盧碧 黎嘉興

【摘 要】本文論述啦啦操“一校一品”的推廣運用，分析啦啦操在現(xiàn)階段高校教育的推行情況、現(xiàn)有教學(xué)模式的利與弊、“一校一品”的優(yōu)點，提出加強(qiáng)對啦啦操運動的重視、加強(qiáng)師資建設(shè)、保證教師的專業(yè)素養(yǎng)、出臺相關(guān)的規(guī)章制度、樹立教學(xué)目標(biāo)、開展多樣化啦啦操社團(tuán)活動、充分利用網(wǎng)絡(luò)化平臺等對策。

【關(guān)鍵詞】啦啦操? 一校一品? 教學(xué)模式

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）12C-0175-02

自從全國陽光校園體育活動實施以來，各地的高校都積極落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，開展豐富多彩的校園體育活動，探索屬于自己院校的特色體育項目，為自己院校的發(fā)展樹立知名品牌，打造知名度。近些年來，啦啦操項目在全國各地盛行，絕大多數(shù)高校都盡力開創(chuàng)擁有自己特色的卓越體育品牌，彰顯本校的特點及優(yōu)勢，構(gòu)建“一校一品”教學(xué)改革模式，為學(xué)生的發(fā)展定制出了多種特色體操模式。

在這個探索的過程中，雖然全國各地都在盡力開展專屬于本校的特色啦啦操，開發(fā)不同的模式，但同時也出現(xiàn)了各種問題。筆者針對現(xiàn)在許多高校對啦啦操“一校一品”模式探求中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決措施。

一、“一校一品”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

“一校一品”教學(xué)模式指的是各高校在繼承學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合當(dāng)前時代教育教學(xué)改革理念，創(chuàng)辦獨具特色的教學(xué)活動品牌。各高校要精準(zhǔn)確定自身發(fā)展定位，著重培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力，提高教師專業(yè)教學(xué)能力和責(zé)任意識，健全學(xué)校管理制度規(guī)范，推進(jìn)教育教學(xué)體制改革，創(chuàng)新完善校園文化建設(shè)?！耙恍Ｒ黄贰苯虒W(xué)模式要以“建項目、創(chuàng)特色、樹品牌”為推廣運用的基本依據(jù)，分過程、分步驟逐漸推進(jìn)。“建項目”是教學(xué)模式的初級階段，要求高校充分了解現(xiàn)有資源和實際情況，提高資源利用效率，發(fā)揮自身突出優(yōu)勢，科學(xué)合理地制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)本院校實際情況創(chuàng)建獨具特色的發(fā)展項目?！皠?chuàng)特色”是教學(xué)模式的中級階段，要求高校明確自身發(fā)展特色，以此推進(jìn)研究和實踐的進(jìn)程，鞏固高校特色教學(xué)建設(shè)?！皹淦放啤笔墙虒W(xué)模式的高級階段，是指科學(xué)合理地利用項目和特色建設(shè)資源，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定針對性、計劃性強(qiáng)的發(fā)展戰(zhàn)略，提高高校教育品牌的社會認(rèn)可度、知名度以及滿意度。

“一校一品”教學(xué)模式在推廣運用過程中，應(yīng)體現(xiàn)以下特點：第一，引領(lǐng)性。高校積極主動地探索“建項目”和“創(chuàng)特色”的發(fā)展模式，建立起特色鮮明的學(xué)校項目、品牌課程教學(xué)以及品牌師資隊伍。第二，普及性?！耙恍Ｒ黄贰苯虒W(xué)模式要求全體成員共同參與，突出普及性、全面性、整體性以及公平性，因此高校要正確認(rèn)識項目、特色和品牌的關(guān)系，堅持教學(xué)模式面向全體學(xué)生，更好地為學(xué)生服務(wù)，成就學(xué)生的健康成長。第三，傳承性。高校要對自身發(fā)展傳統(tǒng)和實際情況有著清晰的認(rèn)識，以學(xué)校教學(xué)歷史傳統(tǒng)、文化發(fā)展沉淀、師生鮮明特點和教學(xué)資源等為建設(shè)基礎(chǔ)，確定適合本校特色發(fā)展的方向，在繼承高校歷史經(jīng)驗的前提下，將時代先進(jìn)理念和技術(shù)融入教學(xué)模式中，保證教學(xué)理念的與時俱進(jìn)和創(chuàng)新進(jìn)步。第四，發(fā)展性。“一校一品”教學(xué)模式具有突出的動態(tài)特征，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的每個步驟，要求高校從全方位、整體層面出發(fā)，做到橫向和縱向結(jié)合統(tǒng)一，不斷提升教學(xué)效果，并在推廣運用過程中勇于改革創(chuàng)新，提高高校競爭力和文化影響力，推動高校和師生共同發(fā)展與進(jìn)步。

