張繼安 王丹丹

南京市東山小學(xué)是一所省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在“友善至善”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，學(xué)校家校共育工作進(jìn)展順利：建立制度，為家校共育掌舵;多措并舉，為家校共育助力;建設(shè)課程，為家校共育護(hù)航。特別值得一提的是，學(xué)校在遇到家校共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題時(shí)，虛心問計(jì)于家長(zhǎng)，積極借力于家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，整合家校的力量，共同把問題梳理清、研究透、解決好。

一、共設(shè)護(hù)學(xué)崗，破解周邊交通疏導(dǎo)難題

我校地處南京市江寧區(qū)東山主城，校園面積小，占地26000多平方米，現(xiàn)有63個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3400多人，生均占地面積僅有7.6平方米。目前，學(xué)校正在進(jìn)行改擴(kuò)建，操場(chǎng)圍擋施工，實(shí)際生均占地面積更小。學(xué)校周邊是人口密集的小區(qū)和菜場(chǎng)，道路狹窄，人流量非常大。這些因素導(dǎo)致我校周邊交通情況非常復(fù)雜，每逢上學(xué)和放學(xué)必?fù)矶隆?/p>

盡管學(xué)校采取了一系列措施，如對(duì)接送的家長(zhǎng)進(jìn)行分流、錯(cuò)峰放學(xué)、所有行政人員輪流參與護(hù)學(xué)崗護(hù)學(xué)等，但上學(xué)、放學(xué)高峰時(shí)校門口仍然人山人海，車輛排成長(zhǎng)龍。許多家長(zhǎng)還不支持和配合疏導(dǎo)工作：有的爺爺、奶奶送孩子上學(xué)時(shí)，總是提著孩子書包到校門口，左叮嚀右囑咐;有的家長(zhǎng)臨下車前交代孩子各種注意事項(xiàng)，車輛停留時(shí)間很長(zhǎng);有的家長(zhǎng)騎電動(dòng)車橫沖直撞，不能禮讓行人，給學(xué)生帶來安全隱患……

針對(duì)這種現(xiàn)象，2018年9月，學(xué)校家委會(huì)經(jīng)過討論，達(dá)成了共識(shí)：要想讓家長(zhǎng)們放心地讓孩子自己進(jìn)校園，校門口必須有良好的環(huán)境，讓家長(zhǎng)們知道接送孩子的時(shí)候只能送到指定位置、即送即走，文明禮讓;要讓各班的家長(zhǎng)參與到護(hù)學(xué)崗護(hù)學(xué)中去，保證學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的安全，在協(xié)助管理的過程中體會(huì)到護(hù)學(xué)工作的不容易。如何才能讓每個(gè)家長(zhǎng)都清楚接送孩子的要求呢？經(jīng)討論，決定由校委會(huì)的組織委員和宣傳委員制作宣傳視頻對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

拍攝視頻需要?jiǎng)”?、?dǎo)演和演員，在校家委會(huì)招募演員時(shí)，很多家長(zhǎng)和孩子都自愿報(bào)名，樂意支持這件事，還有家長(zhǎng)主動(dòng)提出愿意來當(dāng)攝影師。幾天時(shí)間，經(jīng)過多次修改，成熟的劇本就出來了。視頻以“我愛我的家人”為主題，創(chuàng)設(shè)了近10種常見的家長(zhǎng)接送情境，涉及步行上學(xué)、騎車接送、駕車接送等，列舉正確的做法和錯(cuò)誤的做法，指導(dǎo)明確，內(nèi)容生動(dòng)。拍攝完成后，校家委會(huì)組織把視頻發(fā)到班級(jí)QQ群里，學(xué)校微信公眾號(hào)也把視頻推送給每一位家長(zhǎng)，并由年級(jí)家委會(huì)針對(duì)各班級(jí)觀看情況，開展觀后感評(píng)比、問卷調(diào)查等反饋活動(dòng)。

在通過視頻宣傳的同時(shí)，學(xué)校組織家長(zhǎng)開展了“護(hù)學(xué)行動(dòng)”?！白o(hù)學(xué)行動(dòng)”以班級(jí)為單位，按周輪流執(zhí)勤。執(zhí)周班級(jí)每天派4名家長(zhǎng)在學(xué)校大門口進(jìn)行交通勸導(dǎo)及愛心護(hù)學(xué)工作。勸導(dǎo)要求為：勸導(dǎo)家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校規(guī)定地點(diǎn)后即停即走;勸導(dǎo)家長(zhǎng)在路邊指定位置有序停放電動(dòng)車、摩托車，而不要在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)停放;勸導(dǎo)開車的家長(zhǎng)不在馬路上掉頭;勸導(dǎo)家長(zhǎng)禮讓行人;等等。學(xué)校家委會(huì)還制訂了《家長(zhǎng)護(hù)學(xué)倡議書》和《護(hù)學(xué)崗職責(zé)》等相關(guān)的護(hù)學(xué)規(guī)章制度。

