近年來從政府部門到民間機構(gòu)，越來越重視鄉(xiāng)村校長的作用，鄉(xiāng)村校長被認(rèn)為是振興鄉(xiāng)村教育過程中最關(guān)鍵的一環(huán)。

與此對應(yīng)的是鄉(xiāng)村教育正面臨著師資匱乏、與城市教育水平差距日益增加等現(xiàn)實困境。那些堅守在鄉(xiāng)村教育一線的校長究竟如何面對教育壓力？如何將偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村學(xué)校辦出特色？

2018年11月中旬，記者走訪了湘西9個貧困縣多所鄉(xiāng)村學(xué)校，通過4位鄉(xiāng)村校長的教育實踐，嘗試探尋鄉(xiāng)村教育發(fā)展的更多可能性。

“學(xué)校里缺年輕老師；老師業(yè)務(wù)能力不強；留守兒童多，不愛讀書，不善讀書；學(xué)生安全問題成為學(xué)校的心??；校長們多數(shù)是事務(wù)型校長，平日忙于各種事務(wù)，參加過校長培訓(xùn)的不到50%，都是憑經(jīng)驗做事。”

2018年9月，湖南省桃江縣桃花江小學(xué)校長黃麗君調(diào)研該縣15所鄉(xiāng)村學(xué)校后，在一篇微信文章中直指她所見的鄉(xiāng)村教育種種問題。

“這是現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教育的真實寫照?！庇芯W(wǎng)友在文章后面留言說。但另一種觀點是好校長能夠改變現(xiàn)狀，“一個好校長就是一所好學(xué)校”的觀點這幾年在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域頗為流行。

什么樣的校長是鄉(xiāng)村好校長？鄉(xiāng)村好校長在哪里？他們究竟是怎么做的？2018年3月，湖南省教育基金會與弘慧教育發(fā)展基金會（以下簡稱“弘慧”）聯(lián)合發(fā)起“鄉(xiāng)村好校長計劃”公益項目，旨在湖南省51個貧困縣以及安鄉(xiāng)縣、藍(lán)山縣、桃源縣尋找好校長。10月底，15位“第一屆鄉(xiāng)村好校長計劃”候選人名單正式出爐。

2018年11月中旬，記者從與廣東交界的江華瑤族自治縣、靠近貴州的新晃侗族自治縣，走訪了9個貧困縣的多所鄉(xiāng)村學(xué)校。

現(xiàn)實的確如黃麗君所觀察，校長們多數(shù)面臨著硬件不完善、學(xué)校資金有限、教師不足、專業(yè)水平差、自身缺乏培訓(xùn)機會，留守兒童綜合素質(zhì)和城市兒童差距越來越大等諸多問題。不少學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，發(fā)展空間相當(dāng)有限，有的學(xué)校前任校長改善了硬件條件，增設(shè)了多樣化的功能室和器材，現(xiàn)任校長卻因教師流失率高、缺專業(yè)老師，任由功能教室空置下來。

但也有一些鄉(xiāng)村學(xué)校校長承擔(dān)了他們應(yīng)有的責(zé)任，創(chuàng)造性地做好了該做的工作，為鄉(xiāng)村教育提供了一些新的參考。

凌衛(wèi)斌：一個要管13所學(xué)校的“大校長”

目前教育最大的問題是每個家長都希望自己的孩子能夠成為杰出人才，事實是99%以上的人都不是。你鼓勵大家留在鄉(xiāng)土，留在自己的家，就是在跟每個人想考清華、北大的觀念做斗爭。

凌衛(wèi)斌是“大校長”。作為雙峰縣洪山中心學(xué)校的校長，他管理著洪山鎮(zhèn)13所農(nóng)村學(xué)校，包括3所初中、10所小學(xué)。

從2010年開始，38歲的他就擔(dān)任“大校長”，先在雙峰縣蛇形山鎮(zhèn)中心學(xué)校，2014年來到洪山中心學(xué)校。在該中學(xué)，他曾要求包括他本人在內(nèi)的中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每周必須到課堂上聽六節(jié)課，并給老師一些建議。

