潘越

說(shuō)起我的留學(xué)經(jīng)歷，可以用意外來(lái)形容。研三那年，我處在創(chuàng)作的瓶頸期，急切地渴望新鮮靈感。在一個(gè)漫長(zhǎng)工作后的假期里，我一拍腦袋就決定出國(guó)留學(xué)了，兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)就決定了要去法國(guó)。于是學(xué)法語(yǔ)，法語(yǔ)水平考出C1等級(jí)，申請(qǐng)學(xué)校，簽證，從產(chǎn)生想法到飛機(jī)降落在戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)，歷時(shí)1年零3個(gè)月。

我現(xiàn)在在巴黎第一大學(xué)，也叫先賢祠索邦大學(xué)，讀的是M2，即碩士第二年，因?yàn)閲?guó)內(nèi)已經(jīng)讀完了碩士所以直接申請(qǐng)的M2，專業(yè)是電影美學(xué)。

在法國(guó)學(xué)電影專業(yè)，我感受到了幾重差異和沖擊。

第一重差異，是法國(guó)人的電影觀，他們不癡迷主流電影。

法國(guó)人，特別是學(xué)者，和我們?cè)趪?guó)內(nèi)形成的電影觀不同，因?yàn)榭吹碾娪安灰粯?。我們?cè)趪?guó)內(nèi)基本看好萊塢電影、國(guó)產(chǎn)電影，以及鄰近的日韓電影，一年會(huì)看幾部國(guó)際主流電影節(jié)的獲獎(jiǎng)電影。整體可以說(shuō)是主流電影。

巴黎影院的電影五花八門(mén)，各國(guó)的獨(dú)立電影、地下電影、紀(jì)錄片、人類(lèi)學(xué)電影，各種類(lèi)型的電影填充起豐富的銀幕。因此，主流電影在這里只能說(shuō)是電影集合里很小的一部分。這導(dǎo)致法國(guó)人，特別是學(xué)者，形成獨(dú)特的電影觀。

在這樣的電影觀下，形成了第二重差異，就是法國(guó)電影專業(yè)老師不癡迷經(jīng)典敘事。

法國(guó)公立大學(xué)的電影專業(yè)都是比較偏理論的，也有Profession的方向，但是只能說(shuō)是“一般理論”和“超級(jí)理論”的區(qū)別，法國(guó)真正的實(shí)踐型都是在私立學(xué)校。

我的專業(yè)可以說(shuō)就是理論中的戰(zhàn)斗機(jī)。老師們非常厲害，他們的淵博讓人折服。我有位老師Amiel先生，哲學(xué)出身，講柏拉圖信手拈來(lái)。我的導(dǎo)師Moure先生也是著作等身的電影理論學(xué)者。但法國(guó)的學(xué)者，大多是非常純粹的學(xué)者，就是在大學(xué)里純做學(xué)問(wèn)，對(duì)創(chuàng)作一竅不通。我導(dǎo)師有一次非常困惑地問(wèn)我：“你說(shuō)的電影劇本的主題是什么？一個(gè)電影劇本有主題嗎？請(qǐng)給我解釋一下。”他問(wèn)我的時(shí)候我非常震驚，我以為他在跟我開(kāi)玩笑，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)并不是玩笑，他是真的對(duì)好萊塢經(jīng)典敘事這一套東西一無(wú)所知。導(dǎo)師聽(tīng)我說(shuō)了之后的反應(yīng)是：“啊，蠻有意思的。”當(dāng)然不是說(shuō)法國(guó)電影界完全沒(méi)有被美國(guó)化，美國(guó)化在法國(guó)電影產(chǎn)業(yè)中是存在的。我這里說(shuō)的主要是指法國(guó)電影理論界，可以說(shuō)美國(guó)化的程度是較低的。

第三重差異是法國(guó)理論書(shū)的好看和精彩。來(lái)法國(guó)后我切實(shí)地感受到他們理論書(shū)的好看和精彩，因?yàn)椴皇歉呱畹脑~匯組成的語(yǔ)句，而是一張嚴(yán)密的邏輯和深湛的思維織成的大網(wǎng)，我才知道理論是可以如此引人入勝的。

法國(guó)人特別擅長(zhǎng)思辨和分析，整體上，我覺(jué)得我們的思維是比較偏向宏觀看問(wèn)題，他們的思維是偏向微觀的。因此，我們的很多研究比較大而化之，而他們的研究是抽絲剝繭。在法國(guó)有一點(diǎn)感覺(jué)特別明顯，我們?cè)趪?guó)內(nèi)寫(xiě)論文的時(shí)候喜歡以別人的觀點(diǎn)來(lái)支撐自己，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自己的觀點(diǎn)是最重要的。不是不用看書(shū)，而是看書(shū)的目的并不是為了總結(jié)書(shū)，是為了形成自己的觀點(diǎn)，自己的邏輯體系。

因此對(duì)于想讀電影理論的同學(xué)而言，法國(guó)是一個(gè)很好的選擇，這里的學(xué)術(shù)世界干凈而深邃，你能聽(tīng)到太多有趣的觀點(diǎn)，你會(huì)接觸到很多沒(méi)聽(tīng)過(guò)的研究方法，真心地提出和法國(guó)著名的電影理論家巴贊一樣的問(wèn)題：“電影是什么？”并且你會(huì)迫不及待地想要扎進(jìn)學(xué)問(wèn)里，去找尋自己的答案。

第四重差異，法國(guó)人癡迷辯論。法國(guó)課堂主要有兩種上課方式，一種是présentation， 就是匯報(bào)、演講。這是上課的主要方法，每個(gè)人、每門(mén)課都要做這個(gè)，根據(jù)老師劃定的內(nèi)容范圍，組織演講，可以小組，也可以一個(gè)人，做完演講之后全班討論。還有一個(gè)重要的上課方式就是老師請(qǐng)來(lái)許多學(xué)者做講座，分享他們的研究，講完之后也是大家討論。

這兩個(gè)上課方式其實(shí)算不上新奇，我在北京電影學(xué)院七年，特別是碩士三年，上過(guò)很多這樣的課。但說(shuō)起和國(guó)內(nèi)的差別，最重要的是課堂的氛圍。法國(guó)人有débat（辯論）的傳統(tǒng)，他們?cè)谟懻撝姓娴臅?huì)辯論起來(lái)，他們尤其癡迷于辯論性別問(wèn)題，比如為什么女明星比男明星更值得研究。還有倫理問(wèn)題，比如電影拍攝中的動(dòng)物權(quán)利，紀(jì)錄片拍攝中的倫理問(wèn)題，等等。

課堂上，幾乎聽(tīng)得到每個(gè)人腦子在思考時(shí)發(fā)出的轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。亞洲同學(xué)往往是比較內(nèi)斂的，但是時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)被氛圍感染，加入他們的爭(zhēng)論中，然后在爭(zhēng)論中，我們會(huì)不斷提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，進(jìn)行真正的思考。

責(zé)任編輯：徐玲玲