童 梅,姚 遠(yuǎn),張 順

(西安交通大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院,陜西西安710049)

“寒門能否出貴子”是近些年中國(guó)民眾持續(xù)熱議的話題,從電視劇《人民的名義》播出后引發(fā)公眾對(duì)階層是否固化的大討論就可見一斑。社會(huì)學(xué)家使用“代際流動(dòng)”這一學(xué)術(shù)概念來(lái)研究此話題。在社會(huì)學(xué)家看來(lái),代際流動(dòng)是揭示社會(huì)不平等的代際傳承、反映社會(huì)機(jī)會(huì)結(jié)構(gòu)的開放性或封閉性、體現(xiàn)社會(huì)機(jī)會(huì)結(jié)構(gòu)特征的最重要的指標(biāo)[1]。代際間較高的流動(dòng)比例會(huì)減輕社會(huì)的不平等程度,而較高的代際地位維持比例則會(huì)放大一個(gè)社會(huì)位置的成本和優(yōu)勢(shì),從而增加社會(huì)的不平等程度[2]。因此,探究代際流動(dòng)的特點(diǎn)、機(jī)制和模式對(duì)于社會(huì)各階層間和諧關(guān)系的建立,促進(jìn)社會(huì)公正、公平的發(fā)展具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義[3]。當(dāng)前學(xué)界關(guān)于代際流動(dòng)的研究局限于父代職業(yè)與子代職業(yè)之間,忽視了尚未進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的青少年在其職業(yè)期望中就可能已經(jīng)呈現(xiàn)較強(qiáng)的代際繼承模式[4]。這啟示我們,可以向前追溯至個(gè)體進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)之前的青少年時(shí)期,去探究代際職業(yè)傳承的早期微觀機(jī)制,并據(jù)此提出相關(guān)政策建議,以增加代際流動(dòng),促進(jìn)社會(huì)公平公正。

一、文獻(xiàn)回顧與問(wèn)題界定

代際流動(dòng)研究父輩和子代之間在社會(huì)地位上的關(guān)聯(lián)模式、機(jī)制及其變化規(guī)律,討論父輩間的社會(huì)不平等結(jié)構(gòu)是如何且又在多大程度上傳遞到下一代[5],從而洞察社會(huì)公平性及其變化趨勢(shì)。西方學(xué)者對(duì)不同國(guó)家的代際流動(dòng)模式以及同一國(guó)家不同歷史時(shí)期的流動(dòng)模式進(jìn)行了大量的研究,取得了豐碩成果。費(fèi)瑟曼(Featherman)等[6]利用美國(guó)和澳大利亞兩國(guó)數(shù)據(jù),用對(duì)數(shù)線性模型分析了家庭背景和最終職業(yè)之間的關(guān)系,提出了FJH[注]FJH假設(shè)是由費(fèi)瑟曼(Featherman)、瓊斯(Jones)和豪澤(Hauser)三位學(xué)者共同提出,并以他們姓氏的首字母命名。假設(shè),即不同國(guó)家盡管流動(dòng)率有所不同,但代際間的關(guān)系模式都表現(xiàn)出繼承性。后續(xù)的學(xué)者在更大范圍內(nèi)檢驗(yàn)了FJH假設(shè),例如,豪澤(Hauser)[7-8]以“職業(yè)群體等級(jí)”為框架,利用11個(gè)國(guó)家的社會(huì)流動(dòng)數(shù)據(jù)分析代際流動(dòng)模式;埃里克森(Erikson)等[9-11]在階級(jí)分類的基礎(chǔ)上,對(duì)11國(guó)的社會(huì)流動(dòng)數(shù)據(jù)做了進(jìn)一步分析。林南(Linnan)等[12-13]研究發(fā)現(xiàn),父輩工作單位對(duì)子代工作單位的獲得有直接而顯著的影響。這些學(xué)者們的研究結(jié)論基本相同:盡管不同國(guó)家或同一國(guó)家的不同歷史時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、制度和文化上存在差異,但是在家庭出身和最終地位之間的關(guān)聯(lián)模式上卻具有相似性——代際之間繼承優(yōu)勢(shì)的持續(xù)性都是顯著的,子承父業(yè)是代際流動(dòng)的主導(dǎo)模式。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)當(dāng)前中國(guó)代際流動(dòng)模式也進(jìn)行了深入研究。孫立平[14]指出,中國(guó)社會(huì)的代際流動(dòng)日益趨向于不平等條件下家庭地位的繼承模式,社會(huì)各階層間壁壘擴(kuò)大,甚至出現(xiàn)斷裂;李路路[15]的研究表明:中國(guó)作為一個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì),呈現(xiàn)出以代際之間優(yōu)勢(shì)的持續(xù)性為主要特征的關(guān)系模式;吳曉剛[16]利用1996年全國(guó)性隨機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)父子之間職業(yè)的代際相關(guān)在中國(guó)也同樣存在;李路路等[1]利用三次中國(guó)綜合調(diào)查數(shù)據(jù),分析了60余年中國(guó)社會(huì)階層代際流動(dòng)的基本狀況及其變遷,研究發(fā)現(xiàn),無(wú)論社會(huì)開放性如何變動(dòng),從總體模式看,代際繼承在各個(gè)時(shí)期始終是主導(dǎo)模式。張金桂等[17]將代際流動(dòng)的研究從兩代之間擴(kuò)展至三代之間,發(fā)現(xiàn)父子兩代的職業(yè)都對(duì)孫代的職業(yè)地位獲得有顯著影響。張順等[18]通過(guò)對(duì)中國(guó)8個(gè)城市的數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),中國(guó)城市社會(huì)上層具有較強(qiáng)的代際職業(yè)繼承性。綜上所述,國(guó)內(nèi)外關(guān)于代際流動(dòng)模式的研究結(jié)果都呈現(xiàn)出子承父業(yè)的代際繼承模式。那么,為何代際職業(yè)之間呈現(xiàn)出以繼承性為主導(dǎo)的模式呢?本文認(rèn)為,父代職業(yè)對(duì)人們?cè)缙诼殬I(yè)期望的影響是理解這一問(wèn)題的重要視角,因?yàn)閭€(gè)體的職業(yè)期望對(duì)其成年后的職業(yè)獲得具有顯著影響。