老師們很看重凌衛(wèi)斌的建議，因為他是湖南省第十屆特級教師，正高級教師，他有經(jīng)驗，抓細(xì)節(jié)，同時又因“大校長”的位置，對整個村鎮(zhèn)的教育發(fā)展有一定的全局觀。比如，他在洪山13所學(xué)校推行閱讀教育，在學(xué)校之間實現(xiàn)均衡發(fā)展。

在該縣教育基金會副秘書長彭文平看來，一所鄉(xiāng)村學(xué)校有這樣的校長很難得，“我們不缺奉獻(xiàn)型的校長，但我們?nèi)边@樣學(xué)習(xí)型的校長”，而凌衛(wèi)斌卻說自己是個不安分的人，“總想做點改變”。

談閱讀

2011年，我到蛇形山鎮(zhèn)中心學(xué)校當(dāng)校長。當(dāng)時“閱讀·夢飛翔”文化關(guān)懷慈善基金會在雙峰縣推行圖書室項目，我開始了解這一項目運作。這個閱讀項目的核心理念是讓農(nóng)村學(xué)生做一個有修養(yǎng)的人。除了道德品質(zhì)要求，項目更多的是提供學(xué)習(xí)方法，希望學(xué)生建立良好的日常習(xí)慣。我覺得這個理念蠻好的，除了給4萬塊錢建圖書室，還有一些其他要求。

到了洪山中心學(xué)校后，我希望這個閱讀項目從一所學(xué)校擴展到七所項目學(xué)校。為什么要推閱讀呢？其實看似簡單，實際上閱讀是一個綜合性教育改革，將閱讀和學(xué)生日常行為聯(lián)系在一起。比如要求學(xué)生進(jìn)圖書室，自己借書，看書，把書放到指定的位置。當(dāng)進(jìn)新書的時候，學(xué)生、家長和老師一起拆包、整理、包書，這些體驗過程就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

其次，閱讀還延伸出了學(xué)生其他方面的能力，比如表達(dá)、質(zhì)疑等能力?？赐陼阋扑]好書，回答同學(xué)的疑問，還要善于提出問題，同時培養(yǎng)歸納和總結(jié)能力。此外，我們還有朗誦、演講、寫作等活動，學(xué)生們自己做繪本，演繹課本劇，就形成了一系列教育改革的具體組合，最后通過閱讀來推動整個學(xué)校管理工作。

不同學(xué)校情況不同怎么辦？我發(fā)動其中三個學(xué)校的老師先上示范課，去幫扶其他學(xué)校。每年組織一次考核，總結(jié)表彰和經(jīng)驗的交流，評選優(yōu)秀學(xué)校，評選書香班級，評選閱讀小明星，選出了一批榜樣，再把優(yōu)秀學(xué)生的作品放到了每個圖書室。不僅讀名篇名作，也要讀同齡人的作品，通過這些辦法，把13所學(xué)校的閱讀課都搞起來了。

談教師培訓(xùn)

教師實際上是一個要求很高的職業(yè)，不僅對職業(yè)能力有要求，還對精神層面有要求?，F(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)來當(dāng)老師，等于說把一些長得很孱弱的小樹苗交給沒有經(jīng)驗的你，逼著你想辦法。想不出辦法的校長就只能維持了。

怎么辦呢？我第一個做了青年老師培訓(xùn)，請外面優(yōu)秀老師來講。通過一年幾次的培訓(xùn)，要求35歲以下的教師全部參加，現(xiàn)在來看，讓年輕老師掌握了一些基本知識。

第二，組織全部青年教師參加素養(yǎng)大賽，分初賽和復(fù)賽。初賽是以學(xué)校為單位，選取初賽名額的20%參加全鎮(zhèn)比賽。

第三，我們也鼓勵老師開展了一些小課題的研究，培養(yǎng)了老師做研究的習(xí)慣，比如研究學(xué)生的閱讀習(xí)慣、研究提問技巧等。2016年，老師們報上來29個小課題，我也是規(guī)規(guī)矩矩搞立項批復(fù)。到年底，我們評選教學(xué)成果獎。在這個基礎(chǔ)上，我們申報了一批省級課題，包括對留守兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、貧困學(xué)生的心理輔導(dǎo)等，這樣的教學(xué)研究對提升教師水平均有好處。

