王振祥

【摘要】? 古詩(shī)文中的古代讀音在中小學(xué)課本里應(yīng)該怎么讀？這是困擾廣大教師和學(xué)生的問(wèn)題。以《普通話異讀詞審音表》為根據(jù)，針對(duì)不同字、不同情形的具體情況，采用古音、古音破讀等方式。

【關(guān)鍵詞】? 中小學(xué) 古詩(shī)文 古音 古音破讀

一、古詩(shī)文中的讀音，存在很多存在爭(zhēng)議

我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)文中常常會(huì)遇到這樣的讀音：是“不蔓（màn）不枝”，還是“不蔓（wàn）不枝”？是“青樹(shù)翠蔓（màn）”，還是“青樹(shù)翠蔓（wàn）”？這種現(xiàn)象一定困擾著很多老師和同學(xué)。因?yàn)樵凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里，“蔓”字有三個(gè)讀音：“蔓（wàn）”細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖，用于藤蔓、瓜蔓、順蔓摸瓜等;“蔓（mán）”專(zhuān)用于“蔓菁”;“蔓（màn）”義同“蔓”，多用于合成詞，如“蔓草、枝蔓、蔓生、蔓延”等。在《古代漢語(yǔ)詞典》里只有一個(gè)讀音màn，義項(xiàng)有兩個(gè)：蔓生植物的莖。如《小石潭記》“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”;蔓延、滋生。如《愛(ài)蓮說(shuō)》“中通外直，不蔓不枝”。

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”字，讀“xié”還是讀“xiá”;“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”中的“衰”字，讀“shuāi”還是讀“cuī”;“碧水東流至此回”中的“回”字，讀“huí”還是讀“huái”;“但聞燕山胡騎鳴啾啾”中的“騎”，讀“qí”還是讀“jì”;“大楚興，陳勝王”中的“王”，讀“wáng”還是讀“wàng”……

辨清此類(lèi)詞語(yǔ)的讀音，我們首先要有古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的概念。古漢語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象比較復(fù)雜，遇到難讀字音，還是要勤查古代漢語(yǔ)字典和詞典。有一些古漢語(yǔ)的基本讀音知識(shí)，還是要掌握。

以下情形都要按古音來(lái)讀：古音異讀，如“可汗（kèhán）”;通假異讀，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yuè）乎”;多音多義字現(xiàn)象，如“矜”字，作矛柄講讀“qín”，作憐憫、持重、驕傲等講讀“jīn”;兼類(lèi)現(xiàn)象，如雨字，人們往往認(rèn)為，它是名詞，有時(shí)活用為動(dòng)詞，其實(shí)，在古代，雨字屬于兼類(lèi)詞，因?yàn)樗拿~義（下的雨，讀yǔ）和動(dòng)詞義（下雨，讀yù）都是常用義;古代人名和地名，如“干將（gān jiāng）”“莫邪（mò yé）”“朝歌（zhāo gē）”，等等。

而古漢語(yǔ)中沒(méi)有特別標(biāo)明的，就涉及到“古音破讀”問(wèn)題。在古代漢語(yǔ)中，破讀又叫讀破、破音或破音異讀，它是通過(guò)改變字詞的通常讀音來(lái)區(qū)別不同詞性和意義的一種語(yǔ)法現(xiàn)象。如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”字，古漢語(yǔ)中沒(méi)有收入，有的專(zhuān)家表示為了押韻應(yīng)該讀“xiá”;“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”中的“衰”字，為了押韻應(yīng)該讀“cuī”。

二、在現(xiàn)代漢語(yǔ)中如何讀這些古音

清初語(yǔ)言學(xué)家顧炎武認(rèn)為，研究古音的目的是為“舉今日之音而還之淳古”，主張用古音誦讀古詩(shī)。清代音韻學(xué)家江永則認(rèn)為，“古人之音雖或存方音之中，然今音通行既久，豈能以一隅者概之天下？”

當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)古音破讀問(wèn)題也一直存在分歧：一種意見(jiàn)認(rèn)為，為正確區(qū)分破讀字的意義，準(zhǔn)確理解古詩(shī)文的內(nèi)容，能破讀的字就一定要破讀;另一種意見(jiàn)則認(rèn)為，民族語(yǔ)言在不斷發(fā)展變化，本著古為今用的原則，古音沒(méi)有必要再進(jìn)行破讀。