20世紀(jì)40年代,帕默(Palmer)等[19]開啟了職業(yè)期望研究的先河。職業(yè)期望(occupational aspiration)是指?jìng)€(gè)體在進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)前對(duì)于未來(lái)從事某種職業(yè)的傾向性態(tài)度。職業(yè)期望研究的重要意義在于,它是影響個(gè)體早期職業(yè)獲得的重要因素[20-21]。特萊斯(Trice)等[4]通過(guò)對(duì)縱向數(shù)據(jù)的二次分析也得出相似的結(jié)論:成年人的職業(yè)獲得與其在青少年時(shí)期的職業(yè)期望有著非常顯著的相關(guān)性。由此,本文做出如下推理:既然成年人的職業(yè)獲得在其生命早期的職業(yè)期望中就已初露端倪,那么前文所述的“各個(gè)國(guó)家的代際流動(dòng)都表現(xiàn)出代際繼承模式”理應(yīng)在個(gè)體生命早期的職業(yè)期望中也有所呈現(xiàn)。那么,代際繼承模式在青少年的職業(yè)期望中是否存在呢?這是本文將要探討的第一個(gè)問(wèn)題。

如果個(gè)體在青少年期的職業(yè)期望也表現(xiàn)出代際繼承模式,就意味著社會(huì)不平等的代際傳承早在個(gè)體進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)之前就已經(jīng)發(fā)生了。那么需繼續(xù)追問(wèn):影響青少年職業(yè)期望代際繼承模式的機(jī)制是什么?學(xué)界已有的文獻(xiàn)較少探討職業(yè)期望代際繼承模式的機(jī)制,但是如前文所述,成年人的職業(yè)獲得與其青少年時(shí)期的職業(yè)期望有顯著相關(guān)性,那么,已有的關(guān)于成年人職業(yè)的代際繼承機(jī)制是否可以用來(lái)解釋青少年職業(yè)期望的代際繼承模式呢?關(guān)于代際流動(dòng)的機(jī)制,國(guó)內(nèi)外學(xué)界有以下三種具有代表性的觀點(diǎn)。首先是以布勞(Blau)等[22]為代表的工業(yè)化機(jī)制。他們認(rèn)為,工業(yè)化和技術(shù)的發(fā)展作為一種理性化的過(guò)程,必然要求將職業(yè)地位作為社會(huì)地位的核心。個(gè)人職業(yè)地位獲得受到先賦因素和自致因素的共同作用,先賦因素一方面對(duì)個(gè)人職業(yè)地位的獲得產(chǎn)生直接影響,另一方面,先賦因素還作為中介變量影響個(gè)人的自致因素,從而間接影響個(gè)人的職業(yè)地位獲得。工業(yè)化主義認(rèn)為,隨著工業(yè)化與技術(shù)的發(fā)展,通過(guò)城市化、產(chǎn)業(yè)與職業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、生育率下降、大眾教育體系、工業(yè)勞動(dòng)分工等途徑,自致因素將對(duì)個(gè)人社會(huì)地位越來(lái)越起決定作用,社會(huì)分層結(jié)構(gòu)將日益開放,流動(dòng)機(jī)會(huì)的平等化趨勢(shì)將占據(jù)主導(dǎo)地位[22-24]。其次,代表第三代社會(huì)流動(dòng)研究成果的FJH假設(shè)給出了制度主義的解釋。在制度主義視角下,先賦因素或自致因素對(duì)社會(huì)流動(dòng)的影響離不開市場(chǎng)機(jī)制,并且市場(chǎng)機(jī)制將逐漸成為產(chǎn)生社會(huì)不平等的主要機(jī)制,并與傳統(tǒng)制度的不平等機(jī)制疊加在一起,社會(huì)流動(dòng)性逐漸減弱,社會(huì)流動(dòng)模式最終將呈現(xiàn)出繼承性特征[15,25]。第三是再生產(chǎn)機(jī)制和統(tǒng)治機(jī)制。李路路[15]在其研究中強(qiáng)調(diào),工業(yè)化機(jī)制和制度主義機(jī)制分別從各自的視角出發(fā),在一定程度上解釋了代際流動(dòng)模式和變遷趨勢(shì),但這兩種機(jī)制存在共同缺陷,即對(duì)“不同社會(huì)中普遍存在的代際繼承模式”的形成機(jī)制沒有給予充分而完備的解釋。他認(rèn)為,除了工業(yè)化和制度化機(jī)制外,再生產(chǎn)機(jī)制和權(quán)力統(tǒng)治機(jī)制也是形成“共同的繼承性”流動(dòng)模式的重要機(jī)制。再生產(chǎn)機(jī)制是指那些具有某種優(yōu)勢(shì)的社會(huì)集團(tuán),為了維護(hù)、擴(kuò)大、延續(xù)自己的地位和利益,使用各種封閉策略,如種族、語(yǔ)言、籍貫、家世、不平等交易、資格考試制度和婚姻等保持自身優(yōu)勢(shì)地位并在代際間不斷傳遞下去。權(quán)力統(tǒng)治機(jī)制是指占據(jù)統(tǒng)治地位的社會(huì)集團(tuán)為了維持再生產(chǎn)機(jī)制的穩(wěn)定性,會(huì)將各種封閉機(jī)制制度化為一種普遍的社會(huì)規(guī)則,并通過(guò)他們所掌握的文化和意識(shí)形態(tài)權(quán)力,將一種社會(huì)分層的秩序和統(tǒng)治秩序作為天經(jīng)地義的事情灌輸?shù)酱蠖鄶?shù)社會(huì)成員的頭腦中,被人們接受為公正的或合法的,于是這種社會(huì)分層秩序和統(tǒng)治秩序就蒙上了一層合法性的光輝。

