張志強(qiáng)

摘 要：賞識(shí)教育是一種在肯定與尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)效果的教育理念。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，分析了賞識(shí)教育在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用方法和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)生；體育教學(xué)

賞識(shí)教育是由周宏老師首倡并推廣的一種獨(dú)特教育理念，目前已經(jīng)成為世界著名的教育方法之一。作為一種全新的教育理念，賞識(shí)教育更加尊重生命規(guī)律，是素質(zhì)教育過(guò)程中人性化、人文化的具體體現(xiàn)，它通過(guò)尊重和理解學(xué)生之間的差異，采取科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而提高整體學(xué)習(xí)水平，改善教學(xué)效果。賞識(shí)教育不僅具有教育學(xué)理論的支持，在心理學(xué)角度也有其理論來(lái)源和支撐。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人都有被尊重的需要，都希望得到他人的肯定與欣賞。對(duì)于正處在人格發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，賞識(shí)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而促使他們實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育課堂中運(yùn)用賞識(shí)教育的必要性

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。根據(jù)《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)體育教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得體育知識(shí)和體育鍛煉技能，還使學(xué)生獲得身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，不斷樹(shù)立自信心和進(jìn)取心，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，但規(guī)則意識(shí)較差，運(yùn)用賞識(shí)教育開(kāi)展體育教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們真正融入教學(xué)過(guò)程之中，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)一步獲得身體素質(zhì)和體育技能的提升。同時(shí)，由于小學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異是客觀存在的，不同學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、協(xié)調(diào)能力、平衡能力等方面具有較大的差異，而賞識(shí)教育正是在充分肯定和尊重學(xué)生之間差異的基礎(chǔ)上來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，通過(guò)正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，有效提高課堂效率實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率的重要因素之一，通過(guò)運(yùn)用賞識(shí)教育，能夠拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重和善待，從而營(yíng)造出寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂對(duì)話和交流。

二、運(yùn)用賞識(shí)教育激活小學(xué)體育課堂的實(shí)施策略

（一）放下教師的權(quán)威身份，關(guān)注學(xué)生的心靈需要

運(yùn)用賞識(shí)教育開(kāi)展體育教學(xué)，首先需要體育教師改變自身的教學(xué)觀念，真正認(rèn)識(shí)到賞識(shí)的核心與內(nèi)涵，并將這種理念滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。具體來(lái)說(shuō)，就是要改變過(guò)去教師的權(quán)威形象，真正走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的情感和態(tài)度，進(jìn)而尋找課堂教學(xué)與學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)，真正讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中。一方面，教師要成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生平等的進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的課堂對(duì)話；另一方面，教師還要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)制訂教學(xué)策略。

（二）尊重學(xué)生之間的差異，平等看待每一位學(xué)生

由于學(xué)生身體發(fā)展水平的差異，他們?cè)诮邮苣芰蛯W(xué)習(xí)能力方面也具有一定的層次性。在體育教學(xué)中，教師要摒棄優(yōu)等生和后進(jìn)生的觀念，尊重學(xué)生之間的差異，做到公平對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生之間的客觀差異，教師要采取差異化的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重和理解。對(duì)于身體發(fā)展水平較低的學(xué)生，教師要適當(dāng)降低教學(xué)難度和教學(xué)要求，并采取適當(dāng)?shù)腻憻挿绞綆椭鷮W(xué)生逐步增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身體技能；對(duì)于身體發(fā)展水平較高的學(xué)生，教師也要滿足他們的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)增加和拓寬教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

（三）發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)過(guò)程

賞識(shí)教育最大的意義在于通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。針對(duì)體育課堂和小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在更加生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式中產(chǎn)生主動(dòng)進(jìn)行身體鍛煉的欲望和動(dòng)力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極融入體育課堂之中。例如，在進(jìn)行身體訓(xùn)練前為學(xué)生講述相關(guān)的體育明星的小故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立克服困難、吃苦耐勞的精神，積極參與身體練習(xí)。

（四）及時(shí)鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

運(yùn)用賞識(shí)教育，要善于通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和行為，及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的欣賞和肯定，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的勇氣。同時(shí)，教師還要善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中做出改進(jìn)，不斷提高自己的體育技能。例如，在學(xué)生完成了一些技術(shù)動(dòng)作后，教師可以運(yùn)用贊美的語(yǔ)言來(lái)指出學(xué)生在動(dòng)作中完成標(biāo)準(zhǔn)的地方，然后教師可以再做出一定的動(dòng)作示范，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，有效激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，讓學(xué)生自信滿滿地去進(jìn)行體育練習(xí)。運(yùn)用賞識(shí)教育，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生主動(dòng)融入體育訓(xùn)練的過(guò)程。作為體育教師，要真正認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的內(nèi)涵和意義，在教學(xué)實(shí)踐中充分關(guān)注和關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造更加和諧、更加富有生機(jī)的體育課堂，不斷提升體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的效果，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