現(xiàn)在我們有7個市級骨干教師，相對城市的水平有點弱，但在鄉(xiāng)村學(xué)校中是很不錯的，成功地把教師發(fā)展作為學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的支撐點。

談均衡發(fā)展

鄉(xiāng)村學(xué)校不均衡是普遍現(xiàn)象，像我們洪山鎮(zhèn)的學(xué)校，小學(xué)規(guī)模最大的500多個學(xué)生，規(guī)模最小的只有數(shù)十個學(xué)生。老師也不均衡，沿省道邊上的學(xué)校，交通方便，老師水平相對高，越偏遠(yuǎn)的地方就越是本地老師，年齡偏大。

我認(rèn)為，均衡發(fā)展應(yīng)該是將來很長一段時間需要去推進(jìn)的措施。

我把均衡發(fā)展設(shè)為四個方面，硬件均衡、教師均衡、管理均衡、教學(xué)質(zhì)量均衡。實現(xiàn)均衡，首先從薄弱學(xué)校改造開始，硬件改造從縣里不同項目爭取資金，同時要發(fā)揮社區(qū)的作用，比如說有些改造資金是鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)出面牽頭，聚集民間的資金。

我們有個優(yōu)勢是婁底市一些城區(qū)學(xué)校派老師來支教，和他們建立聯(lián)系，我因此也認(rèn)識不少校長和老師，通過他們幫忙解決一些小設(shè)施，比如建一間多媒體教室等。絕對不搞重復(fù)建設(shè)，盡量把錢用到最重要的地方。通過項目整合，現(xiàn)在13所學(xué)校功能室基本齊全，都配有電腦室。

教師均衡怎么做呢？我們也出臺了支教制度。比如說洪山一中的老師去最偏遠(yuǎn)的學(xué)校支教，有交通補貼，教師積分評定時加分，績效考核評先評優(yōu)的時候也有優(yōu)惠。如此一來，就解決了教師不足的問題，實現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的均衡。

管理均衡有兩點，第一，實現(xiàn)校長之間的交流，讓優(yōu)秀的校長去不同的學(xué)校工作，也能給他帶來新經(jīng)驗，他的管理方法能夠促進(jìn)兩所學(xué)校。第二，建立日常的教學(xué)開放日活動，比如說，11月是中心小學(xué)的開放日，你定好主題，把全鎮(zhèn)其他12個學(xué)校跟你這個主題有關(guān)的人召集到學(xué)校來，你要把你們學(xué)校最好的內(nèi)容展示出來。開放日這一活動現(xiàn)在我們已經(jīng)堅持了三年，通過這些辦法，促進(jìn)了整個鎮(zhèn)的教學(xué)管理。

第四是質(zhì)量均衡，是在前面三個項目的基礎(chǔ)上看成效、看效果。目前看效果還是很不錯的，比如說閱讀評估，我們所有參評的學(xué)校都評為優(yōu)秀。

關(guān)于教育

什么是鄉(xiāng)村教育的特色教育？說白了，我們鄉(xiāng)村要培養(yǎng)留在鄉(xiāng)村的人。我不需要去清華、北大，就在湖南讀個二本、三本，回到鄉(xiāng)村，過我的生活，但這點非常難的。

目前教育最大的問題是每個家長都希望自己的孩子能夠成為杰出人才，事實是99%以上的人都不可能。你鼓勵大家留在鄉(xiāng)土，留在自己的家，就是在跟每個人想考清華、北大的觀念做斗爭。

所以，要轉(zhuǎn)變觀念，當(dāng)然教育也在變?，F(xiàn)在有軟件可以把語音變成文檔，文檔變成PPT，PPT變成微視頻，這些東西你在哪里都可以學(xué)。因此，教育要教孩子學(xué)習(xí)的能力，主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

