史獻(xiàn)芝

[摘要]新時代高校思政課教學(xué)改革是一項極端重要的工作?；趯Ω咝Ｋ颊n教學(xué)改革“實然”境況的研判，增強(qiáng)政治意識建設(shè)的針對性與實效性，強(qiáng)化政治意識建設(shè)的理論自覺和實踐自覺，打造多元化、立體化的政治意識協(xié)同培育模式，當(dāng)是新時代高校思政課教學(xué)改革所必須把準(zhǔn)的著力點。

[關(guān)鍵詞]新時代;政治意識;高校思政課教學(xué)改革

[中圖分類號]D64

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1001-0475（2019）03-0078-02

政治意識建設(shè)，關(guān)涉到高校思政課教學(xué)改革的社會主義方向，立德樹人的實踐成效和“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！庇纱耍谡我庾R建設(shè)的視域中，審慎地探析新時代高校思政課教學(xué)改革的著力點，就成為必須破解的一個實踐議題。

一、政治意識內(nèi)涵的簡要厘析

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上強(qiáng)調(diào)：“全黨同志要增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，切實做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔(dān)責(zé)、為黨盡責(zé)”，這說明不斷加強(qiáng)政治意識建設(shè)，既是新時代加強(qiáng)黨的建設(shè)的一個時代命題，也是新時代高校思政課教學(xué)改革必須把準(zhǔn)的一個重要著力點。

在“原教旨”的意義上說，所謂的政治意識是指“政治生活與政治活動的心理反映和精神現(xiàn)象，是人們在特定的社會條件下形成的政治態(tài)度、政治情感、政治認(rèn)知、政治信念、政治習(xí)俗、政治價值的復(fù)合存在形式?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，政治意識的內(nèi)涵可以簡化為特定政治主體本身所秉承的政治情感和政治行為取向這兩個緊密勾連的“切面”。其實，政治意識既是社會意識的一種表現(xiàn)形式，也是個體或群體實踐行為的取向或選擇。就此而論，在政治心理學(xué)的視域中看，政治意識是指特定的政治行為主體在觀察、分析、處理相關(guān)社會問題時所秉承的政治信仰、政治立場、政治態(tài)度和政治行為取向的總和或一種綜合存在形式，階級性、主觀性、流動性和能動性是其主要特征。無需贅述，對新時代高校思政課教學(xué)改革而言，切實加強(qiáng)政治意識建設(shè)就凸顯出了強(qiáng)烈的時代質(zhì)感和重要的實踐價值。

二、高校思政課教學(xué)改革實踐進(jìn)程中政治意識建設(shè)現(xiàn)狀的多維檢視

黨的十八大以來，在高校思政課教學(xué)改革實踐進(jìn)程中，高校黨委高度重視政治意識建設(shè)，并取得了顯著的實踐成效。總體上看，在思政教學(xué)改革的實踐進(jìn)程中，高校都能緊緊把住政治意識建設(shè)這根紅線，但也存在著不能忽視或遮蔽的問題。

（一）制度化、規(guī)范化的長效建設(shè)機(jī)制沒有完全建立

“高校是黨和國家意識形態(tài)工作的前沿陣地，是意識形態(tài)工作的敏感中心?！薄备咝?yīng)從增強(qiáng)“三個事關(guān)”“兩個鞏固”的戰(zhàn)略高度上系統(tǒng)地探究政治意識建設(shè)在思政課教學(xué)改革實踐進(jìn)程中的時代價值。可是，在思政課教學(xué)改革的實踐進(jìn)程中，有的高校缺少對政治意識建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的研究和探索;也有的高校存在著政治意識建設(shè)缺乏制度化、規(guī)范化的長效建設(shè)機(jī)制。

（二）政治建設(shè)的措施針對性不夠強(qiáng)

高校思政課教學(xué)改革，應(yīng)秉承著敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的實干精神，著力把政治意識建設(shè)嵌入改革進(jìn)程的每一個環(huán)節(jié)，進(jìn)而做實、做牢這項重要的工作。但有的高校的政治意識建設(shè)措施在形式上缺乏一定程度的針對性和實效性。有的高校將政治意識建設(shè)納入思政課教學(xué)改革實踐的具體工作計劃和管理目標(biāo)，但卻沒有依據(jù)全面深入的實證調(diào)查來審慎地謀劃科學(xué)的、制度化的政治意識建設(shè)機(jī)制。

（三）協(xié)同建設(shè)模式存在不足

實踐中，有些高校的政治意識建設(shè)秉承著線性思維，偏重理論灌輸、思想說教等較為傳統(tǒng)的建設(shè)模式，認(rèn)為只要將解決問題和矛盾的各種教育資源和要素累積起來，就能夠有效地從根本上加強(qiáng)思政課教學(xué)改革實踐進(jìn)程中的政治意識建設(shè)沒有構(gòu)建起有效的協(xié)同建設(shè)模式。有的高校則沒有充分地整合理論灌輸、道德引領(lǐng)、文化感染、媒體宣傳和空間熏陶等多元化手段，從而潛在地割裂了顯性培育與隱性熏陶之間的互通性和內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而使二者難以形成一個相互銜接、深度耦合、彼此貫通的協(xié)同建設(shè)體系。

三、新時代高校思政課教學(xué)改革的著力點：基于政治意識建設(shè)視角的考察

馬克思指出：“一個時代所提出的問題，和任何在內(nèi)容上是正當(dāng)?shù)囊蚨彩呛侠淼膯栴}，有著共同的命運：主要的困難不是答案，而是問題。因此，真正的批判要分析的不是答案，而是問題……問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲?！睋Q言之，立足實踐，把準(zhǔn)實踐中的凸顯問題，當(dāng)是新時代高校思政課教學(xué)改革著力點的基本遵循。為此，比照前文對高校思政課教學(xué)改革實踐進(jìn)程中凸顯的問題，高校思政課教學(xué)改革實踐需要把握以下幾點：