上述文獻(xiàn)在解釋青少年職業(yè)期望代際繼承機(jī)制上的不足以及本文的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。第一,制度化機(jī)制、再生產(chǎn)機(jī)制和權(quán)力統(tǒng)治機(jī)制更多從宏觀結(jié)構(gòu)視角解釋代際流動(dòng)的原因,而個(gè)體生命早期的職業(yè)期望尚未受到經(jīng)濟(jì)和制度等結(jié)構(gòu)性因素的影響,因此,本文希望探究個(gè)體生命早期職業(yè)期望的微觀的、直接的影響機(jī)制。第二,雖然工業(yè)化機(jī)制也涉及家庭背景這一微觀變量,但它在解釋父代職業(yè)對(duì)子代職業(yè)的影響時(shí),使用個(gè)體的教育獲得作為中介變量。而本文關(guān)注的職業(yè)期望發(fā)生在個(gè)體生命早期,此時(shí)個(gè)體還未完成最后的教育。因此,父代職業(yè)如何影響子代職業(yè)期望,教育獲得這個(gè)中介變量在這里就失效了。第三,已有代際流動(dòng)的研究都是以個(gè)體在勞動(dòng)力市場(chǎng)的初職或現(xiàn)職來(lái)測(cè)量子代職業(yè),本文則以青少年的職業(yè)期望為因變量,引入社會(huì)化這一微觀視角,深入到個(gè)體成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中去,旨在揭示代際繼承模式在時(shí)間序列上更為早期的形成機(jī)制。第四,現(xiàn)有代際流動(dòng)研究的重要不足還在于性別視角的缺位。現(xiàn)有代際流動(dòng)的研究在測(cè)量父代職業(yè)時(shí),通常采用個(gè)體在14歲時(shí)父親的職業(yè),而較少使用母親職業(yè);并且以往研究的習(xí)慣將子代看做一個(gè)整體[17,26],而未做性別的區(qū)分。社會(huì)化理論啟示我們,家庭是個(gè)體在進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)之前非常重要的社會(huì)化機(jī)構(gòu),對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的長(zhǎng)期深遠(yuǎn)影響甚至?xí)掷m(xù)一生。家庭對(duì)個(gè)體社會(huì)化的影響主要體現(xiàn)為個(gè)體在與父母長(zhǎng)期、共同的生活中,父母通過(guò)言傳身教而潛移默化地影響子女,其中,父親或母親對(duì)子代的影響存在顯著的性別差異。因此,本文還將引入性別視角,探討父親或母親的職業(yè)對(duì)于子代職業(yè)期望的影響是否存在性別差異?父代對(duì)子代職業(yè)的影響是同性別影響強(qiáng),還是異性別影響強(qiáng)?其機(jī)制又是什么?這也是本文要研究的第二個(gè)問(wèn)題。

二、理論分析與研究假設(shè)

如前文所述,成年人的職業(yè)獲得在其青少年期的職業(yè)期望中就已初露端倪,既然當(dāng)前中國(guó)代際社會(huì)流動(dòng)呈現(xiàn)子承父業(yè)為主導(dǎo)的代際繼承模式,那么,青少年的職業(yè)期望同樣也應(yīng)該表現(xiàn)為子承父業(yè)。目前學(xué)界對(duì)于職業(yè)的劃分種類繁多,其中研究社會(huì)分層的學(xué)者提出了精英的概念用以劃分職業(yè)等級(jí)。德熱拉斯(Djilas)[27]在20世紀(jì)50年代提出了“精英階級(jí)”的概念,這一概念指從事國(guó)家和經(jīng)濟(jì)部門管理工作的革命官僚;澤林尼(Szelényi)[28]于20世紀(jì)70年代提出“再分配精英”的概念,指出再分配精英控制著生產(chǎn)獲得,并分配公共財(cái)產(chǎn)所得;隨后,魏昂德(Walder)[29]在其著名的精英分割理論中,將精英劃分為管理精英和專業(yè)技術(shù)精英。已有的大量實(shí)證研究表明,中國(guó)當(dāng)前不同類型的精英群體(行政干部精英、技術(shù)干部精英、專業(yè)技術(shù)精英)通過(guò)各種方式排斥非精英群體后代的進(jìn)入,實(shí)現(xiàn)了精英代際間的繼承,中國(guó)精英集團(tuán)的后代獲得精英位置的機(jī)會(huì)明顯高于非精英的后代[26,30-33]。據(jù)此,本文以精英這一概念來(lái)劃分職業(yè)類型,并提出假設(shè)1,用以探討本文的第一個(gè)問(wèn)題,即“社會(huì)流動(dòng)的代際繼承模式在青少年的職業(yè)期望中是否存在”。