“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗”是我校探索家校共育的又一舉措，雖然啟動(dòng)不久，但得到了家長(zhǎng)們的大力支持。如今，上學(xué)、放學(xué)時(shí)校園門口的人依舊很多，但秩序井然，一個(gè)個(gè)身穿紅馬甲、戴著紅袖章的家長(zhǎng)也成了校門口一道亮麗的風(fēng)景。

二、共管學(xué)生餐，破解學(xué)生餐飲管理難題

我校是“半走讀”式學(xué)校，食堂規(guī)模較小，以前只有三年級(jí)以上的學(xué)生才能選擇在校就餐，大量學(xué)生選擇在校外的“小飯桌”就餐。為了學(xué)生的飲食安全，從2017年9月開始，我們擴(kuò)大食堂的規(guī)模，目前已經(jīng)做到能讓所有年級(jí)的孩子都可以選擇在學(xué)校就餐。目前3400多名學(xué)生中，在校吃午餐的有2000多人，其中食堂容納800人，其余學(xué)生只能在班級(jí)就餐。由于學(xué)校在改擴(kuò)建，食堂也處在過渡階段，為了進(jìn)一步提高食堂服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校膳食委員會(huì)制訂了專門的監(jiān)督計(jì)劃，定期巡查，提出改進(jìn)建議。

盡管學(xué)校采取了諸多管理措施，食堂工作依然遭到了一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑，有家長(zhǎng)在QQ群里提出孩子普遍反映午餐口味不好，也吃不飽。為此，校家委會(huì)開了緊急會(huì)議，布置年級(jí)家委會(huì)在各班廣泛收集家長(zhǎng)意見并進(jìn)行匯總。在此基礎(chǔ)上，校家委會(huì)向?qū)W校遞交了改善食堂工作的意見，提出三條整改建議：每周一上午將本周菜譜公布在學(xué)校公告欄、電子屏幕及網(wǎng)站，以便家長(zhǎng)了解并監(jiān)督;校家委會(huì)參與制訂菜譜，建議兩周菜不重復(fù)，少吃或不吃油炸食品，盡量增加菜的品種，給孩子更多選擇的可能;每天安排兩位家長(zhǎng)進(jìn)食堂進(jìn)行監(jiān)督。

學(xué)校對(duì)校家委會(huì)的意見十分重視，召集學(xué)校相關(guān)部門及校家委會(huì)召開了食堂管理工作專項(xiàng)會(huì)議，對(duì)學(xué)校食堂的現(xiàn)狀進(jìn)行了說明，并表示家長(zhǎng)們反映的問題學(xué)校一直在努力采取措施加以改進(jìn)。家委會(huì)中有位成員是市場(chǎng)監(jiān)督管理局的工作人員，他提出：學(xué)校食堂是A類餐飲單位，所以是非常規(guī)范的，家長(zhǎng)們對(duì)餐飲質(zhì)量不必過于擔(dān)憂，學(xué)校比家長(zhǎng)更關(guān)心食品衛(wèi)生安全問題。因?yàn)閷W(xué)校食堂除了有學(xué)校的監(jiān)督、校膳食委員會(huì)的監(jiān)督，市場(chǎng)監(jiān)督管理局也會(huì)定期檢查，開學(xué)季、學(xué)期中都會(huì)檢查。會(huì)議結(jié)束后，幾位家長(zhǎng)代表走進(jìn)食堂內(nèi)部，對(duì)食堂衛(wèi)生、操作規(guī)程、食材選購(gòu)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)并留校與孩子們共進(jìn)午餐，代表們對(duì)學(xué)校菜品及衛(wèi)生狀況一致表示滿意。

會(huì)后，學(xué)校就家長(zhǎng)提出的意見進(jìn)行研究，改進(jìn)了學(xué)生餐飲管理。首先，加強(qiáng)宣傳。每周菜譜在學(xué)校微信公眾號(hào)里一直都有公布，并且有意見反饋欄，只是很多家長(zhǎng)沒有關(guān)注到。后期學(xué)校加強(qiáng)了宣傳，告知家長(zhǎng)在哪兒可以查到菜譜，并且在學(xué)校門口的電子大屏和校園內(nèi)的公告欄公布菜譜。其次，加強(qiáng)管理。完善學(xué)校膳食委員會(huì)，由校黨支部專職副書記任主任，工會(huì)主席任副主任，德育處主任負(fù)責(zé)家校溝通;增設(shè)食品安全監(jiān)督員和菜譜指導(dǎo)員;家長(zhǎng)代表由原來2名增加為5名;增加2位學(xué)生代表，他們的任務(wù)就是收集同學(xué)的意見。

