游海鷹 何如

（銀川市婦幼保健院民樂(lè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站 寧夏 銀川 750001）

在臨床中，兒童保健學(xué)屬于兒科學(xué)等的一個(gè)分支，主要是通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的工作進(jìn)行預(yù)防，從而確保其身心健康，促進(jìn)其早期綜合發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)等的能力[1]。加之兒童機(jī)體多個(gè)器官均處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，如果能夠結(jié)合其具體情況開(kāi)展早期綜合發(fā)展管理工作，能夠幫助其全面發(fā)展等[2]。為分析兒童早期綜合發(fā)展應(yīng)用的價(jià)值，本文就特定時(shí)間在本社區(qū)出生的兒童進(jìn)行研究，報(bào)告如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

擇取在2016年9月—2018年5月時(shí)段在本社區(qū)出生的120名兒童，將其隨機(jī)均分為60例A組、60例B組。A組中男性、女性例數(shù)分別為31例、29例，年齡0～6（3.45±0.43）歲；B組中男性、女性例數(shù)分別為33例27例，年齡0～6（3.44±0.44）歲，組間資料經(jīng)對(duì)比分析（P＞0.05）。

1.2 方法

A組：常規(guī)兒童保健管理干預(yù)，例如定時(shí)測(cè)量其生長(zhǎng)發(fā)育情況等。

B組：兒童早期綜合發(fā)展管理，主要內(nèi)容：①評(píng)估兒童的身體發(fā)育情況，并結(jié)合其性格特點(diǎn)等，然后制定出相應(yīng)的計(jì)劃，然后進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)買符合其年齡段的玩具以及書籍等。②為研究對(duì)象的家長(zhǎng)講解孤獨(dú)癥、佝僂病等疾病的預(yù)防措施，并囑咐定時(shí)參與社區(qū)所開(kāi)展的保健課程，使其了解到兒童早期綜合發(fā)展管理的關(guān)鍵性，并在日常生活中引起足夠重視，有利于開(kāi)發(fā)其潛能；另外，還可定時(shí)開(kāi)展一些社區(qū)活動(dòng)，例如親子游戲比賽等，有利于其社交以及觀察能力的培養(yǎng)[3]。③針對(duì)不同階段的兒童，指導(dǎo)補(bǔ)充相應(yīng)的維生素，告知其家長(zhǎng)對(duì)于5個(gè)月內(nèi)的兒童，盡可能行母乳喂養(yǎng)；通過(guò)開(kāi)展講座的方式，增加對(duì)睡眠、疾病預(yù)防、如何育兒等相關(guān)知識(shí)的了解程度，定時(shí)開(kāi)展體檢工作，并囑咐家長(zhǎng)參與。

1.3 評(píng)判指標(biāo)

統(tǒng)計(jì)12個(gè)月時(shí)兩組研究對(duì)象智商發(fā)育情況以及疾病發(fā)生情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)與對(duì)比分析。智商發(fā)育情況選擇兒童神經(jīng)心理發(fā)育自評(píng)量表評(píng)判，分值越高代表智商發(fā)育越理想。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

計(jì)量資料、計(jì)數(shù)資料數(shù)據(jù)均納入到選擇SPSS19.0分析，分別行t與χ2比較，差異顯著時(shí)P＜0.05。

2.結(jié)果

2.1 疾病發(fā)生情況對(duì)比

B組疾病發(fā)生率為1.67%，A組為10.00%，對(duì)比后B組明顯低于A組（P＜0.05）。詳見(jiàn)表1。

表1 兩組健康狀況對(duì)比[n(%)]

2.2 智商發(fā)育對(duì)比

B組兒童智商發(fā)育情況顯著優(yōu)于A組（P＜0.05），詳見(jiàn)表2。

表2 智商發(fā)育對(duì)比（±s，分）

表2 智商發(fā)育對(duì)比（±s，分）

組別 例數(shù) 運(yùn)動(dòng) 語(yǔ)言 肢體 適應(yīng) 社交B組 60 74.13±7.1660.48±4.2875.89±7.9982.42±7.8958.46±6.68 A組 60 63.48±6.4848.36±3.4658.63±5.6760.43±5.8747.85±3.18 t值 - 8.543 17.058 13.646 17.321 11.109 P值 - 0.001 0.001 0.001 0.001 0.001

3.討論

對(duì)于兒童而言，其智商發(fā)育情況以及身體多項(xiàng)素質(zhì)發(fā)育情況，不僅同先天性的遺產(chǎn)因素有關(guān)，還同后天環(huán)境之間存在緊密的聯(lián)系。在嬰幼兒時(shí)期，最為主要是大腦發(fā)育，因此也是對(duì)其智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，如果在此時(shí)能夠加強(qiáng)語(yǔ)言以及感官環(huán)境的熏陶與刺激，則能夠有效幫助其神經(jīng)系統(tǒng)功能進(jìn)行發(fā)育，幫助其提升智商水平。另外，在生長(zhǎng)發(fā)育階段，兒童需要較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此需要預(yù)防出現(xiàn)缺鐵性貧血、確實(shí)微量元素等情況，因此需要全面且具有針對(duì)性的添加相應(yīng)的輔食。此階段也是幫助其提高適應(yīng)社會(huì)以及環(huán)境的最佳時(shí)機(jī)，因此也需要開(kāi)展相應(yīng)的親子活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，另一方面也降低了孤獨(dú)癥的發(fā)生幾率。

綜上所述，在社區(qū)兒童保健工作中，如果能夠有效將兒童早期綜合發(fā)展工作有效應(yīng)用，有利于其智商發(fā)育，并降低疾病的發(fā)生幾率，可幫助其綜合發(fā)展，價(jià)值可觀。