假設(shè)1:相對(duì)于非精英家庭的青少年而言,精英家庭出身的青少年更期望進(jìn)入精英職業(yè)。

如果上述假設(shè)成立,則需追問(wèn):為什么在青少年的職業(yè)期望中,就已經(jīng)呈現(xiàn)代際繼承模式?青少年的職業(yè)期望是否有性別差異呢?如果有性別差異,其形成機(jī)制又是什么?在社會(huì)化理論看來(lái),人具有兩種屬性,自然屬性和社會(huì)屬性。自然屬性是指人作為自然存在物所具有的生物特性,如人有食欲、性欲和求生欲等生理需求,有遺傳、變異等自然生物特征。社會(huì)屬性是指人作為社會(huì)存在物所具有的社會(huì)特性,如語(yǔ)言、文化、自我意識(shí)、價(jià)值觀念、宗教信仰等。社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性,也是人與動(dòng)物的根本區(qū)別。嬰兒在呱呱墜地之后僅僅是一個(gè)生物學(xué)意義上的人,只有經(jīng)過(guò)社會(huì)化,即通過(guò)內(nèi)化文化、學(xué)習(xí)角色知識(shí)和生活技能,進(jìn)而形成獨(dú)立的個(gè)性和人格,才能從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人。家庭、學(xué)校、同輩群體、工作單位和大眾傳媒是個(gè)體從生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的重要機(jī)構(gòu)。

美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家班杜拉(Bandura)[34]曾指出,個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中,通過(guò)觀察、模仿和強(qiáng)化進(jìn)行性別角色知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō),生活中的每一個(gè)人都可能成為他觀察模仿的對(duì)象,而其中,榜樣的影響最大,兒童按照同性別和權(quán)威性兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選取榜樣,即所謂同性別權(quán)威模仿。多數(shù)人一出生就生活在家庭中,家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任教師。在家庭生活中,父母總是會(huì)自覺或不自覺地在思想觀念、行為方式、價(jià)值取向和言談舉止中表現(xiàn)出自己的職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)形象和職業(yè)特征,子女在家庭生活中長(zhǎng)此以往地接受熏陶浸潤(rùn),潛移默化中會(huì)逐漸熟悉父母所從事的職業(yè)領(lǐng)域,兒童選擇同性別的父母作為自己的模仿對(duì)象,即男童模仿父親,女童模仿母親進(jìn)行角色學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上分析,本文認(rèn)為,個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中,選擇同性別權(quán)威進(jìn)行模仿,女兒將母親作為模仿對(duì)象,因此,母親的職業(yè)會(huì)顯著影響女兒的職業(yè)期望,并且母親職業(yè)對(duì)女兒職業(yè)期望的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父親職業(yè)對(duì)其的影響。同樣,兒子將父親作為模仿對(duì)象,那么,父親的職業(yè)對(duì)兒子的職業(yè)期望具有顯著影響,并且兒子職業(yè)期望更多受父親職業(yè)的影響,母親對(duì)其職業(yè)期望的影響會(huì)比較小。據(jù)此,本文提出以下假設(shè):

假設(shè)2:相對(duì)于母親從事非精英職業(yè)的女性青少年,那些母親從事精英職業(yè)的女性青少年更期望未來(lái)進(jìn)入精英職業(yè)。

假設(shè)3:相對(duì)于父親從事非精英職業(yè)的男性青少年,那些父親從事精英職業(yè)的男性青少年更期望未來(lái)進(jìn)入精英職業(yè)。

假設(shè)4:母親職業(yè)對(duì)女性青少年職業(yè)期望的影響要大于父親職業(yè)對(duì)其職業(yè)期望的影響。

假設(shè)5:父親職業(yè)對(duì)男性青少年職業(yè)期望的影響要大于母親職業(yè)對(duì)其職業(yè)期望的影響。

三、數(shù)據(jù)、變量和方法

(一)數(shù)據(jù)

個(gè)體在生命早期的中學(xué)階段已進(jìn)入青春期,對(duì)于世界的認(rèn)知有了自己的看法,因此,本研究選用中國(guó)調(diào)查與數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)并組織的中國(guó)教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)(CEPS)。該調(diào)查以2013—2014學(xué)年為基線,以七年級(jí)與九年級(jí)的初中生為調(diào)查起點(diǎn),以人口平均受教育水平和流動(dòng)人口比例為分層變量,在全國(guó)隨機(jī)抽取28個(gè)縣級(jí)單位中的112所學(xué)校、438個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象包括全體學(xué)生及其家長(zhǎng)、班主任老師、任課老師及學(xué)校負(fù)責(zé)人。調(diào)查內(nèi)容主要包括調(diào)查對(duì)象的基本信息、個(gè)人能力、父/母親的職業(yè)等家庭情況、學(xué)校方面的情況,以及本文關(guān)注的學(xué)生的職業(yè)期望等。該調(diào)查共獲得19 487個(gè)學(xué)生樣本,由于存在缺失值,最終有16 126個(gè)樣本進(jìn)入分析。本文主要變量的選取與操作化過(guò)程如下所述,表1所示為其描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(二)因變量

