謝潔茹 劉燕

摘 要：現(xiàn)代的教學(xué)方式，都在不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的說教式教學(xué)法在成人法學(xué)教學(xué)中正在不斷被代替。這是因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐能力和思維創(chuàng)新等方面都有很大的影響，教師的教學(xué)質(zhì)量和個人教課特色也在不斷被限制。現(xiàn)階段，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法的案例教學(xué)法就可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)法的不足。它不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生的整體能力有所提升，師生之間更加默契。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;成人;法學(xué)教育

中圖分類號：G720;D90-4文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）08-0291-01

作者簡介：謝潔茹（1986-），女，碩士，江西廣播電視大學(xué)，講師，研究方向：法學(xué);劉燕（1979-），女，江西寧都人，碩士，江西廣播電視大學(xué)，副教授，研究方向：會計核算。

我國的成人法學(xué)教育和其他的法學(xué)教育不同，例如：國民教育中的普通高等法學(xué)教育;法律職業(yè)教育;普法教育等。它們的區(qū)別在于，前者以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運用法制理論和觀念，解決一系列法制問題。后者以法律知識為基礎(chǔ)，法律條文為依據(jù)。那么，怎樣才能運用案例教學(xué)模式讓成人法學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)目標——培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，專業(yè)法學(xué)思想，處理事件的能力等完美實現(xiàn)呢？

一、案例教學(xué)在成人法學(xué)教育中的作用

（一）案例教學(xué)可以增強學(xué)生的積極性與主動性

想要在課堂上運用案例教學(xué)，首先就需要教師做好充分的備課活動，翻閱各種專業(yè)資料進行分析匯總，把本節(jié)課的知識點能夠讓學(xué)生充分的理解。同時，學(xué)生也要做好充足的預(yù)習(xí)活動，學(xué)生可以運用手機，電腦，書籍等查閱到和本節(jié)課相關(guān)的資料。然后，在課堂中，教師和學(xué)生都有充分的準備，就可以針對問題，發(fā)表不同的見解。提升了整個課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的積極性也十分高漲。例如：教師在課后給學(xué)生布置閱讀作業(yè)。學(xué)生由于上課氛圍濃厚，學(xué)習(xí)興趣和積極性都很高，可以很好的完成作業(yè)。通過自己的努力，多方位多角度的去看待和觀察問題，并實際的解決作業(yè)中的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以說教為主，教師是整個課堂的主體，學(xué)生只是被動的接受知識。而案例教學(xué)法，完全和傳統(tǒng)教學(xué)法相反，它以學(xué)生為主體，教師起到引領(lǐng)和啟發(fā)的作用，同時對學(xué)生看待問題的方式和解決問題的方法進行分析總結(jié)，讓學(xué)生交換解決問題的思路，開闊學(xué)生視野。例如：在進行實踐課程時，讓學(xué)生通過對案例分析，扮演不同的角色——當事人，律師，法官。讓學(xué)生從不同角色進行案例的分析，得出不同的結(jié)論。也有助于學(xué)生獨立思考問題，主動學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生解決問題的能力。

（二）案例教學(xué)可以淺入深出地增強學(xué)生對枯燥理論知識的理解

案例教學(xué)法就是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，摒棄傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)中，枯燥乏味的說教式教學(xué)方法。因為法律條文或者法規(guī)都是很難理解的，對于初學(xué)法學(xué)的學(xué)生來說，更是難上加難。運用案例教學(xué)法，學(xué)生可以直觀的感受到案例中的法律法規(guī)所要表達的內(nèi)涵和意義。在進行案例教學(xué)時，教師要挑選一個真實，經(jīng)典，富有內(nèi)涵的案例進行教學(xué)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，可以發(fā)現(xiàn)案例中法律法規(guī)的真正意義，并不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，還能夠讓冰冷枯燥的法律條文變得生動起來，增強學(xué)生的知識認知度和法律法規(guī)的印象。在以后的工作中，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，對案件選擇最有用的方法[1]。

二、成人法學(xué)教育如何運用案例教學(xué)

（一）擺正教師與學(xué)生的位置

首先，要擺正教師與學(xué)生的位置。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是整個課堂的主題;隨著教學(xué)的改革，在法學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新了教學(xué)方法——案例教學(xué)，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。這就需要教師和學(xué)生在課堂上進行角色的互換。教師從主導(dǎo)者，變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行案例的分析，獨立的思考，讓學(xué)生以主體的身份進入整個課堂中。在案例教學(xué)中，教師要做到以下幾點：1.選擇教學(xué)案例要具有得體性;2.對案例的主題要不斷的了解和研究;3.案例教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要精準的把控;4.在案例討論過程中起到主導(dǎo)地位;5.要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。還有以下幾點不能做：1.案例教學(xué)要和其他教學(xué)方法共存，不能進行替代;2.不要成為討論的中心;3.對于問題，要讓學(xué)生通過討論得出，不能簡簡單單的就給學(xué)生們答案;4.不要去證實某種觀點，案例不是實證，鼓勵不同的觀點和評價;5.進行案例分析時，不能把結(jié)論當成概念去說明。教師在面對教學(xué)創(chuàng)新時，要不斷提升自己的能力，盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。

（二）處理好案例教學(xué)與其他教學(xué)法的關(guān)系

隨著教育的不斷改革，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)階段的案例教學(xué)法，是為了學(xué)生更好的掌握法學(xué)知識并運用專業(yè)法學(xué)知識解決問題。案例教學(xué)法并沒有代替其他教學(xué)法，只是通過新型創(chuàng)新的教學(xué)方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣和動力。我們知道，傳統(tǒng)的體系化知識教學(xué)在我國的法學(xué)教育中占據(jù)主要地位，同時法律也是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生在實踐能力方面也要不斷的提升。為了實現(xiàn)這個目標，案例教學(xué)法的出現(xiàn)是非常及時的。通過案例，學(xué)生可以第一時間接觸社會，從不同角度和層面看待問題，開拓視野解決問題，提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)和能力。所以，在進行案例教學(xué)時，教師要做好充足的課前準備，使學(xué)生對案例教學(xué)和專業(yè)理論基礎(chǔ)知識有效的結(jié)合起來[2]。

三、結(jié)束語

不論是案例教學(xué)法還是傳統(tǒng)教學(xué)法，目的都是為了讓學(xué)生對于法學(xué)知識能夠更好的理解，并不斷提升自己的實踐能力。相信在以后的日子里，法學(xué)專業(yè)一定還會有更多完美的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加進步。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]呂翎.成人法學(xué)教育中法律思維的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2017（17）：106-107.

[2]項賢國.法學(xué)專業(yè)成人高等教育轉(zhuǎn)型研究[J].合作經(jīng)濟與科技，2016（02）：122-123.