二、“一校一品”教學(xué)模式的作用

（一）推動學(xué)校特色體育教學(xué)活動建設(shè)。高校在體育教學(xué)中實施“一校一品”教學(xué)模式，可以將獨有的特色添加到體育運動本身，使體育運動具有獨特的魅力。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，大多數(shù)的高校會選擇相同或類似的體育教學(xué)品種，這就使得同一體育活動會在多數(shù)學(xué)校出現(xiàn)，且?guī)熧Y力量、學(xué)校發(fā)展的硬件設(shè)施建設(shè)、師生體育專業(yè)特長以及學(xué)校自身藝術(shù)文化氛圍等都存在或多或少的問題。而“一校一品”教學(xué)模式的實施可以針對不同高校的不同特色進(jìn)行專業(yè)對口發(fā)展，同時還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，將新的特色與傳統(tǒng)的體育項目相融合，促進(jìn)高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）促進(jìn)體育活動的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在教學(xué)過程中對教師的創(chuàng)新要求較低，教師只需要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的體育教學(xué)活動即可。在啦啦操活動開展的過程中，教師充當(dāng)?shù)慕巧辉僦皇且粋€單純的教師，而是充滿著創(chuàng)造力的體育藝術(shù)家，他們不僅需要將啦啦操這項體育活動的基本要點傳授給學(xué)生，還需要努力創(chuàng)新，展現(xiàn)出啦啦操體育項目的特色優(yōu)勢。同時，啦啦操“一校一品”教學(xué)模式的開展還可以使啦啦操項目跨越學(xué)科的鴻溝，與其他學(xué)科教學(xué)相融合，充分發(fā)揮體育教學(xué)的創(chuàng)新性特點，促進(jìn)體育活動的創(chuàng)新。

三、“一校一品”模式推廣過程中暴露出的問題

（一）高校對啦啦操運動開展不夠重視。作為一項大型體育運動，啦啦操運動的開展需要以大量的資金、人力資源支持為基礎(chǔ)。但現(xiàn)實情況是，絕大多數(shù)高校體育教學(xué)關(guān)注的重點都放在足球、籃球、羽毛球、乒乓球以及田徑等體育運動上，對啦啦操的重視程度明顯不夠，缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和技術(shù)，缺乏有關(guān)啦啦操的教材和資料，致使啦啦操運動難以開展。

（二）專業(yè)啦啦操教師數(shù)量少，教師專業(yè)不對口。啦啦操的“一校一品”教學(xué)模式要求教師必須有專業(yè)的啦啦操知識和教學(xué)能力，還要懂得如何編排出新樣式的動作及花樣，與高校特色相融合。啦啦操不屬于高校體育課必修內(nèi)容，許多學(xué)生沒有基礎(chǔ)，甚至從來沒有接觸過啦啦操，只對啦啦操有一個模糊的概念，加之大學(xué)課程中體育課占比重不大，所以教師沒有大量時間開展教學(xué)。目前高校啦啦操的教學(xué)都是由體育教師或者舞蹈老師兼任，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的專業(yè)素養(yǎng)與啦啦操教學(xué)不匹配，不懂得如何將啦啦操與本校特色結(jié)合起來。教師的教學(xué)能力直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生對于本校特色啦啦操了解甚少，不能將自己的情感融入啦啦操學(xué)習(xí)中。

