杜明翀

摘? ? 要： 黨員干部的理想信念不是與生俱來的，而是共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期革命工作和學(xué)習(xí)中不斷思索、實(shí)踐和錘煉起來的。作為一名真正的共產(chǎn)黨員，堅(jiān)定的馬克思主義者，必須牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如何使理想信念深入每一個(gè)黨員干部的內(nèi)心深處，從教育學(xué)層面說，就是統(tǒng)籌處理好學(xué)員、環(huán)境、管理及教師之間的關(guān)系，發(fā)揮好教育的最大功效。

關(guān)鍵詞： 黨員干部? ? 理想信念? ? 教育學(xué)

十八大以來，習(xí)近平總書記在關(guān)于理想信念教育的問題上提出一系列新思路、新觀點(diǎn)：“只有理想信念堅(jiān)定，心中有黨、對(duì)黨忠誠(chéng)才能有牢固思想基礎(chǔ)”[1]“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”[2]。黨的十九大報(bào)告提出“以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基”“革命理想高于天”“要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)”。

一、研究現(xiàn)狀述評(píng)

關(guān)于如何堅(jiān)定理想信念，許多學(xué)者都從不同領(lǐng)域、多角度、寬視野提出眾多有益的觀點(diǎn)。為了全面客觀地分析黨員干部這一特殊群體，更好地研究他們的理想信念，筆者對(duì)其中一些主要觀點(diǎn)作了梳理，并按時(shí)間順序?qū)⑵渚C述如下。

王延超提出“黨員干部堅(jiān)定理想信念的動(dòng)力來自于自己內(nèi)心的堅(jiān)守，也來源于工作和生活的方方面面”[3]，方永祥從“凝聚強(qiáng)大共識(shí)、抓住根本關(guān)鍵、加強(qiáng)學(xué)習(xí)修練、推動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化等四個(gè)方面對(duì)堅(jiān)定理想信念進(jìn)行了分析”[4]，韓久根提出“牢牢樹立正確的理想信念必須依靠多種形式、長(zhǎng)期修為，這是個(gè)永無止境的實(shí)踐過程”[5]，王肅之認(rèn)為“應(yīng)通過加強(qiáng)建設(shè)制度體系、注重開展分類指導(dǎo)、充分利用現(xiàn)代媒體、大力開展儀式教育、創(chuàng)新教育方式內(nèi)容等方法，推動(dòng)基層黨員干部理想信念教育落到實(shí)處”[6]，賀平海、王舴認(rèn)為“要堅(jiān)定黨員干部的共產(chǎn)主義理想信念，必須以馬克思主義中國(guó)化理論最新成果武裝黨員干部，以創(chuàng)新型干部教育提升黨員干部，以改進(jìn)黨組織工作凝聚黨員干部，以能上能下有進(jìn)有出機(jī)制純潔黨員干部隊(duì)伍，以良好社會(huì)氛圍感染黨員干部”[7]。

這些觀點(diǎn)分別從思想、實(shí)踐、教育及自身學(xué)習(xí)等不同層面提出了有益的解決路徑，對(duì)堅(jiān)定黨員干部理想信念起到了一定的作用。本文從教育層面著手，以教育學(xué)的視野探討黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這一群體的教育規(guī)律，力求尋找一條切實(shí)可行的理論和方法，推進(jìn)理想信念教育邁上新臺(tái)階。

二、教育學(xué)層面分析

1.學(xué)員身份。

黨員干部的理想信念是通過學(xué)習(xí)不斷得到加強(qiáng)與內(nèi)化的，學(xué)習(xí)可分為兩種：一是自學(xué)，二是在教師的指導(dǎo)下，利用各種媒介，并依靠教師的一系列方法，包括教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段及各種教學(xué)組織形式完成。學(xué)員無疑是教學(xué)的主體，這點(diǎn)毋庸置疑。因此，如何發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，就顯得尤為重要。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)的關(guān)系極為密切，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考起著引領(lǐng)作用。這是因?yàn)閯?dòng)機(jī)使“學(xué)習(xí)者能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知曉自己為什么而學(xué)習(xí)，朝著哪個(gè)方向努力，使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)并持之以恒地尋求有關(guān)信息”[8]。

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的因素。古代教育家孔子早在兩千多年前就強(qiáng)調(diào)過興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，他認(rèn)為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，只有調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，對(duì)所學(xué)東西產(chǎn)生濃厚興趣，才能真正細(xì)心體會(huì)、反復(fù)琢磨，最終在思想上認(rèn)同。

2.教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本要素，任何教學(xué)活動(dòng)都是在一定教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的。環(huán)境是教學(xué)中一個(gè)經(jīng)常被忽視的重要因素，包括有形的和無形的環(huán)境。有形環(huán)境指校園的環(huán)境，教室的教學(xué)設(shè)施等;無形的環(huán)境包括教師與學(xué)員之間的關(guān)系，學(xué)員與學(xué)員之間的人際關(guān)系，課堂氣氛等。

進(jìn)入信息化時(shí)代后，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，智慧校園的建設(shè)，黨校教學(xué)必須順應(yīng)形勢(shì)，把握難得的機(jī)遇，充分利用信息化、智能（慧）化增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.反饋系統(tǒng)。

