鐘惠紅

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0170-01

在信息技術(shù)日新月異的今天，教師的教學(xué)手段如果還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，顯然無法滿足新課標(biāo)的要求，既不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課思維比較抽象、邏輯推理能力較強(qiáng)，作為傳道授業(yè)的教師，必須與時俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，使課堂教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

一、變靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是能對文本、聲音、圖形、影像、動畫等進(jìn)行綜合處理。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能充分營造一個有聲有色、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的研究，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來。如教學(xué)《對稱》時，教師可利用多媒體課件的動畫效果制作一只會飛的蝴蝶，由此引入對軸對稱圖形的認(rèn)識。這只蝴蝶既能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又能夠讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶翅膀的運(yùn)動特點(diǎn)——兩只翅膀不斷重合，快速地理解和掌握軸對稱圖形的定義，并舉一反三，列舉出不少軸對稱的其他實(shí)例。這樣，通過多媒體形象直觀地展示，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也大大加快理解速度，提高了課堂教學(xué)效率。

二、變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，不少學(xué)生反映數(shù)學(xué)課單調(diào)乏味。其實(shí)，這是小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定的。小學(xué)生的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，而數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維。利用多媒體技術(shù)可以把抽象的問題具體化，促進(jìn)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的思維靈活性和深刻性。如在認(rèn)識時、分、秒的教學(xué)中，如何讓學(xué)生更好地理解“1分=60秒”呢？利用CAI課件可以輕松地解決這個難題：向?qū)W生演示分針走一小格，秒針剛好走一圈的動畫課件，讓他們清楚地看到分針、秒針的變化，從而輕易地理解“1分=60秒”。多媒體教學(xué)讓抽象的時間概念清晰具體，拉近了課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生迅速掌握知識架起了橋梁，進(jìn)而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、變復(fù)雜為簡單，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

對于幾何，如果學(xué)生的空間想象能力沒有培養(yǎng)好，是很難理解掌握的，而小學(xué)生的空間想象能力又非常有限，如何利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)和提升他們的空間想象能力，是教師不容忽視的問題。

過去，解決這些問題的方式是通過實(shí)際操作來進(jìn)行，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，有些工具操作起來不方便、不直觀，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)可平移、割補(bǔ)、覆蓋的特點(diǎn)有利于創(chuàng)設(shè)條件，變復(fù)雜為簡單，讓學(xué)生在短時間內(nèi)提升空間想象能力。如在《圓的面積計算》教學(xué)中，學(xué)生對圓的面積計算公式不容易理解，這時可以利用課件把圓演變成長方形，再通過對比，加強(qiáng)了圓的半徑和長方形的長寬之間的聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計算公式。這樣，即避免了教學(xué)的繁瑣，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時極大地豐富了學(xué)生的空間想象能力。

四、變授魚為授漁，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識能力

現(xiàn)在的小學(xué)生大都具備上網(wǎng)的條件，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)亟逃龑?dǎo)學(xué)生，利用搜索引擎搜索相關(guān)素材，拓寬學(xué)習(xí)途徑，豐富學(xué)習(xí)方式。如教學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》時，讓學(xué)生在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎直接查詢?nèi)珖鞒鞘?2月份的氣溫，通過實(shí)時查詢，使學(xué)生體會到所學(xué)知識是來源于生活，應(yīng)用于生活的，使學(xué)生樂意并以更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性數(shù)學(xué)活動中去。

五、變單一為多樣，多媒體的運(yùn)用要兼顧傳統(tǒng)教學(xué)手段

盡管多媒體教學(xué)有很多好處，但多媒體畢竟只是輔助教學(xué)的一種方法。教師所運(yùn)用的教學(xué)方法、手段和措施都應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，絕不能為了迎合教學(xué)手段現(xiàn)代化而把課上得花里花俏。

課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，而在設(shè)計多媒體教學(xué)過程時，要正確處理多媒體和課堂講解、板書、教具的使用、小組活動之間的關(guān)系，尤其要考慮多媒體使用的時間因素。在課堂中什么時候使用多媒體，使用什么形式的多媒體，都應(yīng)緊緊圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮多媒體的實(shí)效，全面提高數(shù)學(xué)課堂效率。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，靈活選擇合理的教學(xué)手段，才能最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生觀察思考能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。