職業(yè)期望為本文的因變量。參照邊燕杰[35]對(duì)“精英職業(yè)”的操作化定義,本文也從政治、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)三個(gè)維度來(lái)界定。具體而言,在CEPS調(diào)查中,詢問(wèn)了學(xué)生“你最希望自己將來(lái)做什么?”本文將選項(xiàng)中的“國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員、政府公務(wù)員”(政治精英)、“企業(yè)/公司管理人員”(經(jīng)濟(jì)精英)與“科學(xué)家、工程師”(技術(shù)精英)作為“精英職業(yè)”[注]事實(shí)上,在CEPS調(diào)查中,父母職業(yè)與子女期望職業(yè)的分類并不完全統(tǒng)一。其中比較難處理的是職業(yè)期望中“教師、醫(yī)生、律師”(占比為22.21%)的歸類?？紤]到在青少年問(wèn)卷中,已有專門針對(duì)技術(shù)精英的選項(xiàng)(科學(xué)家、工程師),本文將“教師、醫(yī)生、律師”界定為“非精英”。這樣處理的另一個(gè)原因是,青少年對(duì)職業(yè)的認(rèn)知,尤其是女生選擇將“教師”作為職業(yè)期望(31.88%的女生選擇了“教師、醫(yī)生、律師”),可能受中小學(xué)教師的影響。但在父母職業(yè)中,僅“教師、工程師、醫(yī)生、律師”這一項(xiàng)能夠代表技術(shù)類精英,因此將其歸于“精英”。為慎重起見,筆者也進(jìn)行了穩(wěn)健性檢驗(yàn),將職業(yè)期望中“教師、醫(yī)生、律師”這一性質(zhì)不夠明晰的類型排除在分析之外,所得模型結(jié)果與文中結(jié)果完全一致。因而本文的研究結(jié)論是可靠的,處理方式也是合理的。感興趣的讀者可向筆者索取模型結(jié)果。,將“教師、醫(yī)生、律師”“設(shè)計(jì)師”“藝術(shù)表演類人員”“專業(yè)運(yùn)動(dòng)員”“技術(shù)工人(包括司機(jī))”以及自填的其他類型的職業(yè)作為“非精英職業(yè)”。此外,選擇“無(wú)所謂”說(shuō)明學(xué)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃與定位,也反映了他們?cè)谶@個(gè)階段并沒有進(jìn)入“精英職業(yè)”的計(jì)劃,因而本文將“無(wú)所謂”也納入“非精英職業(yè)”中?；诖?獲得的因變量是“精英”與“非精英”的二分類變量,進(jìn)入本文模型。

(三)自變量

本文的自變量為父/母親的職業(yè)類型,以構(gòu)建精英家庭指標(biāo),測(cè)量邏輯與因變量的處理策略相同,即包括政治、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)三個(gè)維度。父/母親的職業(yè)類型包括精英職業(yè)和非精英職業(yè)兩類。前者包括“國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位與工作人員”(政治精英)、“企業(yè)/公司中高級(jí)管理人員”(經(jīng)濟(jì)精英)、“教師、工程師、醫(yī)生、律師”(技術(shù)精英);其他職業(yè)類型與就業(yè)狀況包括“技術(shù)工人(包括司機(jī))”“生產(chǎn)與制造業(yè)一般職工”“商業(yè)與服務(wù)業(yè)一般職工”“個(gè)體戶”“農(nóng)民”“無(wú)業(yè)、失業(yè)、下崗”等“非精英職業(yè)”。為使研究更具層次性與精確性,本文使用兩種方式對(duì)精英家庭進(jìn)行操作化:第一種方式為父親或母親中只要有一人從事精英職業(yè),就認(rèn)為這種家庭是精英家庭,其他則為雙非精英家庭;第二種方式采取更為嚴(yán)格的限定,僅僅將那些父親和母親都從事精英職業(yè)的稱為精英家庭,其他則為非精英家庭,為了區(qū)別第一種精英家庭操作化方式,將第二種操作化得出的變量稱之為雙精英家庭。

(四)控制變量

控制變量包括性別、常住地、學(xué)生個(gè)人綜合能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康、學(xué)生所在學(xué)校類型、年級(jí)、父母親的受教育水平。(1)性別為一個(gè)二分類變量。(2)基于常住地還是基于戶籍地是區(qū)分城鄉(xiāng)居民最常見的兩種方式。其核心區(qū)別在于“流動(dòng)人口”應(yīng)該被劃歸到哪一類。本文認(rèn)為,城鄉(xiāng)對(duì)于社會(huì)化的影響實(shí)際上應(yīng)該歸結(jié)于“社會(huì)情境”的影響,而非“出生背景”的影響,故而選擇“常住地”來(lái)界定城鄉(xiāng)。常住地變量也是一個(gè)二分類變量,“市/縣城的中心城區(qū)”為中心城區(qū),其他地區(qū)為村鎮(zhèn)。(3)學(xué)生個(gè)人綜合能力的測(cè)量采用了七道題:“就算身體有點(diǎn)不舒服或者有其他理由可以留在家里,我仍然會(huì)盡量去上學(xué)”“就算是我不喜歡的功課,我也會(huì)盡全力去做”“就算功課需要花好長(zhǎng)時(shí)間才能做完,我仍然會(huì)不斷地盡力去做”“我能夠很清楚地表述自己的意見”“我的反應(yīng)能力很迅速”“我能夠很快學(xué)會(huì)新知識(shí)”“我對(duì)新鮮事物很好奇”。通過(guò)因子分析,獲得了綜合能力公因子(均值為0、標(biāo)準(zhǔn)差為1的標(biāo)準(zhǔn)得分),該公因子累積解釋度為43.5%,Bartlett球形檢驗(yàn)值為33 177.4(p<0.000 1),KMO值為0.79,表明因子分析效果很好。(4)學(xué)習(xí)成績(jī)通過(guò)自評(píng)成績(jī)來(lái)測(cè)量,即被訪者目前成績(jī)?cè)诎嗬锾幱凇安缓谩薄爸邢隆薄爸械取薄爸猩稀被蚴恰昂芎谩薄?5)身體健康為自評(píng)健康情況。(6)由于CEPS數(shù)據(jù)的調(diào)查對(duì)象是七年級(jí)與九年級(jí)的初中生,年級(jí)既體現(xiàn)了青少年年齡的差異,也是兩個(gè)截然不同卻又會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生巨大影響的學(xué)習(xí)階段,因而年級(jí)有必要作為二分類變量納入模型。(7)學(xué)校質(zhì)量通過(guò)學(xué)校排名來(lái)劃分。(8)父母親的受教育水平包括父母的平均受教育年限與父/母親受教育年限,根據(jù)不同的模型需要來(lái)使用。