彭維林：在城步縣的“西藏”當(dāng)校長

做好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵是自己的心態(tài)，要用一種良好的心態(tài)來做這個工作，不把它當(dāng)負(fù)擔(dān)，我在這個工作中尋找自己的樂趣。

長安營鎮(zhèn)民族中心學(xué)校位于湖南城步縣長安營鎮(zhèn)大寨村，這個地方被當(dāng)?shù)厝朔Q為“城步的西藏”，海拔高、風(fēng)景美。去一趟，要爬很長的山路，盤山公路，山霧繚繞，“像是在天上飛”，這樣的路，彭維林跑了十幾年。

2018年11月25日，星期天，記者從湖南城步縣趕往長安營鎮(zhèn)民族中學(xué)。下午，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)返校，在太陽下打籃球。老師楊海岸感慨說，總算晴了，“之前半個月都在下雨，又濕又冷”。他說外地老師在這里待久了，都很容易生病，當(dāng)?shù)囟弊寰用駮纫环N叫“油茶”的茶，以預(yù)防瘴病和抵御濕冷。

第二天清晨，大寨村起了濃霧。住校的學(xué)生6點半起床，6點40分，校長彭維林會帶著他們跑步，上完早自習(xí)，打掃衛(wèi)生。8點40分，上第一節(jié)課。他跟記者講起了自己的故事。

我的父親是一位老師，獲得過湖南省優(yōu)秀教師獎。從小我就很崇拜父親，有一種教育情結(jié)，希望長大之后當(dāng)老師，后來果然考上了師范，19歲做了老師，第一年就當(dāng)了班主任。

2002年我27歲，在平林中心學(xué)校當(dāng)校長。第二年來到長安營，做長安營學(xué)校的業(yè)務(wù)校長。這個校長很難做，當(dāng)時長安營鎮(zhèn)人口分散，學(xué)生人數(shù)少，辦學(xué)規(guī)模小，資源分散，很難管理。經(jīng)過近十年的努力，終于在2013年促成了長安營學(xué)校大合并工程，在原只有近百名學(xué)生的中學(xué)校址上再征地十多畝，籌集各方資金近千萬元，規(guī)范化修建了教學(xué)樓、綜合大樓和一棟教師周轉(zhuǎn)房，并修建了標(biāo)準(zhǔn)運動場，2014年，我正式擔(dān)任長安營鎮(zhèn)民族中學(xué)校長。

當(dāng)時擺在我眼前的困難和大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)差不多，老師在這里根本待不住，學(xué)生都是留守兒童，綜合素質(zhì)有待提升，升學(xué)率很低。這里的確太偏了，年輕教師的婚姻問題都沒法解決，我想來想去，覺得只能靠建立完整的培訓(xùn)體系，同時想辦法培養(yǎng)本地的老師。

另外，要想留住人，也得真心對人好，長安營鎮(zhèn)民族中學(xué)的辦學(xué)理念也寫在墻上，“一切為了師生的發(fā)展”。

盡校長之所能，除了政府撥款，我積極尋求社會力量支持，想方設(shè)法改變辦學(xué)條件。2015年香港應(yīng)善良基金為學(xué)校捐獻(xiàn)了30萬元，修建了學(xué)校綜合樓。2015年中國兒童基金會送來了價值40萬元的愛心禮品。2017年廈門泉水基金會更換了學(xué)校的照明燈。2018年，又引入了歌路營慈善基金會，為學(xué)校住宿學(xué)生講故事，建學(xué)生親情屋、心理咨詢室都是社會愛心人士捐贈建立的。

在學(xué)校推進(jìn)特色教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅持從小事抓起，注重養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們學(xué)校制定了校本教材《學(xué)生成長手冊》，對學(xué)生在校的表現(xiàn)推行兩個成績評估的方法（一個是學(xué)習(xí)成績，一個是思想表現(xiàn)成績）。學(xué)習(xí)成績通過考試評估，思想表現(xiàn)成績通過制定制度，實行操行量化評估。

