張百鴿

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視在課程游戲化背景下幼兒園體育活動的開展，也有越來越多的人開始重點關(guān)注幼兒園體育活動的有效性，實用性和科學(xué)性，以此來彌補傳統(tǒng)幼兒園體育教學(xué)的缺點，漏點和不完整的地方。而幼兒園體育活動的改進(jìn)，就得有更完善的幼兒園體育活動的策劃方案，從而保證活動開展過程中的有效性和安全性，以此來保證幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;體育教學(xué);探究

一、完善教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師形成正確認(rèn)知

（一）凸顯游戲化，形成正確的課程觀、游戲觀和教育觀

在實際的教學(xué)活動中，，我們常常會看到這樣的情況，例如，教師總是合理的想法來開展幼兒游戲活動，幼兒在教師的帶動下積極配合，完成相應(yīng)的工作學(xué)習(xí)，以此來成長。游戲是幼兒活動的重要環(huán)節(jié)和保證幼兒能很好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是幼兒生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣的的重要途徑。所以，現(xiàn)如今的教師都在積極開展體育活動，以此來保證幼兒喜歡上所學(xué)的東西，并在游戲中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）凸顯專業(yè)性，對體育活動進(jìn)行高效的組織

日常生活中，教師要保證幼兒的體育學(xué)習(xí)高效有用，那就必須得考慮角色的不同定位了，同時，還得有良好的，夠硬的教育素養(yǎng)和知識含量，保證教學(xué)內(nèi)容的有價性和完整性。以此同時，觀察是一切活動開展的前提和基礎(chǔ)，一個好的洞察力，不僅可以發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的真理，還可創(chuàng)造別人所沒有的精彩，教師如果能很好地運用觀察力，去發(fā)現(xiàn)本班幼兒的興趣點、愛好點， 需求點，用已有的能力滿足幼兒學(xué)習(xí)所需，這將會是學(xué)習(xí)活動開展的良好助濟。

二、對課程進(jìn)行合理的設(shè)計

（一）展現(xiàn)出活動的計劃性

在幼兒的成長生活中，幼兒的一舉一動的養(yǎng)成都和幼兒體育活動開展密不可分，每個幼兒日常生活中養(yǎng)成的基本動作的情況都是對游戲體育教學(xué)活動的間接反應(yīng)，它對幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展和心里健康發(fā)展影響巨大，是幼兒成長的調(diào)和劑和催化劑。通常，幼兒園體育活動是全面的，它需要完整的教學(xué)內(nèi)容來幫助幼兒學(xué)習(xí)，其中，走、跑、跳、鉆，趴，蹲等有助于幼兒身體協(xié)調(diào)平衡的動作是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的開展還需完整的計劃和分配安排，它不僅要有自己的側(cè)重點，還要保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性。

（二）展現(xiàn)出活動的層次性

結(jié)合生活情況，每個幼兒都有不同的動作發(fā)展和身體素質(zhì)，他們各不相同，因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中，教學(xué)內(nèi)容的難度就加大了不少，不過，不論幼兒能力之間的差異如何，更好地，深入地了解每一個幼兒，是教師開展教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)所在。 例如，教師在開展教學(xué)內(nèi)容時，從幼兒的自身實際情況出發(fā)，依據(jù)每個孩子的不同，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)高度，保證每個幼兒都能很好的學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）展現(xiàn)出活動的系統(tǒng)性

幼兒身體動作的發(fā)展是一個緩慢的過程，不可一蹴而就，教師在教授基本動作時，必須依據(jù)幼兒的自身情況，從實際出發(fā)，從而保證幼兒動作和體能更加科學(xué)的進(jìn)行訓(xùn)練。在每個學(xué)期開始之時，教師要對每個幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃安排，使得整個學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)有一個完整的方向性和系統(tǒng)性。，避免學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)度問題。

三、豐富組織形式，提升體育活動游戲化的效率

（一）要著手于活動組織的主題情景性。

幼兒對游戲的喜愛是以身俱來的，游戲的吸引對幼兒而言啊無法抵擋的，在開展有主題的游戲體育教學(xué)過程中，有效的游戲?qū)⑹墙虒W(xué)內(nèi)容良好開展的基礎(chǔ)和保證。例如，用助跑跨跳體育活動來說，在進(jìn)行該內(nèi)容的練習(xí)和考核的過程中，教師倘若只用助跑跨跳來訓(xùn)練，那教學(xué)內(nèi)容將是十分枯燥乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度將直線下降，學(xué)習(xí)效率低下，成功低微。但是，如果教師將生活化的情景用游戲的模式融入到教學(xué)之中，那助跑跨跳的訓(xùn)練就是另一番模樣了，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)有激情，學(xué)習(xí)的環(huán)境氣氛良好，學(xué)習(xí)效率也會有質(zhì)的飛躍。

（二）要關(guān)注活動組織的適切性

游戲化的教學(xué)開展，對于體育活動而言，是不可或缺的。幼兒的年齡是游戲化體育活動開展的基礎(chǔ)，在教學(xué)開展過程中，合理的活動材料是體育活動的保證，用合理的教學(xué)工具來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)然，教師對體育活動開展還可適當(dāng)融入健身、競技和娛樂等新的體育運動項目。

（三）教師要關(guān)注活動開展的創(chuàng)新性

一般來看，教師的教學(xué)內(nèi)容是多變得，教師在教學(xué)過程中，要做到隨機應(yīng)變。 如《小兵訓(xùn)練營》中，在準(zhǔn)備活動過程中，運用器具本身，來激發(fā)幼兒活動的興趣。 用不同方式使得幼兒一物多玩，一物多用。 最后，教師還可適當(dāng)提升動作難度來孩子的探求欲。

四、結(jié)論

以此，在幼兒園開展體育活動的過程中，教師需要保證游戲教學(xué)的意義和價值。從而保證體育活動對幼兒的成長幫助。避免游戲帶來不必要的盲目和睡意。運用自身良好的理論知識和體育素養(yǎng)，給幼兒創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容。

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