表1 變量的描述性統(tǒng)計(jì)

注:[]中數(shù)值為取值范圍;sd表示標(biāo)準(zhǔn)差。

(五)方法

CEPS調(diào)查收集的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出典型的層級(jí)特征,青少年嵌套于班級(jí)之中。倘若使用傳統(tǒng)二分類邏輯斯蒂回歸模型處理多層結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù),忽略數(shù)據(jù)的嵌套關(guān)系,會(huì)對(duì)參數(shù)估計(jì)產(chǎn)生很大的影響。在CEPS調(diào)查數(shù)據(jù)中,每個(gè)青少年都屬于某個(gè)班級(jí),其職業(yè)期望可能會(huì)受到班級(jí)特征的影響,班級(jí)特征對(duì)于測(cè)量個(gè)體的職業(yè)期望而言屬于高層次變量,這就意味著不能將班級(jí)層次的變量與測(cè)量個(gè)體的解釋變量置于單一水平的統(tǒng)計(jì)模型中進(jìn)行考察,否則有可能導(dǎo)致估計(jì)偏誤。因而,遵循本領(lǐng)域的研究策略,本文亦使用了多層次模型(HLM)[注]本研究只試圖控制不同層次變量對(duì)青少年職業(yè)期望的影響,宏微觀層的互動(dòng)并不在本文的理論推演和實(shí)證考察范疇中。故而只選用了隨機(jī)截距模型,并未預(yù)設(shè)任何形式的隨機(jī)系數(shù)效應(yīng)。。

在學(xué)生個(gè)體水平上,由于因變量“職業(yè)期望”是取值為“0”或“1”的二分離散型變量,所以該層的模型定義與傳統(tǒng)邏輯斯蒂模型類似。由于回歸方程的截距會(huì)在不同的班級(jí)間隨機(jī)變化,不再被假設(shè)為常數(shù),因而第二層班級(jí)宏觀水平的模型需要被引入。

第一層(個(gè)體層次)表達(dá)式如式(1)所示。其中,Yij和Xkij分別表示第j個(gè)班級(jí)第i個(gè)學(xué)生的職業(yè)期望取值和個(gè)體層次n的解釋變量取值;εij為個(gè)體層次的隨機(jī)誤差項(xiàng);β0j是隨機(jī)變量,即截距,表示第j個(gè)班級(jí)在所有解釋變量為0時(shí)青少年職業(yè)期望的取值。

(1)

第二層(班級(jí)層次)表達(dá)式如式(2)所示。其中,γ0a是班級(jí)層次變量的回歸系數(shù);Zaj是班級(jí)層次自變量向量;μ0j是班級(jí)層次的殘差。

βij=γi0

(2)

四、結(jié)果分析

數(shù)據(jù)分析由兩部分組成。第一部分關(guān)注全體樣本,考察子代職業(yè)期望是否呈現(xiàn)代際繼承模式,以檢驗(yàn)假設(shè)1。第二部分分性別討論,考察父母的職業(yè)如何影響青少年男女兩性的職業(yè)期望,以檢驗(yàn)假設(shè)2—5。

(一)父母職業(yè)地位對(duì)子代職業(yè)期望的影響

假設(shè)1關(guān)注子代職業(yè)期望是否存在代際繼承模式,即相對(duì)于非精英家庭的青少年而言,精英家庭出身的青少年是否更期望進(jìn)入精英職業(yè)。表2的模型選取全部樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析:模型1和模型2中,分別納入了兩種操作化方式的精英家庭。模型1表明,當(dāng)父母中至少有一方從事精英職業(yè)時(shí),子女期望從事精英職業(yè)的發(fā)生比上升了25.9%。在模型2中,對(duì)精英家庭做了更為嚴(yán)格的限制,只有父母親雙方都從事精英職業(yè)的才是精英家庭,此時(shí)發(fā)生比上升了36.3%。通過(guò)兩個(gè)模型的對(duì)比,雙精英家庭與精英家庭兩個(gè)變量對(duì)青少年期望成為精英的發(fā)生比都有顯著的預(yù)測(cè)效應(yīng)(p<0.001)?？梢哉f(shuō)精英家庭出身有助于青少年更多期望從事精英職業(yè)。綜合模型1和模型2的分析結(jié)果,假設(shè)1得到驗(yàn)證,即相對(duì)于非精英家庭的青少年而言,精英家庭出身的青少年更期望進(jìn)入精英職業(yè)。

表2兩個(gè)模型中的控制變量顯示,性別是影響青少年職業(yè)期望的重要變量,相對(duì)于女生,男生更期望未來(lái)從事精英職業(yè)。綜合能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康這些有關(guān)個(gè)人素質(zhì)方面的變量都顯著影響青少年的職業(yè)期望,這三方面的素質(zhì)越高,青少年越期望自己未來(lái)能夠進(jìn)入精英職業(yè)。此外,年級(jí)也是影響學(xué)生職業(yè)期望的重要變量,九年級(jí)學(xué)生比七年級(jí)學(xué)生更期待成為精英。