每天早晨，我?guī)W(xué)生跑步，這是想讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣；跑步回來整理內(nèi)務(wù)，是要學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。課前五分鐘，我會帶學(xué)生讀自己編寫的國學(xué)讀本，午間還有書法練習(xí)。有關(guān)規(guī)范內(nèi)容的教育，包括升旗早操、出勤、文明禮貌、自習(xí)、作業(yè)考試等各種規(guī)范，通過這些要求促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

此外，我們還根據(jù)侗族特色，編寫了山歌讀本，號召全校老師寫自己的山歌。山歌是一個很有效的渠道，在我微信里有好幾個山歌家長群、編寫群，借助山歌的形式，搭建起了家長、學(xué)生和學(xué)校的橋梁。

偏遠(yuǎn)環(huán)境帶來了具體困境，但我覺得做好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵是自己的心態(tài)，要用一種良好的心態(tài)來做這個工作，不把它當(dāng)負(fù)擔(dān)，我在這個工作中尋找自己的樂趣?；蛟S是這樣的心態(tài)，我感覺我開始影響了身邊的老師們，老師形成一種積極向上的氛圍，自然也影響了學(xué)生的發(fā)展。

由于教師調(diào)動太頻繁，我也時常感到遺憾。在這里工作4年，有一些自己的想法，還沒有來得及形成鮮明的特色，培養(yǎng)老師和培養(yǎng)學(xué)生一樣，送走一批成熟的，又來了一批需要重新培養(yǎng)的新人。如果有穩(wěn)定的十年，讓學(xué)校按照我的理念去做，從教學(xué)來講，我想應(yīng)該會有比較好的效果出來。

曾志權(quán)：我把圖書館的書搬進(jìn)每一間教室

我認(rèn)為沒有哪一種理念是適合所有學(xué)校的，理念和方法都要從學(xué)校師生中挖掘，比如說“崇善教育”就是“陳小”最好的體現(xiàn)。

陳家坊鎮(zhèn)中心小學(xué)在湖南新邵縣很有名氣。離縣城30多公里，有2 055名學(xué)生，不少來自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。39歲的曾志權(quán)當(dāng)校長三年，做了很多意想不到的事情，比如把圖書館的書搬進(jìn)每個教室，建了38個興趣小組，無人機、機器人編程都納入日常教學(xué)。

學(xué)校出了名，這兩年有不少學(xué)校校長和教育專家來觀摩，曾校長也會走出去講述“陳小”經(jīng)驗。在和記者聊天時，他講起了自己一段鮮為人知的經(jīng)歷。

陳家坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的38個興趣小組，源自我小時候的一個心愿。

20世紀(jì)90年代，我讀的那個村小學(xué)生很少，當(dāng)時只上語文和數(shù)學(xué)課，從來就沒上過音樂、美術(shù)和體育課。我記得很清楚，初中是7個村的孩子到一個地方讀書，班上最先有56個人，到了初三畢業(yè)，只有13個人，5個男生，8個女生，其他人都去廣東打工去了。

初中畢業(yè)后我考了中專，當(dāng)時總分730分，七門課一科一百分，還有30分的體育分。體育考跑步、立定跳遠(yuǎn)和鉛球，前兩個，我們農(nóng)村孩子都沒問題，可是鉛球我就沒投過，考試時就鬧了笑話，我看別人都一個手投，心想兩只手一起用力不是投得更遠(yuǎn)嗎？結(jié)果我用雙手一投，老師就問我，誰教你的？我說沒人教過，我自己想的，最后老師先跟我講規(guī)則，我再投，投到第三次才勉強及格。去湖北浠水師范學(xué)校讀書后，也鬧

了很多笑話，比如說上音樂課，見到do re mi fa so la si do，我就讀1 2 3 4 5 6 7，廣播體操也沒做過，跟著別人做，總是慢半拍，別人站起來，我還蹲在那里。那時我就想，既然將來要教書育人，就不能再讓其他孩子接受我這樣的教育。

19歲師范畢業(yè)，我去了陳家坊鎮(zhèn)田里小學(xué)當(dāng)老師。第二年，我去了柳湘小學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任。直到2010年，我去了杉木小學(xué)當(dāng)校長，當(dāng)時老校長退休了，找不到人當(dāng)校長，中心校就安排我去了。杉木小學(xué)只有76個學(xué)生，和我小時候一樣，沒老師，沒有音樂、美術(shù)和體育課。

