陸云波

摘 要：足球項(xiàng)目走進(jìn)校園，是從2009年全國青少年校園足球活動啟動后真正開始的，并逐漸演變?yōu)閷W(xué)生校園文化不可分割的一部分。在全國青少年中普及足球知識技能，培養(yǎng)一批全面發(fā)展、特長突出的足球方面的生力軍，必須做好小學(xué)足球的教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)足球;教學(xué)

在我國，足球運(yùn)動深受國人喜愛，這主要是由于足球比賽具有大局性和對抗性等特點(diǎn)。目前，我國足球運(yùn)動水平發(fā)展相對落后，出現(xiàn)一些問題，阻礙了我國足球運(yùn)動事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。為了更好推動足球發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)高度重視青少年足球發(fā)展事業(yè)，提高青少年對于足球興趣，讓更多青少年可以參與到足球運(yùn)動之中。目前，足球運(yùn)動已經(jīng)成為了很多學(xué)校必修科目，這就是很多學(xué)生可以有機(jī)會接觸足球、了解足球、學(xué)習(xí)足球，校園足球由此展開。

一、小學(xué)足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教育部制定了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)體育教學(xué)工作要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)?？梢詫⑿W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程劃分等級，并從運(yùn)動參與程度、運(yùn)動技能水平、身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)與社會適應(yīng)能力等方面著手，設(shè)置不同等級的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)?？蓪⑿W(xué)階段的六個年級，按兩個年級一組，分別對應(yīng)一至三的水平等級，做到符合小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的性格特點(diǎn)。在小學(xué)生們熟練掌握足球的基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，了解比賽規(guī)則，用簡單的游戲比賽和聯(lián)系形式提高他們的身體健康素質(zhì)，用比賽的成功培養(yǎng)他們的自信心、意志力和道德品質(zhì)。

二、小學(xué)足球教學(xué)方法

體育教學(xué)凝合了體育課堂、課外的體育活動、早鍛煉等不同形式，是一切圍繞體育教學(xué)開展的師生教與學(xué)的活動。所以，在進(jìn)行足球教學(xué)時，可以將課堂教學(xué)和課外的教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。營造一種積極上進(jìn)的校園氛圍有助于增強(qiáng)學(xué)生的參與度與興趣感，對開設(shè)足球課創(chuàng)造了許多有利條件。同時，在教學(xué)方法上，也要積極做到適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具體方法有：

1.重復(fù)練習(xí)情節(jié)化、示范動作正規(guī)化。

處于小學(xué)的低年級階段，興奮度與抑制力呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)，對傳統(tǒng)的練習(xí)方法容易排斥，要注重練習(xí)內(nèi)容的多樣性和有趣性。在進(jìn)行腳背的外側(cè)運(yùn)球教學(xué)時，在強(qiáng)調(diào)技能方面之外，要采用一些參與性更強(qiáng)的活動方式，如直線運(yùn)球、“之”字運(yùn)球、繞桿運(yùn)球、看手勢變向運(yùn)球、運(yùn)球接力賽或集中運(yùn)球方式相結(jié)合的組合循環(huán)練習(xí)等等。在完成高腳背外側(cè)運(yùn)球的教學(xué)目標(biāo)的同時，促進(jìn)了學(xué)生的興奮度。

2.語言兒童化。

在教學(xué)過程中要格外注意兒童的發(fā)展特點(diǎn)，這一時期的學(xué)生詞匯量少，對詞語理解的正確度較低;對有趣的形象性語言領(lǐng)悟快、印象深刻的特點(diǎn)，所以教師要盡量講孩子話。教學(xué)也可利用順口溜，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。如在進(jìn)行射門教學(xué)時，采用“站穩(wěn)、看準(zhǔn)、腳快、腳狠”的順口溜，方便學(xué)生熟悉足球技能。

3.反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，不斷規(guī)范動作。

很多小學(xué)生對于足球認(rèn)識并不強(qiáng)烈，常常還處于探索好奇階段，因此對于足球興趣會非常大。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好滿足學(xué)生好奇心，因此在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重多樣性。在進(jìn)行足球訓(xùn)練時，教師不僅需要教授小學(xué)生一些運(yùn)球技巧，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)練習(xí)，規(guī)范學(xué)生動作。

4.使用兒童化語言進(jìn)行教學(xué)。

對于小學(xué)生來說，由于他們心理和年齡特征，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)使用兒童化語言，這樣對學(xué)生具有一定感染力。由于很多學(xué)生年齡較小，掌握詞匯量并不足，教師在進(jìn)行教學(xué)時，盡可能使用通俗易懂化語言進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生理解速度更快，激發(fā)學(xué)生求學(xué)欲望。

三、足球教學(xué)的育人與選材

1.在足球教學(xué)中育人。

（1）健全學(xué)生的人格。小學(xué)生的慣常行為會在長期的足球教學(xué)中發(fā)生改變。在教學(xué)過程中教師經(jīng)常會安排競賽類項(xiàng)目，千變?nèi)f化的內(nèi)容形式培養(yǎng)了學(xué)生敢打、敢拼、動腦、動腳的開拓能力，鍛煉了學(xué)生在面對賽場上一次次險情時的應(yīng)變能力，有助于學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)造性人格。（2）培養(yǎng)集體主義精神。培養(yǎng)集體主義是學(xué)校德育的具體要求。足球運(yùn)動是一項(xiàng)必須依靠集體配合的運(yùn)動。它有助于學(xué)生樹立良好的集體觀念，營造良好的集體主義氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。愛國主義是從人際關(guān)系體系和行為關(guān)系體系逐步發(fā)展而來的。在足球教學(xué)過程中，只有遵守規(guī)則、熱愛隊(duì)員和球隊(duì)的人才能受到歡迎。這就是愛國主義萌芽的發(fā)端。

2.在足球教學(xué)中選材。

發(fā)掘有運(yùn)動才能的生力軍，是選材的主要目標(biāo)。為了達(dá)到要求，通常會采用經(jīng)驗(yàn)、模式、綜合選材三種方法。從足球運(yùn)動員必須具備的靈敏度、協(xié)調(diào)反應(yīng)力、頑強(qiáng)拼搏的精神著手，在學(xué)生進(jìn)行不超過一個月熟悉球性的和控球活動練習(xí)后挑出其中機(jī)靈、勇敢的學(xué)生，再進(jìn)行內(nèi)驅(qū)力的評價練習(xí)。就是對足球的酷愛程度的考驗(yàn)。只有內(nèi)驅(qū)力較強(qiáng)的人，才能更具集體觀念，努力拼搏，有更強(qiáng)的目標(biāo)感，成為我國足球運(yùn)動的后備軍。

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