李艷瓊

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)之中采取互動式教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和精神，創(chuàng)設(shè)良好的互動式教學(xué)范圍，讓學(xué)生的思維和能力盡情碰撞激發(fā)出更多的新意，達(dá)到有效的互動教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;互動教學(xué);有效性;方式方法

一、營造教學(xué)氛圍

在應(yīng)試教育的影響下，無論是課堂互動還是學(xué)生的書面作業(yè)，都設(shè)定了所謂的參考答案，而這些參考內(nèi)容經(jīng)過教師的變相改變又無形中轉(zhuǎn)變成了標(biāo)準(zhǔn)答案，教師常常對與答案一致的學(xué)生給予支持，而對與答案不一致的學(xué)生予以全面否定，這種方式造成學(xué)生課堂發(fā)言的謹(jǐn)慎，學(xué)生不敢將自己的想法說出來，也不敢將自己的疑問說出來，這樣的課堂氣氛是不利于學(xué)生英語口語交際管理的發(fā)展的。良好的情感氛圍首先需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系和積極地班級文化。師生關(guān)系是自教育和課程開展以來就提出的問題，隨著時代的不斷發(fā)展，師生關(guān)系的理念發(fā)生了巨大的變化，尤其是新課程實施后，雙主體的理念不斷滲透在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生在人格上是平等關(guān)系，在知識上是授受關(guān)系，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生圍繞知識內(nèi)容展開的討論，是思想和智慧的碰撞。這種現(xiàn)象在信息化時代更是如此，課堂不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的知識也更加豐富，教師也可以從學(xué)生那里學(xué)到東西。同時，在班級文化上，以合作互助、團(tuán)結(jié)友善、敢于質(zhì)疑、職務(wù)輪流為主題，為學(xué)生塑造積極地學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，進(jìn)行英語教學(xué)情境設(shè)計，有利于小學(xué)生充分理解英語語言，在互動式教學(xué)模式下，進(jìn)行英語教材中的口語情景模擬，不僅能鍛煉小學(xué)生的英語口語能力，還能使小學(xué)生在合適的場合適當(dāng)?shù)倪\用英語表達(dá)，有利于提升小學(xué)生的英語語言能力，同時激發(fā)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，增加其對于英語的情感體驗，從而激發(fā)小學(xué)生過的創(chuàng)新思維，以此來全面提升小學(xué)生的英語成績，從而使互動式教學(xué)模式對于英語教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，才能主動投入到英語學(xué)習(xí)活動中。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成健康向上、努力拼搏的良好品質(zhì)。所以在應(yīng)用“生成互動”教學(xué)模式中，要利用課堂教學(xué)設(shè)計有效吸引學(xué)生的注意力，英語教學(xué)要與學(xué)生的年齡特點與心理需求相適應(yīng)，鼓勵學(xué)生使用英語與教師、同學(xué)交流。再有，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建體驗成功的機(jī)會，可以使學(xué)生更加努力地投入到學(xué)習(xí)中。

四、提高學(xué)生的互動交流思想

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要提倡和鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和互動，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語互動的意識，從而有效的提高互動教學(xué)效率。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨立思考，在學(xué)習(xí)中有質(zhì)疑的精神，這是進(jìn)行良好互動的有效保障，如果學(xué)生不進(jìn)行思考，那么互動也就沒有實際的意義了。另一方面，教師要積極主動的和學(xué)生進(jìn)行交流互動，建立起師生之間的平等關(guān)系，這樣才能發(fā)揮出互動教學(xué)的作用。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考才能有效的發(fā)表自己的意見和觀點，才能對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和理解有深入的探究，這樣才有利于學(xué)生之間的互動，達(dá)到互動教學(xué)的目的。

五、有效的教學(xué)活動

在小學(xué)英語教育中，不能只是課堂教學(xué)，也可以適當(dāng)開展英語課堂實踐活動，讓學(xué)生在活動中使用英語交流，鍛煉學(xué)生的英語交際能力。學(xué)生開口說話，那么他的英語能力也會因為說英語而得到大幅度提高。老師需要準(zhǔn)備足夠精彩有趣的課堂開場白，以便在接下來的時間更好地與學(xué)生交流。在課堂教學(xué)中，一環(huán)緊扣一環(huán)，時刻抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生完全沉浸與課堂中，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語。老師可以利用多媒體，或通過觀賞英文影片，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受英語的魅力，挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛力。也可以讓學(xué)生提問，老師回答，這樣老師能夠充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)方式，更好地進(jìn)行英語教學(xué)活動。

六、小組合作的學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是推動互動式英語課堂教學(xué)的主要方法，可以有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作及溝通能力。在實際教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)每位學(xué)生特點合理的將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生通過組內(nèi)學(xué)習(xí)的形式對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、和學(xué)習(xí)難點及重點進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決，使學(xué)生團(tuán)隊合作中體會成功，使學(xué)生的團(tuán)隊合作意識獲得有效的培養(yǎng)。英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高通常都是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點和難點，很多學(xué)生只會寫不會用更不會說。利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行英語口語的表達(dá)和鍛煉則會取得較好的效果，使學(xué)生在組內(nèi)輕松、自由愉快的氣氛中進(jìn)行英語口語表達(dá)的鍛煉和提高。

七、多媒體技術(shù)

隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體開始融進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的課堂環(huán)境。在學(xué)習(xí)某些節(jié)日如何表達(dá)時，教師可以運用多媒體技術(shù)制作各種優(yōu)美的課件，將節(jié)日活動生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前;講解圣誕節(jié)時，教師可以制作一些關(guān)于圣誕老人的視頻，使學(xué)生真正了解圣誕節(jié)的起源和圣誕老人。多媒體課件和視頻中栩栩如生的圖畫、逼真的情境，為學(xué)生發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性創(chuàng)設(shè)了多元化的條件，使小學(xué)生感覺到英語知識更為形象和生動。

學(xué)習(xí)語言的成功要素，在于不斷地反復(fù)練習(xí)和實際運用于課堂生活中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生多思善問，使學(xué)生在循循善誘下積極、主動地參與學(xué)習(xí)。教師不僅要教給學(xué)生知識，更要教授他們學(xué)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)多種形式的互動，讓每個學(xué)生找到適合自己的課堂教學(xué)互動形式，主動融入到學(xué)習(xí)中來，使我們小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率得到更好的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨.小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式研究（英文）[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2014，05.

[2]周根妹.互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式探索和研究[J].教育實踐與研究，2004，11.