摘 要：“新聞”在八年級(jí)語文教材中作為活動(dòng)探究課程，將語文教學(xué)運(yùn)用到新聞實(shí)踐中，讓學(xué)生身邊新聞媒體中挖掘新聞的價(jià)值和重要性，善于總結(jié)、歸納新聞寫作方式和技巧，提升語文寫作水平，本文主要以新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作三個(gè)方面講解新聞內(nèi)容探究。

關(guān)鍵詞：新聞閱讀 新聞寫作與技巧 新聞采訪

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0065-01

新聞是人們了解世界的窗口，每天都有各種各樣的新聞通過報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等渠道來到我們的身邊、很多人看新聞時(shí)選擇性熱點(diǎn)性新聞?dòng)^看，自己感興趣的內(nèi)容去閱讀，一個(gè)吸引人注意力的標(biāo)題是新聞聚焦的重要點(diǎn)。

要培養(yǎng)學(xué)生新聞寫作的基礎(chǔ)，不僅要在學(xué)習(xí)習(xí)慣上要養(yǎng)成經(jīng)常瀏新聞?lì)悎?bào)刊、網(wǎng)站的習(xí)慣，讓學(xué)生試著用比較“專業(yè)”的視角去閱讀，了解新聞的著重點(diǎn)和定位，更要在實(shí)際采訪和寫作中，發(fā)現(xiàn)新聞事件、分析新聞熱點(diǎn)、捕捉新聞線索，在不同的立場選取新聞的角度，最終融合成“獨(dú)家新聞”。

八年級(jí)語文第一單元的內(nèi)容主要是圍繞新聞的閱讀、采訪和寫作三大塊進(jìn)行編排，所以學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作的過程也可以按照這三個(gè)步驟進(jìn)行。

1 閱讀不同題材新聞作品，了解新聞內(nèi)容，學(xué)習(xí)讀新聞的方法

首先，我們來分析新聞的背景和意義。新聞是指對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的人和事實(shí)的簡要而迅速的報(bào)道。學(xué)習(xí)新聞寫作能有效地提高政治敏感，培養(yǎng)細(xì)致頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)，打造人才成長之道。

其次，新聞的基礎(chǔ)來自于大量的閱讀，而且要學(xué)會(huì)讀好文、讀范文、讀不同類型的新聞。本單元共給出四篇范文，采用消息、人物通訊、事件通訊、新聞特寫等文體。新聞寫作常常講究新聞“六要素”，暨“何時(shí)”、“何地”、“何人”、“何事”、“何故”、“如何”。在學(xué)習(xí)閱讀新聞時(shí)，要從新聞要素的角度出發(fā)，梳理其中各新聞要素的具體內(nèi)容。

例如，毛澤東的兩則消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，分別刊登于1949年4月的《人民日報(bào)》。標(biāo)題簡明、醒目，詳細(xì)概括了新聞要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，在通過事件引入講解新聞的主要內(nèi)容。

最后，新聞的價(jià)值講究時(shí)效性、重要性、趣味性和真實(shí)性，對待不同的新聞作品可以采用不同的文體，在閱讀、點(diǎn)評新聞作品時(shí)，可以結(jié)合旁白批補(bǔ)，把握新聞寫作在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面的主要，從篇幅、時(shí)效性、表達(dá)方式、新聞突出點(diǎn)、寫作亮點(diǎn)等角度，歸納總結(jié)消息、通訊、新聞特寫、新聞評論不同文體特征，為后面的寫作任務(wù)做好準(zhǔn)備。

例如，在《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》和《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》，兩篇新聞以新聞特寫的方式描述跳水冠軍呂偉在比賽過程中精彩瞬間和我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)第一次成功著艦的驚險(xiǎn)歷程，比通訊新聞更具有時(shí)效性和現(xiàn)場感。