四、啦啦操“一校一品”推廣的策略

（一）提高對啦啦操運動的重視程度。啦啦操具有符合現(xiàn)代大學(xué)生身心發(fā)展的特點，所以在“一校一品”模式高校體育教學(xué)中推廣啦啦操運動是非常合適的。在歐美發(fā)達(dá)國家，由于高校對籃球和足球等體育運動的推廣，使其成為自己學(xué)校的特色，推進(jìn)了大眾對這些運動的認(rèn)知度和參與度。因此高校在開展啦啦操運動時，要根據(jù)啦啦操的特點，加大資金和人力資源的投入，營造適合該運動發(fā)展的校園環(huán)境，使啦啦操運動的開展能夠順暢有序進(jìn)行，進(jìn)而推動社會群眾體育運動的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，保證教師的專業(yè)素養(yǎng)。師資力量是建設(shè)啦啦操“一校一品”模式的重要保障，教師的教學(xué)在新型教學(xué)模式的推廣中起著至關(guān)重要的作用。高校要加強(qiáng)師資隊伍的培養(yǎng)，尤其要注意培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，為將來的啦啦操教學(xué)創(chuàng)新做準(zhǔn)備。在教師數(shù)量方面，學(xué)校也要引起重視，教師數(shù)量不足會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此學(xué)校要注意引進(jìn)人才，并加大對學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)人員的培訓(xùn)力度。

五、“一校一品”教學(xué)模式在啦啦操中的實施方案

（一）明確指導(dǎo)思想，樹立教學(xué)目標(biāo)。要加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè)，就必須要加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，這是提升高校社會影響力和知名度的重要舉措。強(qiáng)有力的內(nèi)在文化支撐是學(xué)校發(fā)展的必要之舉，這樣才能做到“為有源頭活水來”，讓高校成為有生命力、感召力、影響力的特色學(xué)校。所以開展基于本校特點的特色項目對于學(xué)校的整體發(fā)展具有重要意義，能夠提升高校的文化積淀、辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。高校在開展啦啦操“一校一品”教學(xué)模式的過程中，必須明確指導(dǎo)思想，樹立教學(xué)目標(biāo)，為其發(fā)展指明方向。

（二）健全制度，開展多樣化啦啦操社團(tuán)活動。完整的規(guī)章制度是建設(shè)啦啦操“一校一品”教學(xué)模式的重要保障。高校應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組，制定出合理的階段性教學(xué)目標(biāo)，建立起監(jiān)督考察制度，確保教師按照要求利用“一校一品”模式進(jìn)行教學(xué)，真正落實“一校一品”教學(xué)任務(wù)。社團(tuán)活動是高校體育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)重視社團(tuán)建設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。社團(tuán)建設(shè)是教育教學(xué)的延伸、連接和深化，知識通過社團(tuán)展示，能力通過社團(tuán)發(fā)揮。高校在注重課堂活動的同時，也要將社團(tuán)建設(shè)提上日程。啦啦操“一校一品”教學(xué)模式要在社團(tuán)與課堂連接中準(zhǔn)確找到關(guān)鍵點，就要成立啦啦操特色社團(tuán)，舉辦啦啦操活動，開展花樣啦啦操課程，將啦啦操真正融入學(xué)生的日常生活中，讓啦啦操成為學(xué)生課余活動的一部分，拉近學(xué)生與啦啦操的距離。

為了提高學(xué)生參與啦啦操運動的積極性，高?？梢越W(xué)分獎勵制度，對參加啦啦操運動的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分獎勵和綜合素質(zhì)評價。對于在參加啦啦操項目比賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，除了給予相應(yīng)的榮譽(yù)獎勵外，可以適當(dāng)作為獎學(xué)金評比的加分選項。

（三）整合教學(xué)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)化平臺。整合教學(xué)資源是體育發(fā)展的重要路徑，也是我國培養(yǎng)多方面發(fā)展人才的有效策略。教學(xué)資源的整合利用，不僅可以促進(jìn)體育學(xué)科本身的發(fā)展，而且可以將整個教學(xué)體系中所有學(xué)科資源綜合利用，這既是教育改革的重要步驟，也是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要舉措。與此同時，網(wǎng)絡(luò)資源的作用越來越明顯，教師可以在網(wǎng)上共享資源，全面了解“一校一品”教學(xué)模式在全國的開展情況，分享和討論各地在“一校一品”建設(shè)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，共同探討教學(xué)改革方案，讓多種想法在網(wǎng)絡(luò)平臺上交匯融合，解答困難疑惑，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

啦啦操“一校一品”教學(xué)模式不再僅僅局限于一定的地區(qū)，全國都應(yīng)將此模式貫徹到教學(xué)過程中，它的開展不僅對于大學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，對于高校自身的發(fā)展也同樣重要。啦啦操“一校一品”教學(xué)模式的推進(jìn)僅靠一方力量難以達(dá)成，學(xué)校、教師、學(xué)生三方必須齊心協(xié)力，才能將啦啦操“一校一品”模式的建設(shè)落到實處。

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（責(zé)編 丁 夢）