馬明，蘭州市第四中學(xué)高級教師，1986年畢業(yè)于西北師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)，長期從事中學(xué)政治課教學(xué)工作，擔(dān)任蘭州四中政治教研組長，區(qū)級骨干教師， 2008年獲得蘭州市教育局系統(tǒng)優(yōu)秀德育工作者稱號。

春風(fēng)送暖，細(xì)雨潤物，在這萬物復(fù)蘇的陽春三月，習(xí)近平總書記主持召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！边@是對思政課的主導(dǎo)者———思政課教師在新時(shí)代的囑托和要求。中學(xué)思政課在我國的小、中、大學(xué)思政課教育體系建構(gòu)中起著承上啟下、繼往開來的重要作用。中學(xué)思政課教師要給學(xué)生種下真善美種子，系好人生第一?？圩樱捅仨毎凑樟?xí)近平總書記提出的“六個(gè)要”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

首先，苦練內(nèi)功，提升政治素養(yǎng)。中學(xué)階段的學(xué)生思維活躍，對新生事物的接受能力強(qiáng)。他們充滿青春朝氣，純樸天真。但有時(shí)思想容易走向極端。因而引導(dǎo)他們正確分析社會(huì)現(xiàn)象，走出誤區(qū)，思政課教師的政治素養(yǎng)至關(guān)重要。這也就是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的思政課教師“政治要強(qiáng)”。中學(xué)思政課教師的政治素養(yǎng)，是對其專業(yè)知識的基本要求。要用理論去說服教育學(xué)生，思政課教師的理論水平必須扎實(shí)、深厚。為此，思政課教師必須具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底，尤其是要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不斷豐富自己的理論功底和專業(yè)素養(yǎng)，對黨的路線、方針、政策做到真懂、真信、真言、真教，堅(jiān)定馬克思主義信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，真正做到 “讓有信仰的人去講信仰”，這樣才能切實(shí)做到用中國特色社會(huì)主義理論去鑄魂育人。

其次，開闊視野，提升能力素養(yǎng)?！耙曇耙獜V”是習(xí)近平總書記對思政課教師在能力素養(yǎng)方面提出的要求，即要有知識視野、歷史視野和國際視野。在中學(xué)思政課教學(xué)中，一些教師為了應(yīng)付高考，往往用理論去分析理論。長此以往，課堂變得枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)失去對思政課的學(xué)習(xí)興趣。要改變這種狀況，必然要求思政課教師開闊視野，提升能力素養(yǎng)，在知識的儲(chǔ)備上下大功夫，除了必備深厚的專業(yè)功底外，更需要了解天文、通達(dá)地理，對自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)融會(huì)貫通，既能縱深歷史，熟悉中華民族幾千年來形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻把握中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，又有寬廣的國際視野，引領(lǐng)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注時(shí)政新聞、聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，合理把握學(xué)生當(dāng)下的關(guān)切，用深厚的知識功底說服學(xué)生，用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，讓思政小課堂成為展示靈動(dòng)大社會(huì)的窗口，這樣的思政課才能讓學(xué)生受益匪淺，也才能真正成為學(xué)生喜愛的思政課。

再次，創(chuàng)新思維，提升方法素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在座談會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)“思維要新”，就是強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生以深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基點(diǎn)，是教師傳道、授業(yè)、解惑的舞臺(tái)，因此創(chuàng)新課堂教學(xué)，不是不要課堂，而是要熱愛課堂、珍惜課堂。由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，要充分利用好這有限的時(shí)間，就必須打造高效課堂。思政課理論性強(qiáng)，因此思政課教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)刻板的教師教書、學(xué)生背書的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的活動(dòng)參與讓理論“活”起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味盎然，收到事半功倍的效果。通過改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

最后，嚴(yán)格自律，提升道德素養(yǎng)。中學(xué)階段的學(xué)生正處在青春發(fā)育時(shí)期，追星是他們生活中一個(gè)重要的組成部分，他們崇拜體育明星、影視明星、歌星。在學(xué)校生活中，他們也會(huì)給自己造“星”，將自己喜歡的教師像明星那樣去崇拜，最重要的是，他們會(huì)因此更加喜愛老師所教的課程。思政課是引領(lǐng)學(xué)生確立政治方向的重要課程，思政課教師就應(yīng)該努力造就自己，讓自己成為學(xué)生喜歡的“星”，從而在潛移默化中塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課教師要讓學(xué)生喜歡，除了扎實(shí)的專業(yè)功底、廣博的學(xué)識素養(yǎng)，還必須在道德、責(zé)任層面不斷嚴(yán)格要求自己，努力做到“情懷深”、“自律嚴(yán)”、“人格正”，要有對祖國深沉的熱愛，對黨無限的忠誠，對職業(yè)無私的奉獻(xiàn);要有對自我的嚴(yán)格約束和不斷的道德提升;更要有堂堂堂正正的人格，懂得用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生。這樣的思政課教師必定能夠成為學(xué)生喜愛的“明星”。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。作為中學(xué)思政課教師應(yīng)該做到不忘初心、牢記使命，愛崗敬業(yè)、教書育人，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。