2 召開主題班會(huì)，訓(xùn)練采訪技巧，抓住新聞事件的多要素

我在班上組織了一次“新聞探究”為主題的班會(huì)活動(dòng)，以小組為單位召開新聞采訪選題會(huì)，各小組自己確定報(bào)告題材，制定小組采訪方案，利用新聞采訪的形式探討如何抓住新聞事件的多要素。

在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，各采訪小組對各個(gè)成員的職責(zé)進(jìn)行分工，記者組負(fù)責(zé)對人物、事件的采訪內(nèi)容資料收集、整理及后期新聞寫作，拍攝組負(fù)責(zé)記錄新聞采訪過程，拍攝人物照片，編輯組負(fù)責(zé)剪輯拍攝資料、照片，協(xié)助記者組共同完成新聞寫作。

在新聞采訪之前，各采訪小組還需要草擬新聞采訪提綱，寫明采訪的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、目的、方式等，尋找新聞線索、采集材料、選擇題材、理出觀點(diǎn)，注明采訪需要的器材用品，做好新聞采訪前的充分準(zhǔn)備。

前期準(zhǔn)備工作完成后，各小組根據(jù)身邊的事情來尋找新聞線索，有的選取近日學(xué)校發(fā)生的新聞事件進(jìn)行資料收集、采訪，有的小組選擇采訪校園詩歌朗誦大賽獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)。整個(gè)采訪過程松緊合理，聚散有度，保證活動(dòng)的高效開展，學(xué)生也在邊學(xué)邊認(rèn)知的過程中了解了新聞采訪的多重要點(diǎn)。

3 掌握新聞寫作技巧，培養(yǎng)新聞敏感嗅覺，挖掘新聞價(jià)值

在新聞寫作之前，我們要選擇新聞寫作的文體。通常新聞寫作常用文體有通訊、消息兩個(gè)文體，消息是對新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有新聞價(jià)值和社會(huì)意義的事實(shí)的迅速及時(shí)、簡明扼要的報(bào)道，最大的熱點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀，在新聞諸文體中使用頻率最高，使用數(shù)量最多的文體。

但消息受篇幅、時(shí)效性等因素的限制時(shí)，往往無法進(jìn)行更為詳盡的報(bào)道，弱項(xiàng)全面展現(xiàn)新聞時(shí)間、新聞人物時(shí)可以采用通訊文體，寫作方法靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用印象記或書信體、日記體等。

選擇好文體之后，我們要對新聞內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，從標(biāo)題、文章六要素詳情、新聞排版等著手，一篇成功的新聞作品既要強(qiáng)調(diào)新聞排版的美感，又要有亮眼的新聞標(biāo)題，能一眼吸引住閱讀者的眼球，突出新聞價(jià)值。

要挖掘新聞價(jià)值，必須要有新聞敏感，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“嗅覺”，它是我們發(fā)現(xiàn)新聞線索，寫好一篇新聞稿件的先決條件。新聞寫作者必要常說要有很強(qiáng)的新聞敏感性，就要說要在茫茫的日常生活和工作的海洋中，敏銳而且熟練地發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)覺察到具有新聞價(jià)值的事物，抓住線索，寫出新聞稿件來。

例如，開學(xué)來舉辦的經(jīng)典閱讀演講比賽活動(dòng)就可以成為消息新聞，以身邊的事件讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)挖掘新聞價(jià)值，寫成新聞報(bào)道，突出書香校園的重要意義，展現(xiàn)中學(xué)生文筆口才風(fēng)貌，將中學(xué)生靚麗的一面展現(xiàn)給讀者。

所以，新聞寫作講究“采”與“寫”的結(jié)合方式，“采”講究“深入”，要像礦工一樣，在掘進(jìn)中采到高品位的“礦石”；“寫”講究“文采”，要將得來不易的“礦石”提煉加工成精良的“產(chǎn)品”。

作者簡介：涂曉璇（1988-），女，湖北恩施人，恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)副校長，本科，研究方向：中學(xué)教育教學(xué)。