當(dāng)時，我做了一個大家都沒想到的決定，體育課一定要上，沒老師，怎么上？調(diào)整課表，把76個孩子集中到一起，全校一起上體育課，都沒學(xué)過，從廣播體操開始教，學(xué)會了廣播體操，再學(xué)簡單的隊列。后來全校又一起上美術(shù)課、音樂課、品德課。孩子們都是同樣的基礎(chǔ)，由一個老師上課，再安排一兩個老師在邊上維持秩序，大孩子先學(xué)會了，可以幫忙教小孩子。

這樣，孩子們可以唱歌、畫畫，上學(xué)也高興了，老師們也高興，課比以前上的要少，多了備課時間。第二年，學(xué)校的孩子就變成了108人。學(xué)校的變化，其實家長也看在眼里。

第二年，我去了長塘小學(xué)當(dāng)校長，長塘小學(xué)比較大，有12個班，老師也多，我就更有條件了，我對老師說，你雖然不是學(xué)這個專業(yè)，但你可以當(dāng)專職老師，專門教體育、教音樂。

我喜歡把要做的事情往大的方面去整，用活動督促事情推進(jìn)。長塘小學(xué)周邊有幾個小學(xué)，我就去找中心校校長，想每年搞一個運動會，幾所學(xué)校都參加，這樣就熱鬧了，大家都來我們學(xué)校開運動會，孩子不上體育課肯定不行。后來，有的老師說我做事不按常理出牌，我覺得只要你想把這個事情做好，想做教育，一定能想出一個好辦法。

另一件事就是培育老師，你想讓孩子有優(yōu)質(zhì)教育，沒有老師肯定不行，多給老師培訓(xùn)和獎勵。我剛?cè)サ臅r候，學(xué)校里有15個老師，8個公辦，7個代課老師，四年后，有16個老師，全部都是公辦的。

2015年，我到了陳家坊中心小學(xué)，中心小學(xué)的教育質(zhì)量在新邵縣是一流的，2009年到2017年，七次教學(xué)質(zhì)量檢測，我們拿了五個第一、兩個第二。教育質(zhì)量沒問題，但有其他問題，一是辦學(xué)方向不明確，二是沒有高效課堂，另外學(xué)生綜合素質(zhì)不行，足球隊、田徑隊都沒有。

這時候，我也有了一些當(dāng)校長的經(jīng)驗，我就做了幾件事，首先明確校訓(xùn)，提出崇善教育，“育德、創(chuàng)優(yōu)、尚美”，善于做人、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)。這“四個善”，不僅針對學(xué)生，也針對老師和家長。校訓(xùn)要讓每個人都記住，我們創(chuàng)作了校歌，設(shè)計了?；?，每天上課都要唱校歌。另外，陳家坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的歷史很悠久，我們就去發(fā)掘?qū)W校的歷史，查縣里的檔案，找到了村里的族譜，看看這個學(xué)校是怎樣傳承下來的，明年我們還要搞一個建校110年校慶。

另一件事就是我提出“一師一課堂、一生一特長”。打造高效課堂，每個課堂都要出名師，進(jìn)行課改。而興趣小組怎么做呢？就是讓老師出特長，學(xué)校開班，讓學(xué)生自己報名上課。有的老師來找我，說自己沒特長，我就建議她再好好想想，她想來想去想到自己會十字繡，就開個十字繡的班。

每個星期三下午是專門的社團活動時間，學(xué)生實行走班制。我還讓老師們把圖書館里的書都搬出來，分好類，放到班上。這樣學(xué)生可以隨時看書。開始問題很多，老師不放心，偷書、損壞書、拿回家丟了的情況都有，我說沒關(guān)系，書就要用，爛了、被偷了說明還是看了，漸漸大家都習(xí)慣了，我們也鼓勵孩子把自己看過的書放到學(xué)校來，現(xiàn)在教室的書比以前還多。