教學(xué)是在教師與學(xué)員之間進(jìn)行信息傳遞的交互活動(dòng)。這種信息交流結(jié)果如何，學(xué)員學(xué)得怎么樣，最終要靠反饋體現(xiàn)，通過反饋系統(tǒng)提供的結(jié)果評(píng)估教學(xué)效果，提出進(jìn)一步完善的意見。如果缺乏反饋系統(tǒng)，或反饋機(jī)制不夠健全，那么教學(xué)活動(dòng)就無針對(duì)性，教學(xué)過程必然雜亂無章。

教學(xué)反饋系統(tǒng)或?qū)W員管理系統(tǒng)是教師和學(xué)員之間進(jìn)行有效溝通的重要載體，它們相互作用、相互影響。利用反饋系統(tǒng)，教師可以及時(shí)了解教學(xué)效果及學(xué)員的需求，而學(xué)員可以提出疑問，給出建議，這樣雙方通過系統(tǒng)進(jìn)行互動(dòng)，可增強(qiáng)相互之間的反應(yīng)效果，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

4.教師。

教學(xué)是教師的基本活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，必須對(duì)自己的教學(xué)作全面、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，不能“像一位攝影師那樣對(duì)待他們所教授的課程，因?yàn)樗麄儾豢赡?，也不?yīng)該把自己降低為從書本上口頭傳遞知識(shí)的傳聲筒的作用”[9]。在教學(xué)過程中，教師的思想境界、業(yè)務(wù)水平、個(gè)性修養(yǎng)及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力起著關(guān)鍵性的作用。

黨校教師肩上的責(zé)任尤其重大，作為教師，他要具備教師的基本素質(zhì)和基本要求，但黨校教師又不同于一般普通學(xué)校教師，他還是黨的干部教育工作者、黨的理論工作者和黨的政策宣傳員。因此，他必須嚴(yán)格要求自己，自覺遵守黨的政治紀(jì)律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠誠(chéng)布道者。

三、路徑依賴

1.處理好主導(dǎo)與主動(dòng)的關(guān)系。

主動(dòng)學(xué)習(xí)要求學(xué)員必須全神貫注，善于思考，保持思維的活躍。為了調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，可以從以下兩方面入手。一是學(xué)員個(gè)體要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。有了正確的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，反過來，學(xué)員所學(xué)到的知識(shí)又會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到強(qiáng)化作用，學(xué)習(xí)本身就是下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二是教師要起引領(lǐng)、促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有具體明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、形象性，能調(diào)動(dòng)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，實(shí)施合作式學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用好顯環(huán)境與潛環(huán)境。

顯環(huán)境就是外在的、可看見的，比如校內(nèi)外環(huán)境、教室的布置、教學(xué)設(shè)施，潛環(huán)境指的是人際環(huán)境、情感環(huán)境等。

教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮好不同媒介的教育功能，比如音像視頻具有生動(dòng)、感人、形象逼真。幻燈、投影能以靜止的方式呈現(xiàn)教學(xué)主要內(nèi)容。教育管理者要發(fā)揮好班級(jí)這一群體的作用，明確班級(jí)的主要目標(biāo)，凝聚班級(jí)共識(shí)，形成合力，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。還有就是學(xué)員之間的關(guān)系，它是一種非正式群體關(guān)系，但影響不容小視。他們之間關(guān)系如何，是否健康、積極，是否發(fā)生對(duì)立、排斥，都會(huì)影響整個(gè)班級(jí)集體，最終影響班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建智慧管理系統(tǒng)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。

在信息化時(shí)代，可以說誰掌握了信息，誰就掌握了未來。就黨校而言，教學(xué)是中心工作，為了完成好這一中心工作，需要信息化提供保障。黨校信息化建設(shè)應(yīng)圍繞學(xué)員、學(xué)校、社會(huì)三方面，著眼于深化應(yīng)用、整合資源及優(yōu)化服務(wù)。

具體來說，就是利用互聯(lián)網(wǎng)+、云技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等一系列新技術(shù)，整合校內(nèi)各種資源、數(shù)據(jù)，構(gòu)建智慧校園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的智慧化、效能化，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。

4.調(diào)動(dòng)教師積極性，為教師專業(yè)化發(fā)展提供便利。

首先，學(xué)校要為教師在職進(jìn)修提升提供機(jī)會(huì)，定期選派教師去高等院校、科研院所學(xué)習(xí)。其次，積極開展校內(nèi)各種教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，提高教師的教學(xué)水平，具體可以從以下方面著手。一是組織教師觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)，通過互相討論分析，掌握教學(xué)技能;二是開展微型教學(xué)，尋找差距，找到不足，逐步提升;三是教師個(gè)體要學(xué)會(huì)反思，所謂反思，就是教師分析自己的教學(xué)活動(dòng)，找出得失，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到新的境界和高度。主要是教師通過一系列心理活動(dòng)有意識(shí)地體悟與玩味自己的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自我覺察水平與能力。

四、結(jié)語

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“志不立，天下無可成之事?！崩硐胄拍顒?dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。因此，黨員干部必須胸懷共產(chǎn)主義的崇高理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，“不要老想著你沒有的和已有的東西，而要想著你認(rèn)為最好的東西，然后思考如果你還未擁有它們，要多么熱切地追求它們”[10]。共產(chǎn)黨黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部“最好的東西”就是對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。并把信仰和信念化為實(shí)際行動(dòng)，始終不遺余力地為了國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興和人民的幸福而努力工作。

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基金項(xiàng)目：本文系中共安徽省委黨校系統(tǒng)研究闡釋黨的十九大精神2018年度重點(diǎn)課題（立項(xiàng)編號(hào)：QS2018065）研究成果。