(二)子代職業(yè)期望的性別差異及其影響因素分析

表3和表4所示分別是針對(duì)女生樣本和男生樣本的多層次模型分析結(jié)果。

假設(shè)2試圖分析母親職業(yè)對(duì)女性青少年的職業(yè)期望是否有影響,即相對(duì)于母親從事非精英職業(yè)的女性青少年,那些母親從事精英職業(yè)的女性青少年是否更期望進(jìn)入精英職業(yè)。表3中的三個(gè)模型分析了女生的職業(yè)期望受到何種因素的影響。在模型3中,母親從事精英職業(yè)的女生比母親從事非精英職業(yè)的女生期望進(jìn)入精英職業(yè)的發(fā)生比上升了33.6%。模型4顯示,當(dāng)控制其他變量,單獨(dú)加入父親職業(yè)時(shí),父親從事精英職業(yè)的女生比父親從事非精英職業(yè)的女生期望進(jìn)入精英職業(yè)的發(fā)生比上升了25.9%。在模型5中,當(dāng)同時(shí)加入母親職業(yè)與父親職業(yè)時(shí),女生的職業(yè)期望只顯著受到母親職業(yè)地位的影響,而不受父親職業(yè)地位的作用。具體來(lái)說(shuō),在控制了父親職業(yè)與其他變量的情況下,那些母親從事精英職業(yè)的比母親從事非精英職業(yè)的女生,職業(yè)期望為精英的發(fā)生比仍然上升了24.6%。因此,表3的模型有力地證明了女生的職業(yè)期望更多受到與自己同性別的母親所從事職業(yè)的影響,假設(shè)2得到驗(yàn)證。

假設(shè)3試圖檢驗(yàn)父親職業(yè)對(duì)男性青少年的職業(yè)期望是否有影響,即相對(duì)于父親從事非精英職業(yè)的男性青少年,那些父親從事精英職業(yè)的男性青少年是否更期望進(jìn)入精英職業(yè)。表4的三個(gè)模型分析了男生的職業(yè)期望如何受到父、母親職業(yè)的影響。在模型6中,當(dāng)控制了其他變量后,母親是否從事精英職業(yè)對(duì)男性青少年的職業(yè)期望不存在顯著影響;模型7顯示,在控制了其他變量后,父親從事精英職業(yè)的男生比父親從事非精英職業(yè)的男生未來(lái)期望進(jìn)入精英職業(yè)的發(fā)生比上升36.3%。如果將父、母職業(yè)都放入模型中,正如模型8顯示,父親職業(yè)仍然對(duì)男生職業(yè)期望存在顯著影響,而母親職業(yè)對(duì)兒子職業(yè)期望的影響依然不顯著,系數(shù)值進(jìn)一步下降。綜上所述,男性青少年的職業(yè)期望顯著地受到同性別父親職業(yè)的影響,假設(shè)3通過(guò)檢驗(yàn)。

表2 全樣本職業(yè)期望的多層次模型分析結(jié)果[注]在早期版本的模型中,筆者還納入了家庭藏書量、家庭經(jīng)濟(jì)條件、是否獨(dú)生子女等變量,但統(tǒng)計(jì)結(jié)果并不顯著,亦不影響父母職業(yè)的影響系數(shù),故而被排除在本文之外。

注:*表示p<0.05,**表示p<0.01,***表示p<0.001;括號(hào)內(nèi)為參照項(xiàng)。

表3 女生樣本職業(yè)期望的多層次模型

注:*表示p<0.05,**表示p<0.01,***表示p<0.001;括號(hào)內(nèi)為參照項(xiàng)。

表4 男生樣本職業(yè)期望的多層次模型

注:*表示p<0.05,**表示p<0.01,***表示p<0.001;括號(hào)內(nèi)為參照項(xiàng)。

假設(shè)4和假設(shè)5試圖檢驗(yàn)青少年職業(yè)期望是否更多受到同性別父母職業(yè)的影響,即一方面母親職業(yè)對(duì)女性青少年職業(yè)期望的影響是否大于父親職業(yè)對(duì)其職業(yè)期望的影響,另一方面父親職業(yè)對(duì)男性青少年職業(yè)期望的影響是否大于母親職業(yè)對(duì)其職業(yè)期望的影響。當(dāng)不考慮母親職業(yè)時(shí),父親職業(yè)會(huì)對(duì)女性青少年職業(yè)期望產(chǎn)生影響,但如果直接比較表3的模型5中父親職業(yè)與母親職業(yè)變量的顯著性水平,可以看出同時(shí)加入父母親職業(yè)后,女性青少年的職業(yè)期望只受到母親職業(yè)的影響。因此可以得出結(jié)論,相對(duì)于父親職業(yè)的影響,女性青少年的職業(yè)期望更多受到同性別母親職業(yè)的影響,假設(shè)4得到驗(yàn)證。

在表4中,模型6—8均顯示,男生職業(yè)期望始終穩(wěn)健地只受父親職業(yè)的影響,而模型6和模型8顯示,母親職業(yè)對(duì)男生職業(yè)期望并無(wú)顯著影響。因此,相對(duì)于母親職業(yè)的影響,男性青少年的職業(yè)期望更多受到同性別父親職業(yè)的影響,假設(shè)5得到驗(yàn)證。

對(duì)比分析表2—4的結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)其中的一些控制變量對(duì)青少年職業(yè)期望的影響存在差異。表2全樣本模型和表3女生樣本模型都顯示年級(jí)和身體健康影響學(xué)生/女生的職業(yè)期望,而表4的男生樣本模型卻發(fā)現(xiàn),年級(jí)與身體健康這兩個(gè)變量并沒有對(duì)男生的職業(yè)期望產(chǎn)生影響。關(guān)于常住地對(duì)職業(yè)期望的影響,模型顯示這一變量?jī)H僅對(duì)女生的職業(yè)期望有影響,而在全樣本模型和男生樣本模型中,這一變量對(duì)職業(yè)期望均不產(chǎn)生影響。以上這些結(jié)果顯示,相對(duì)于男生而言,女生較高職業(yè)期望的形成受到諸如年級(jí)、身體健康和常住地等更多外部條件的制約。

