林本照 周松

摘? 要 隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，人們?cè)谧⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此，主要談?wù)勁囵B(yǎng)高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);核心素養(yǎng);信息意識(shí);計(jì)算思維;數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新;信息社會(huì)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.67? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）23-0110-02

1 前言

信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)形成對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生今后的良好發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于高中生來說，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中需重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需充分結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)和模式進(jìn)行分析，進(jìn)而將學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，教師需要從每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，加以正確引導(dǎo)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)核心素養(yǎng)的形成以及信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的掌握尤為重要[1]。

2 高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息意識(shí)? 高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)在于學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)知能力，其主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于信息的搜集和掌握能力，也體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于信息價(jià)值的判斷評(píng)估能力。這項(xiàng)素養(yǎng)是學(xué)生解決信息技術(shù)問題所需要具備的基礎(chǔ)能力，只有充分具備了這項(xiàng)素養(yǎng)，學(xué)生才能夠在日常的生活中輕松獲得有效的信息，并結(jié)合具體問題對(duì)信息進(jìn)行分析，從而有效地解決相關(guān)問題。這項(xiàng)基礎(chǔ)素養(yǎng)的具備在當(dāng)今快節(jié)奏的信息時(shí)代具有非常重要的意義，能夠使得人們更加從容地生活和學(xué)習(xí)[2]。

計(jì)算思維? 高中信息技術(shù)學(xué)科至關(guān)重要的一項(xiàng)核心素養(yǎng)是學(xué)生的計(jì)算思維能力，其主要體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用高超的計(jì)算和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S處理信息技術(shù)問題的能力。這種核心素養(yǎng)的形成需要學(xué)生使用靈活的思維來思考問題，從而看清問題的本質(zhì)，進(jìn)而有效地規(guī)劃和解決。計(jì)算思維能力的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生在日常生活中對(duì)于問題的判斷和解決方法的設(shè)計(jì)有著極大的幫助。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新? 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力也是高中信息技術(shù)教學(xué)中必不可少的元素，是學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)于解決問題的方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而提出新的計(jì)算思維或是新的解決問題方法的一種學(xué)習(xí)能力。這種素養(yǎng)的形成需要學(xué)生在處理問題時(shí)充分結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)融合自己獨(dú)特的思考和想法，在不斷地思考和創(chuàng)新中，完成更多知識(shí)的學(xué)習(xí)以及更多能力的養(yǎng)成。

信息社會(huì)責(zé)任? 信息社會(huì)責(zé)任是高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中最為關(guān)鍵的一種，即學(xué)生在進(jìn)行信息的搜集和處理中需要充分遵守社會(huì)的道德觀念，從而樹立正確的“三觀”。這種能力的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操以及文化素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生擁有良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和信息責(zé)任能力。在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)安全相關(guān)法律的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，從而積極承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全義務(wù)。

3 高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

信息意識(shí)的培養(yǎng)? 學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)生信息敏感度以及對(duì)信息價(jià)值進(jìn)行科學(xué)判斷能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生具有信息意識(shí)之后，能夠游刃有余地解決實(shí)際問題。因此，教師應(yīng)高度重視學(xué)生信息意識(shí)的提高和培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，學(xué)生對(duì)于信息的分辨能力很重要，如信息來源是否可靠，信息內(nèi)容是否準(zhǔn)確，最終目的是什么，等等。在這樣一個(gè)分辨指導(dǎo)過程中，教師能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行思考，從而提出相關(guān)的依據(jù)和思路，進(jìn)而有效解決相對(duì)應(yīng)的問題。問題解決的同時(shí)再進(jìn)行信息共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值的最大化。在課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)身邊常見的信息案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，開展信息與特征的教學(xué)研討，以常見的信息為案例，通過交流和討論增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)[3]。