多年來(lái)，使用的中小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)古音破讀問(wèn)題的處理方式也各不相同，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在古詩(shī)文教學(xué)中，教師們常常爭(zhēng)論不休，最終也難以達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。當(dāng)代著名古漢語(yǔ)研究專(zhuān)家郭錫良先生認(rèn)為，“那些已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代漢語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中，有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，一般字典或詞典中也都注明它的讀音，自然應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)它、掌握它;對(duì)那些由于語(yǔ)音變化等原因，沒(méi)有保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)里的破讀，則不必特別加以區(qū)分，就照現(xiàn)代習(xí)慣的讀音去讀?！?/p>

由國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家教委（今國(guó)家教育部）和廣電部于1985年12月發(fā)布了《普通話異讀詞審音表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《審音表》），到目前為止，它是關(guān)于異讀詞讀音規(guī)范的最新的法定標(biāo)準(zhǔn)，是我們規(guī)范異讀字讀音的主要依據(jù)。該表在“說(shuō)明”中規(guī)定，“在字后注明‘統(tǒng)讀的，表示此字不論用于任何詞語(yǔ)中只讀一音?！?016年6月國(guó)家語(yǔ)委公布了《普通話異讀詞審音表（修訂稿）》，目前尚未實(shí)施。

《審音表》中對(duì)“蔓”的規(guī)定是“（一）màn（文）～延不～不支;（二）wàn（語(yǔ)）瓜～壓～”。因此，在文言文中“不蔓不枝”“青樹(shù)翠蔓”，都應(yīng)讀（màn）。細(xì)心的讀者也可以發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)或手機(jī)上使用很多漢語(yǔ)拼音輸入法的時(shí)候，也都是按照這個(gè)讀音輸入的。

老師們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是難一些的字的讀音，課下都會(huì)有注釋?zhuān)@些爭(zhēng)議的讀音往往沒(méi)有注釋。也可以這樣判斷，凡是課下沒(méi)有特別標(biāo)明的讀音，都按現(xiàn)在的讀音讀就行了。

其他的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“高處不勝寒”“天似穹廬，籠蓋四野”等，都應(yīng)該拿《審音表》看一下，也許就解決了困擾我們的古音破讀問(wèn)題。凡經(jīng)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)審核過(guò)的字典、詞典，也都應(yīng)該和《審音表》規(guī)定的相一致。如“勝”字，《審音表》里就規(guī)定“shèng（統(tǒng)讀）”。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里在表示“能夠承擔(dān)或承受：～任/不～”的義項(xiàng)里特別注明“（舊讀shēng）”。這也就是說(shuō)，在古文研究或者專(zhuān)家學(xué)者領(lǐng)域讀“高處不勝（shēng）寒”不錯(cuò)，在我們中學(xué)生里教讀這句詩(shī)的時(shí)候就沒(méi)有必要再讀古音。

在現(xiàn)代漢語(yǔ)里使用成語(yǔ)和典故，也不要拘泥于古音，應(yīng)該按照《審音表》規(guī)定的讀音來(lái)讀，如“簞食壺漿”的“食”不再讀“sì”，讀“shí”。

語(yǔ)言是不斷變化，不斷發(fā)展的。一些不常用的讀音在逐漸消失，如“確鑿”不再讀“quēzuò”，而讀“quēzáo”。一些讀音因?yàn)樽x的人太多，干脆從俗，如“呆板”不再讀“ái bǎn”，而讀“dāi bǎn”;還在不斷產(chǎn)生新詞新音，如“懟duì”。

生活里還有很多我們讀不準(zhǔn)的字音，如干（gān）系、黃燜（mèn）雞等，那就多看看《審音表》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》吧。

參考文獻(xiàn)：

[1] 普通話異讀詞審音表.國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，1985.

[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典.商務(wù)印書(shū)館，2016.

[3]古代漢語(yǔ)常用字字典.商務(wù)印書(shū)館，2014.

[4]破讀.學(xué)語(yǔ)文，2004，（02）.

[5]孟蓬生.新版《審音表》公布后：我們?nèi)绾巫x古詩(shī)文.光明日?qǐng)?bào)，2016，（10）.