五、結(jié)論與政策建議

代際流動(dòng)率是反映社會(huì)機(jī)會(huì)結(jié)構(gòu)公平公正的重要指標(biāo)。已有研究表明,成年人的職業(yè)獲得與其在青少年時(shí)期的職業(yè)期望息息相關(guān),當(dāng)前各個(gè)國(guó)家的代際流動(dòng)普遍呈現(xiàn)代際繼承模式,那么青少年的職業(yè)期望也應(yīng)表現(xiàn)為代際繼承。鑒于已有代際繼承模式機(jī)制的研究更多從宏觀結(jié)構(gòu)視角解釋代際流動(dòng)的原因,且缺乏從性別視角探討父母職業(yè)分別對(duì)男性和女性職業(yè)的影響,本文引入微觀的社會(huì)化和性別視角,使用CEPS調(diào)查數(shù)據(jù),深入到個(gè)體成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中,以此探究代際繼承模式在時(shí)間序列上更為早期、更加深層次的微觀機(jī)制,并提出增加代際流動(dòng),促進(jìn)社會(huì)公平公正的政策建議。

第一,正如各個(gè)國(guó)家的代際流動(dòng)所普遍呈現(xiàn)的代際繼承模式,青少年的職業(yè)期望也表現(xiàn)出代際繼承這一特征,即相對(duì)于非精英家庭出身的青少年而言,精英家庭出身的青少年更期望進(jìn)入精英職業(yè)。這意味著社會(huì)不平等的代際傳承早在個(gè)體進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)之前就已經(jīng)發(fā)生了。原生家庭是個(gè)體生命早期社會(huì)化的重要載體,通過(guò)言傳身教、耳濡目染,父母的職業(yè)會(huì)潛移默化地影響青少年期的職業(yè)期望,進(jìn)而影響個(gè)體未來(lái)的職業(yè)選擇。這對(duì)出身于較低社會(huì)階層的青少年而言,受制于父母職業(yè)的影響,會(huì)對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)期望相對(duì)較低,這會(huì)阻礙這些青少年未來(lái)向上流動(dòng)。針對(duì)這一結(jié)論,本文認(rèn)為:教育部門可以重點(diǎn)針對(duì)較低社會(huì)階層的家庭開辦家庭學(xué)校,對(duì)家長(zhǎng)和子女就職業(yè)愿景、職業(yè)門類、職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),為青少年的職業(yè)期望提供多樣性的選擇,幫助青少年樹立更高職業(yè)理想,進(jìn)而增大代際間較高的流動(dòng)比例。

第二,女生的職業(yè)期望更多受到母親職業(yè)的影響,而較少或不受父親職業(yè)的影響;同樣,男生的職業(yè)期望更多受到父親職業(yè)的影響,而很少受母親職業(yè)的影響。父親和母親對(duì)男女兩性職業(yè)期望的影響是不同的,職業(yè)期望的代際繼承機(jī)制存在性別差異。因?yàn)閮和谏鐣?huì)化過(guò)程中,傾向于按照同性別和權(quán)威性兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選取模仿對(duì)象,即女生選擇母親作為模仿對(duì)象,男生選擇父親作為模仿對(duì)象。這一結(jié)論啟發(fā)我們,女性將母親作為模仿對(duì)象,未來(lái)的職業(yè)期望更傾向于與母親類似,而大量的研究表明,成年女性從事的職業(yè)無(wú)論在社會(huì)聲望、社會(huì)地位還是收入等方面都低于男性,這就會(huì)造成女性青少年的職業(yè)期望相對(duì)較低,從而阻礙其未來(lái)向更高層次職業(yè)流動(dòng)。針對(duì)這一結(jié)論,本文認(rèn)為:在家庭教育中,父親應(yīng)該更多地參與女生的教育,幫助其拓寬視野,增強(qiáng)自信,樹立更高層次的職業(yè)期望。

第三,相對(duì)于女生,男生更期望進(jìn)入精英職業(yè)。這一點(diǎn)與以往的研究結(jié)論一致,精英職業(yè)中男性更多。相對(duì)于男生,女生精英職業(yè)期望的形成受到更多外部條件,諸如城鄉(xiāng)居住地、身體健康、年級(jí)等因素的影響。也就是說(shuō),女性更高職業(yè)理想的形成更多受家庭背景、身體狀況、年齡和教育資源的制約,而男性則可能沖破這些束縛。針對(duì)這一結(jié)論,本文認(rèn)為:出身于較低階層家庭的女生在職業(yè)的向上流動(dòng)上受到的束縛和阻礙是最嚴(yán)重的。因此,政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策,給予貧困家庭的女生以專項(xiàng)資助;另外,無(wú)論在家庭教育還是學(xué)校教育中,父母和老師都應(yīng)該給予女生更多的物質(zhì)和精神方面的關(guān)愛,以幫助較低階層家庭的女生沖破束縛,實(shí)現(xiàn)代際向上流動(dòng)。

囿于數(shù)據(jù)的限制,本文僅僅探討了個(gè)體在家庭社會(huì)化中同性別權(quán)威模仿機(jī)制導(dǎo)致男女兩性分別受到同性別父母職業(yè)的影響,而較少受到異性別父母職業(yè)的影響。而青少年社會(huì)化的載體除了家庭之外,還有學(xué)校、同輩群體和大眾傳媒等,這些載體如何在社會(huì)化過(guò)程中影響青少年的職業(yè)期望,其影響機(jī)制是什么,將會(huì)在后續(xù)研究中做進(jìn)一步探討。