閆彩

【摘要】地理是初中階段能夠拓展學(xué)生視野的學(xué)科，能夠讓學(xué)生更加了解世界各地的風(fēng)土人情和地理變遷。加強對地理教學(xué)實踐的研究，各地的地理教師不管是針對地理新教材的認(rèn)識，還是圍繞新課程教學(xué)實踐的探索、研究與教學(xué)評價方面，均收獲了深刻的經(jīng)驗與體會。其中的活動教學(xué)可以讓初中地理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)真正建立在學(xué)生主動探究與自主活動的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

【關(guān)鍵詞】初中地理 新課程教學(xué)實踐 活動教學(xué)

一、初中地理新課程實踐中活動教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵、目標(biāo)、功能與作用

1.活動教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵概述。所謂的地理活動教學(xué)藝術(shù)，其實就是在教學(xué)任務(wù)中，地理教師創(chuàng)造性地應(yīng)用組織活動的不同方式與對策，營造出一種和諧互動的教學(xué)氛圍，促進師生獲得全面、和諧的發(fā)展，為學(xué)生帶來美的享受的實踐教學(xué)任務(wù)。地理活動教學(xué)藝術(shù)不僅應(yīng)顯示出教師教學(xué)的藝術(shù)性，還要求教師適時適度、靈活自由地使用多樣化的組織技藝，及時有效地指導(dǎo)活動任務(wù)，自由地調(diào)控任務(wù)環(huán)節(jié)，又要兼顧地理活動教學(xué)的特征，調(diào)動學(xué)生的動機與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控其在開放合作、綜合實踐等自主活動任務(wù)項目中，提高知識技能，逐步完善思想體系，促使思維方法日趨成熟。

2.地理活動教學(xué)藝術(shù)的目標(biāo)、功能與作用。對于地理活動教學(xué)藝術(shù)的目標(biāo)而言，其實是為了推動學(xué)生的全面發(fā)展。地理教師在活動教學(xué)中的點撥、啟發(fā)、示范及誘導(dǎo)隨時隨地都對學(xué)生產(chǎn)生影響。地理課堂教學(xué)效果倘若無法成功吸引學(xué)生的注意力，難以啟迪他們的智力，或者訓(xùn)練其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力以及思維能力，教學(xué)藝術(shù)就無從談起。地理活動教學(xué)藝術(shù)的基本功能，在于提供良好的教學(xué)環(huán)境。一旦教師的地理教學(xué)達到了一定水平，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性，教師組織活動的多樣性方式也能達到最佳狀態(tài)，師生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的配合也會達到默契的程度。能否營造出和諧良好的教學(xué)氣氛，也是衡量地理教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。地理活動教學(xué)藝術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的審美情趣。營造良好的教學(xué)氛圍有利于感染與熏陶學(xué)生的審美情操，讓他們在地理教學(xué)任務(wù)中領(lǐng)會地理景觀千姿百態(tài)的美感，從理論上理解地理知識簡潔、統(tǒng)一、有序的和諧之美，探索和創(chuàng)造地理的自然至純之美，進而樹立為社會服務(wù)、造福于社會的正確價值觀。

二、提高初中地理新課程教學(xué)中活動教學(xué)藝術(shù)實踐水平的措施

1.充分挖掘初中地理新教材。新課程提倡轉(zhuǎn)變地理教學(xué)方式，按照學(xué)生的心理學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)狀安排設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生立足于實際生活的經(jīng)歷和切身體驗，培養(yǎng)與提高其地理學(xué)習(xí)能力。地理教材中的活動為教師從事活動教學(xué)藝術(shù)開拓出寬廣的空間，也讓學(xué)生熟知了地理學(xué)科的功能與價值，養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的態(tài)度?；谶@一理念，用活動教學(xué)藝術(shù)發(fā)展學(xué)生的知識和技能，成為各版本地理教材的基本特點，活動成為達到教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化活動過程與方法的總途徑。利用活動構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和行為力度。

2.初中地理教學(xué)中豐富活動形式。教師可以借助活動中的一些典型范例，依照學(xué)校的資源環(huán)境以及各個班級的實際教學(xué)條件，從新課標(biāo)的角度出發(fā)，通過多種途徑廣泛搜集素材并參與活動設(shè)計。開放的活動領(lǐng)域為地理學(xué)科活動教學(xué)藝術(shù)提供了空間，不同版本的地理教材中均安排了一系列過程和成果開放的學(xué)習(xí)任務(wù)。此類開放性的活動任務(wù)多數(shù)要求學(xué)生圍繞社會的某些熱點話題以及生活中易遇到的地理問題進行探討和辯論，進而形成自己的觀點與對問題的見解。教師充分應(yīng)用這些開放性的活動任務(wù)，使用藝術(shù)組織手法，深化學(xué)生對教學(xué)知識重難點的理解，提升他們對重要地理知識內(nèi)容的掌握程度，激發(fā)其地理學(xué)習(xí)的動力，推動發(fā)展學(xué)生的地理思維能力和表達水平，加深其關(guān)注社會問題的健康情感。

3.重視地理教師自身素質(zhì)的提升。新課程本身對地理教師提出了較為嚴(yán)格的要求。教師不但應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會和堅持新課程的理念，還要將其創(chuàng)造性地運用在地理教學(xué)實踐中。特別是在處理教學(xué)活動時，必須根據(jù)地理新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞科目任務(wù)、課程活動以及課外活動開展二次教學(xué)創(chuàng)作。地理活動教學(xué)藝術(shù)為教師開展活動教學(xué)提供了理論與實踐依據(jù)，搭建起教學(xué)理論與實踐之間的橋梁，可以增強教師對兩者中介的認(rèn)識，同廣大教師共同溝通與探討教學(xué)藝術(shù)的規(guī)律，進而提升活動教學(xué)藝術(shù)水平。

三、結(jié)束語

總之，活動教學(xué)藝術(shù)作為初中地理中一種教學(xué)思想與新穎形式，對其課程開展豐富多樣的活動任務(wù)具有關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。活動教學(xué)理論的探究和實踐在初中地理新課程的實施中扮演著越來越重要的角色。將活動教學(xué)藝術(shù)引入地理課程教學(xué)，重視活動的開放性與自主性，不但可以聯(lián)系現(xiàn)實教學(xué)，而且能將活動范圍拓展至課外甚至校外，促進學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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