計(jì)算思維的培養(yǎng)? 在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，計(jì)算思維能力需要一定的時(shí)間慢慢形成。因此，在日常教學(xué)中，教師需要在潛移默化中幫助學(xué)生建立計(jì)算思維。由于計(jì)算思維和數(shù)學(xué)的邏輯思維具有相似性和內(nèi)在聯(lián)系，教師可以通過這一點(diǎn)進(jìn)行深入教學(xué)，如指導(dǎo)學(xué)生通過使用流程圖來進(jìn)行計(jì)算機(jī)語言的編程和運(yùn)算，將問題形象化并加以解決，使學(xué)生更容易理解和把握信息的內(nèi)容和重點(diǎn)，提升計(jì)算思維能力。在高中信息技術(shù)學(xué)科中有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需結(jié)合生動(dòng)的案例進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)動(dòng)畫信息處理時(shí)，教師利用多媒體播放一些不同類型的動(dòng)畫片片段，并讓學(xué)生分組討論這些動(dòng)畫片在處理技巧上有哪些不同，或是在一個(gè)片段中其處理技巧有哪些變化。通過這樣教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力[4]。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的培養(yǎng)? 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具進(jìn)行評(píng)估和選擇，并將其有效地應(yīng)用到實(shí)際問題解決中，從而使得學(xué)生高效完成教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，大數(shù)據(jù)為高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)提供了良好的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷進(jìn)行更新和改善，如將微課引入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)活躍融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的不斷改善和創(chuàng)新中，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)? 信息社會(huì)責(zé)任是每個(gè)人必須承擔(dān)的一種義務(wù)。在課堂上，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)和能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息社會(huì)責(zé)任。在信息時(shí)代，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要大力培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，如在課堂上開展一場(chǎng)關(guān)于信息安全的討論。教師安排學(xué)生在課前收集一些違反信息安全的實(shí)際案例，然后在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論，并在討論過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其深刻認(rèn)識(shí)違反網(wǎng)絡(luò)安全的嚴(yán)重后果并以此為戒。要呼吁學(xué)生關(guān)注身邊的信息知識(shí)，積極主動(dòng)地了解信息安全的相關(guān)知識(shí);要告誡學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識(shí)后嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，不能在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論，不能造謠生事，甚至是做一些網(wǎng)絡(luò)犯罪事件，如散播網(wǎng)絡(luò)病毒、竊取財(cái)物。學(xué)生在提升自我責(zé)任意識(shí)的同時(shí)也需要對(duì)他人進(jìn)行監(jiān)督，在發(fā)現(xiàn)相關(guān)違法行為時(shí)第一時(shí)間制止或是報(bào)告給有關(guān)部門，從而為網(wǎng)絡(luò)信息安全和社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力[5]。

學(xué)生學(xué)科認(rèn)同感的培養(yǎng)? 據(jù)相關(guān)研究報(bào)告顯示，學(xué)生如果對(duì)于一門學(xué)科具有很高的認(rèn)同感，就會(huì)對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會(huì)在該門學(xué)科的學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和教師要清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而在日常教學(xué)過程中更有針對(duì)性地培養(yǎng)，在不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科認(rèn)同感的同時(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和核心素養(yǎng)的形成。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，學(xué)校和教師需對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的價(jià)值和學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行重新審視，從而獲得全新的認(rèn)知，最終促進(jìn)學(xué)科高效教學(xué)。

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)不斷獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源以及探究更廣闊的學(xué)習(xí)空間，并通過教學(xué)情景的再現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。在這個(gè)過程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)起著至關(guān)重要的媒介作用，不僅能夠幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的品格素養(yǎng)。信息技術(shù)之所以能夠成為重要的教學(xué)工具，很大程度上取決于教育行業(yè)以及學(xué)習(xí)者對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)同，而這種認(rèn)同同樣是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)[6]。

4 結(jié)語

總而言之，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生不斷地探索和理解，在充分掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)相關(guān)的核心素養(yǎng)。而在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師需要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案。在日常教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)要大力培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)，從而不斷提升其對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)同，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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作者：林本照，山東省平邑第一中學(xué)，中二，研究方向?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué);周松，平邑縣教育和體育局，中學(xué)高級(jí)，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)（273300）。