（一）增強(qiáng)政治意識建設(shè)的針對性與實效性

在發(fā)生學(xué)的意義上說，政治意識的生成是多種因素綜合作用的一種結(jié)果。因此，在社會深度轉(zhuǎn)型和價值觀念日趨多元化的當(dāng)代社會空間結(jié)構(gòu)中，政治意識也必然受到諸多因素的作用與影響。

實踐中，在探討新時代高校思政課教學(xué)改革的著力點這個論題時，絕不能僅僅將其視為或還原為一種簡單的思想教育問題，必須全面、系統(tǒng)、深刻地檢視其背后復(fù)雜的生成機(jī)理，方是根本之道。在多元社會思潮競相粉墨登場的當(dāng)代社會空間結(jié)構(gòu)中，高校黨委首先要站位高遠(yuǎn)，秉承問題導(dǎo)向的實踐意識，回到問題的本身，抓住問題的癥結(jié)，緊緊扣住新時代高校思政課教學(xué)改革實踐凸顯的新問題、新變化，勇于在實踐中不斷創(chuàng)新政治意識建設(shè)的工作思路。其次，高校黨委要以高度的使命感和責(zé)任感，理論聯(lián)系實際，通盤考量，謀劃大局，高度注重各種影響因素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，立足實際、貼近現(xiàn)實創(chuàng)新性地打造政治意識建設(shè)的新范式，按部就班地做實政治意識建設(shè)這項極端重要的工作。再次，高校黨委要立足新時代高校思政課教學(xué)實踐，把準(zhǔn)政治意識建設(shè)的關(guān)鍵點，真正沉到思政課教學(xué)改革實踐進(jìn)程中，化宏觀于微觀之中，通過設(shè)置富有時代質(zhì)感和理論厚度的輿論議題來鍛造具有鮮明時代特質(zhì)的政治意識話語體系，切實增強(qiáng)政治意識建設(shè)的針對性和實效性。

（二）強(qiáng)化政治意識建設(shè)的理論自覺和實踐自覺

站在高校承載培養(yǎng)時代新人的歷史方位上看，切實強(qiáng)化政治意識建設(shè)的理論自覺和實踐自覺，對于扎實有效推進(jìn)新時代高校思政課教學(xué)改革具有重要的理論和實踐意義。首先，高校黨委必須要堅持馬克思主義的批判意識和立場觀點，要敢于批判和揭露各種不利于政治意識建設(shè)的各種錯誤社會思潮的危害和實質(zhì)，形成一種頂層設(shè)計、統(tǒng)攬全局的理論自覺和實踐自覺。其次，高校黨委必須強(qiáng)化政治定力，抓住實踐中的突出問題，以政治意識建設(shè)作為思政課教學(xué)改革實踐的中軸和重點，形成一種制度化、常態(tài)化的建設(shè)機(jī)制，堅持不懈地做實政治意識建設(shè)這項極端重要工作。再次，高校黨委必須以更加寬廣的視野，深刻領(lǐng)會加強(qiáng)政治意識建設(shè)的理論意義和實踐意義，科學(xué)謀劃政治意識建設(shè)方針和步驟，善于運用創(chuàng)新性思維來審慎思考高校思政課教學(xué)改革實踐進(jìn)程中的新情況、新問題，著力打造政治定力過硬的思政課教師隊伍和解決好存在的突出問題和明顯短板，努力推進(jìn)政治意識建設(shè)工作的創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）打造多元化、立體化的政治意識協(xié)同培育模式

在人人都是信息制造者和發(fā)布者的自媒體時代境遇下，思政課教學(xué)改革的實踐進(jìn)程中，在根本上要求注重公共空間的規(guī)訓(xùn)功能，不斷尋求與社會深刻轉(zhuǎn)型相匹配的教化方式。

首先，高校黨委必須要扣緊社會發(fā)展的“實然”境況和社會思潮的變遷勢態(tài)，努力謀劃宏觀層面的制度設(shè)計，進(jìn)一步打造多元化、立體化、常態(tài)化的政治意識協(xié)同培育體系，打破和超越那種自上而下的、單向度的傳統(tǒng)教化結(jié)構(gòu)。其次，高校黨委必須深度融合傳統(tǒng)媒體和新興媒體，把“線上”和“線下”兩個公共空間緊密串聯(lián)起來，注重日常教化，把馬克思主義的立場、觀點、方法和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面嵌入高校思政課教學(xué)改革的實踐進(jìn)程并使其內(nèi)化為思政課教師一種高度的價值自覺。再次，高校黨委必須遵循政治意識建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，高度注重高校內(nèi)部各種教育子系統(tǒng)與社會環(huán)境的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，充分挖掘和激發(fā)各種教育資源的內(nèi)在教化功能，努力營造一個積極向上、立體多元的政治意識協(xié)同培育系統(tǒng)，實現(xiàn)多元載體的有機(jī)互動和無縫隙銜接。

四、結(jié)語

在新時代高校思政課教學(xué)改革的實踐進(jìn)程中，能否切實有效地加強(qiáng)政治意識建設(shè)，主要還是決定于我們主觀努力的程度和挖掘與運用各種客觀因素的能力。我們唯有秉承問題導(dǎo)向的學(xué)術(shù)研究意識和不斷拓寬研究視野的學(xué)術(shù)態(tài)度，敏銳動態(tài)地檢視變化的客觀現(xiàn)實，不斷超越和突破傳統(tǒng)的固化思維理念，方能實現(xiàn)高校思政課教學(xué)改革的吐故納新。