走班對農(nóng)村孩子也很新鮮，剛開始有些低年級孩子找不到教室，到了新教室會亂翻東西，損壞桌椅。老師們面對來自不同班級的學(xué)生，也不好管理，怎么辦呢？要想解決辦法，走班也要編排座位，每個孩子有固定座位，責(zé)任到人，教室紀(jì)律不好管，一個班安排兩個老師，一個主講，一個管紀(jì)律，順便跟著學(xué)習(xí)，這樣哪怕存在老師流動，還有另一個老師能繼續(xù)上課，也有傳承。

此外，我去縣里申請了鄉(xiāng)村少年宮的經(jīng)費，有了經(jīng)費就可以購置基本用品，適當(dāng)給老師開一點小錢作為獎勵。做自己喜歡做的事情，有老師幫著上課，還有點補助，老師的主動性就調(diào)動起來了。

活動當(dāng)然還是要搞，通過活動才能凝心聚力。上半年是六一期間的素質(zhì)教育成果展，下半年有一個藝體節(jié)。藝體節(jié)是一個全鎮(zhèn)的活動，2016年開始做，一般是三天的時間，老師帶著孩子搞節(jié)目，邀請家長和鎮(zhèn)上的居民都來參加，全鎮(zhèn)人在這里載歌載舞，小孩也開心。這樣，興趣小組就有兩個目標(biāo)，有了激勵和成果。

我們現(xiàn)在有38個興趣小組，書法、經(jīng)典誦讀、種花等，其中包括了無人機班。無人機是企業(yè)捐贈的，我從縣里爭取來了100架，別的學(xué)校拿了不會用，我們學(xué)校小孩子搶著報名學(xué)。

說到鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，我認(rèn)為沒有哪一種理念是適合所有學(xué)校的，理念和方法都要從學(xué)校師生中挖掘，比如說“崇善教育”就是“陳小”最好的體現(xiàn)。對于一所鄉(xiāng)村學(xué)校來說，首先要明確辦學(xué)理念，然后一任任校長和每個老師、學(xué)生都往這個方向走，慢慢來，靜待花開，這樣做出有特色的鄉(xiāng)村教育。

李榮勝：碼市中學(xué)有個“百草園”

要做好鄉(xiāng)村教育，首先要熱愛，其次要有智慧。有智慧解決學(xué)校里各種各樣的困難，該做的事情創(chuàng)造性地做。

從19歲開始，李榮勝開始當(dāng)代課老師，現(xiàn)在是碼市鎮(zhèn)中學(xué)校長。

碼市鎮(zhèn)地處湘粵桂三省份交界之處，距離江華縣縣城100多公里。2016年，因涔天河水庫擴建，從碼市中學(xué)到縣城，要繞路先進(jìn)廣東清遠(yuǎn)市連州西岸鎮(zhèn)，再進(jìn)湖南，“去個縣城要經(jīng)過兩省四個縣”，往返近400公里。

從那年起，學(xué)校不到60位的老師，每年都要走十來個，李榮勝說，他完全可以理解，“實在太遠(yuǎn)了”。

每次下縣城辦事，李榮勝都是清晨6點出發(fā)，下午辦完事就往回趕，回到學(xué)校就已經(jīng)是晚上十一二點鐘。1995年，從碼市中學(xué)當(dāng)語文老師起，他就是這么跑，而第二天一早，他又是全校最早起的人，在操場上等著學(xué)生們早起做操。

江華縣教育局局長唐孝任對李榮勝的評價是“有情懷”，尤其是李榮勝2013年當(dāng)上碼市中學(xué)校長后，“執(zhí)著”地改變了校園環(huán)境，“沒有情懷早就放棄了”。

改變校園

我一直在想要辦怎樣的教育？作為語文老師，我從《從百草園到三味書屋》這篇課文看到了靈感，要打造一個瑤山深處的“百草園”。

2013年起，我先在教學(xué)樓前修了七個小花壇，種植多種花草，在花草叢中安放石桌石凳，并點綴“文化石”。一進(jìn)校門，就能看見這塊文化石，上面寫著“把每個學(xué)生放在心上”。

