假設(shè)你的面前有一方沙盒，作為你的世界，你可以自由地建造破壞組合拼湊，任由自己想象去創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)，一些孩子對(duì)著眼前的散沙苦惱，平時(shí)解題目得心應(yīng)手的雙手突然僵硬得不知怎么伸展。只是中規(guī)中矩地把簡(jiǎn)單的幾何圖形借過(guò)來(lái)拼成一體。而另一群愛(ài)玩的孩子，根本不需要計(jì)算什么精確的數(shù)字，他們?nèi)我饨M合破壞甚至超出邊界。這些沙子在他們眼中不是來(lái)衡量“是否有用”的工具，就像分?jǐn)?shù)衡量不了所有的能力。這些象征性的游戲成功地建造了一個(gè)“我的世界”。當(dāng)隔壁孩子的思維里塞滿了橫七豎八的解題技巧，他們已經(jīng)認(rèn)知了解世界的基本方式。

其實(shí)每個(gè)人的人生都有一方沙盒，只不過(guò)更多的人愿意借助教科書(shū)去模擬拼湊而非通過(guò)技術(shù)課繪畫(huà)課花大筆時(shí)間去想象創(chuàng)造。談到學(xué)習(xí)，我們知道狠下的時(shí)間只有放在刷題提分上才是有價(jià)值的，甚至被慫恿放棄體育課去寫(xiě)作業(yè)。而學(xué)與習(xí)本就是兩個(gè)不同的概念?！傲?xí)”是學(xué)會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)去體驗(yàn)。會(huì)玩、能玩，并且敢玩，敢于捧起一堆沙子，自由地去創(chuàng)造體驗(yàn)，感受最逼真的動(dòng)態(tài)與情緒。它們就像兩臺(tái)發(fā)電機(jī)，為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。制作這樣一個(gè)“我的世界”，需要一群玩物“上”志的孩子，這些富有興趣的創(chuàng)造者，往往比有分?jǐn)?shù)的孩子更有質(zhì)感。

電影《春風(fēng)化雨》里就描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：在一個(gè)嚴(yán)酷、高壓的環(huán)境里，新來(lái)的基丁老師告訴孩子們，學(xué)習(xí)不僅僅是幾何代數(shù)，詩(shī)歌、美麗、浪漫才是我們活著的意義。這就像馬云談及他的教育觀，他不贊同每個(gè)孩子都被禁錮在數(shù)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科學(xué)習(xí)中，相反，比它們更重要的是音樂(lè)課、體育課和繪畫(huà)課。在高效的“玩樂(lè)”中，在運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的熏陶中，我們會(huì)明白活著的美好和生命的質(zhì)感。會(huì)玩，能玩，敢玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在日后的艱辛生活中，支撐我們挺過(guò)困頓的，卻是音樂(lè)、體育、美術(shù)帶來(lái)的愉悅與力量。不是一成不變?nèi)?fù)制傳遞一個(gè)中規(guī)中矩的沙盒，而是在你的世界里玩物“上”志，去突破去創(chuàng)造。

在以高考指揮棒為尺度的教育體系，似乎與我們的生活太過(guò)割裂。我們很難從奮筆疾書(shū)披星戴月里獲得樂(lè)趣和意義感。當(dāng)前我們的教育，就是“教”得太多，“育”的太少。被動(dòng)地接受占了上風(fēng)，主動(dòng)地創(chuàng)造卻不被重視。學(xué)習(xí)與玩被認(rèn)為是兩個(gè)對(duì)立的方面。游戲本是我們認(rèn)知世界的方式，體育美術(shù)本是我們欣賞世界的視角，卻被定罪阻礙發(fā)展的天性。以至最后，我們連捧起一堆沙的勇氣也消失殆盡。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)搭建建筑的時(shí)候，會(huì)真正體驗(yàn)到結(jié)構(gòu)與力學(xué)的原理。玩的過(guò)程中，無(wú)須從公式上算出精確數(shù)字，但是這種逼真直觀的體驗(yàn)，確是精妙地輸送了一種愉悅與動(dòng)力，對(duì)于日后正式學(xué)習(xí)力學(xué)有非常良好的促進(jìn)作用。談及教育，并非要求父母老師把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)塞給孩子，而是讓孩子在動(dòng)手去玩的過(guò)程中找到自己要去的地方，抵達(dá)教科書(shū)上沒(méi)有的地方，體驗(yàn)父母沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的人生。

很多我們現(xiàn)在提倡的，比如團(tuán)隊(duì)精神和組織能力，也是在“玩”的過(guò)程中形象地樹(shù)立起來(lái)的。參加體育鍛煉，合作一幅畫(huà)，這都是融入世界的體現(xiàn)。光有知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，動(dòng)手過(guò)程中一個(gè)沮喪的表情，一聲驚喜的喊叫比一堆幾何圖來(lái)得更有力。玩物“上”志告訴我們，比占有知識(shí)更重要的，是擁抱智慧。在游玩與體驗(yàn)中擺脫重復(fù)機(jī)械，成為一個(gè)有感情有創(chuàng)造的人。

朱汶茜，曾獲第九屆全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)青少年優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、第四屆科幻科普全國(guó)中學(xué)生作文大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、第二十四屆“中華圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)，在《作文通訊》《高考時(shí)政作文最范文》等多家報(bào)刊發(fā)表文章。