2014年8月，參加湖南省“未來教育家”培訓(xùn)對我影響很大，也開闊了我的視野，知道了怎么把學(xué)生放在心上，怎么培養(yǎng)老師。針對瑤山的特色，我們提出了“樂山樂水·和諧成長”的辦校思想。

為了籌集建校經(jīng)費，我必須從有限的公用經(jīng)費中“擠”，今年有一點就做一點，明年再改善點。五年時間里，擠出40多萬元先后修建了假山魚池、花壇石桌石凳、君子園、紫藤長廊、紫薇園、荷花池，將學(xué)校的后山修建成一個公園。

很多人親眼看到后山公園后都會驚訝，一個鎮(zhèn)上的學(xué)校里竟然有這么精致的小山，小山頂上居然還有一個木制亭子。當(dāng)年對要不要修山路，老師們產(chǎn)生了兩種意見，有的老師怕學(xué)生在偏僻的后山談戀愛，不能修。但我覺得，碼市中學(xué)的學(xué)生多數(shù)是寄宿，學(xué)生活動的時間空間相對有限，應(yīng)該多一些活動的場所，需要釋放壓力的空間。

2016年暑假我們先修了山間小路，當(dāng)年年末，還在后山教師宿舍空地上挖了一個小小的湖，湖里種上荷花，在湖上建成了一座小小的亭子；2017年春季，小山路旁種上映山紅，修建亭子。

教學(xué)樓門前有幾棵大桂花樹，成了碼市中學(xué)的“校樹”，當(dāng)?shù)厣缴嫌刑m花，我們就在學(xué)校里組織“蘭花社團”，廣泛種植蘭花。事情慢慢在做，學(xué)校也慢慢改變了，改變校園是容易的，真正難改變的是人，但改變了校園，也改變了人。

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和多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校一樣，好一點的老師都想辦法往縣里跑。面對這樣的情況，我會思考兩個問題，“如何培養(yǎng)新老師”以及“我們的教育究竟要教什么”。

我喜歡當(dāng)老師，將來不做校長了，我還想繼續(xù)當(dāng)語文老師。哪怕現(xiàn)在當(dāng)了校長，我還是堅持帶一個班的語文課，從自己的經(jīng)驗出發(fā)，我覺得老師能堅守在本地當(dāng)然很好，如果只是堅守，什么也做不了，我覺得也沒用。

僅僅堅守是不夠的，還要優(yōu)秀。我們把辦校理念用大紅字打到了學(xué)校的墻壁上，“讓我們一起走向成功”，目標(biāo)是“學(xué)生成長、教師成功、學(xué)校成名”。

教師成功是一個什么概念呢？就是優(yōu)秀。

我們發(fā)起成立了一個青年教師成長工作室，建了一個思想引領(lǐng)小組，引導(dǎo)年輕老師要熱愛教育。首先要對教育理念是認(rèn)同的，有了教育情懷，才會認(rèn)真上課，再通過“師徒結(jié)對”“以老帶新”等方式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在業(yè)務(wù)上成為優(yōu)秀的老師。

而對于學(xué)生，要讓他們有特長。

2018年11月15日，我在長沙參加馬云鄉(xiāng)村校長計劃總決賽，回來后還不知道是否入選，但多少為自己在評比階段的羞澀和不善表達(dá)感到遺憾，要是我有一個特長，說唱就能唱，肯定會有自信心。學(xué)生們也是如此，有某方面特長，有自信，反過來在學(xué)習(xí)上也有促進(jìn)作用?，F(xiàn)在，學(xué)校里有20多個特色特長社團，其中包括瑤族的傳統(tǒng)舞蹈長鼓舞、火燒龍獅社團，成為碼市中學(xué)的特色。

有的年輕人回到自己村里，看到學(xué)生表演舞獅，都說現(xiàn)在學(xué)校辦得不錯。聽到這樣的表揚，我發(fā)自內(nèi)心地感到高興，因為我覺得為鄉(xiāng)土培養(yǎng)了有用的人才。