三、共建足球隊(duì)，破解足球特色建設(shè)難題

我校足球隊(duì)最初只有14名隊(duì)員，后來發(fā)展成由一至六年級(jí)學(xué)生組成的梯隊(duì)，每個(gè)年級(jí)約20人。學(xué)校足球教練重視學(xué)生訓(xùn)練水平的提高，卻忽視了學(xué)生文化成績(jī)的跟進(jìn)，部分學(xué)生由于訓(xùn)練、比賽，精力受到影響，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)選擇讓孩子退出足球隊(duì)。其他家長(zhǎng)看到這樣的情況，也擔(dān)心自己的孩子成績(jī)受到影響，紛紛退出。最嚴(yán)重的時(shí)候每個(gè)年級(jí)只剩下七八名隊(duì)員，六年級(jí)隊(duì)員更是所剩無幾。針對(duì)這個(gè)情況，校足球辦多次召開會(huì)議，討論方案，最終決定從兩個(gè)方面采取行動(dòng)：第一，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持;第二，保證學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)不受到影響。

學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園觀摩訓(xùn)練。足球隊(duì)的訓(xùn)練需要用每天放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行，以前所有隊(duì)員家長(zhǎng)不可以進(jìn)校園，因?yàn)槲覀儞?dān)心家長(zhǎng)進(jìn)來后會(huì)對(duì)孩子噓寒問暖，影響訓(xùn)練。后來，我們改變了思路：要想得到家長(zhǎng)們的支持，必須先讓家長(zhǎng)了解孩子的訓(xùn)練。于是，我們主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)地來觀摩訓(xùn)練，讓他們看到孩子在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的表現(xiàn)，看到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給孩子帶來的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)上的提高，了解教練訓(xùn)練的科學(xué)性、層次性、有效性，從而認(rèn)可學(xué)校的足球訓(xùn)練工作。

學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與優(yōu)秀隊(duì)員表彰?，F(xiàn)在，學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)不僅關(guān)注學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的提高上，還關(guān)心學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，每個(gè)教練都會(huì)追蹤自己隊(duì)員文化課成績(jī)的變化。期中和期末的時(shí)候，會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與優(yōu)秀隊(duì)員的表彰大會(huì)：學(xué)期中，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步、訓(xùn)練認(rèn)真、技戰(zhàn)術(shù)水平高的學(xué)生進(jìn)行表彰，評(píng)選出“善博奮進(jìn)獎(jiǎng)”“小學(xué)霸獎(jiǎng)”等;學(xué)期末，足球辦向?qū)W校額外爭(zhēng)取了3個(gè)三好學(xué)生名額，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)成績(jī)好、平時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真、代表學(xué)校取得榮譽(yù)的學(xué)生。

此外，每天放學(xué)后，在低年級(jí)隊(duì)員等待高年級(jí)隊(duì)員放學(xué)的間隙，教練員都會(huì)安排他們先寫家庭作業(yè)，并且對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行檢查和輔導(dǎo);周末外出比賽時(shí)，隊(duì)員們也都能帶上書本或者作業(yè)，在空閑的時(shí)候完成學(xué)習(xí)任務(wù);每一次外出參賽結(jié)束，都要求隊(duì)員們寫賽場(chǎng)反思，總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上能提高他們的寫作水平……這一項(xiàng)項(xiàng)“走心”的舉措家長(zhǎng)們都看在眼睛里，支持在行動(dòng)上。

家長(zhǎng)們參與其中之后，了解到足球訓(xùn)練既能培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)技能，又能促進(jìn)孩子的文化課學(xué)習(xí)，自然就產(chǎn)生了信任，也能以更大的熱情參與到校足球隊(duì)的建設(shè)中來：跟隨球隊(duì)比賽，做好后勤服務(wù)，主動(dòng)聯(lián)系球隊(duì)約賽……家長(zhǎng)們的教育觀念也正發(fā)生著微妙的變化，他們不再只盯著試卷上的分?jǐn)?shù)，也看重孩子們?cè)谧闱蛴?xùn)練中形成的堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。有了家長(zhǎng)的配合與支持，校足球隊(duì)的成績(jī)更加喜人，連續(xù)多次在市級(jí)比賽中拔得頭籌，學(xué)校也因足球文化建設(shè)成果突出，被教育部認(rèn)定為“全國(guó)校園足球特色學(xué)校”。

學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭的支持。無論是上學(xué)放學(xué)的安全、食堂餐飲的監(jiān)督還是學(xué)校的特色發(fā)展，家長(zhǎng)們都貢獻(xiàn)出了智慧，發(fā)揮了作用。今后我們還會(huì)就學(xué)校的各項(xiàng)重大事務(wù)征求家長(zhǎng)代表的意見，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中去。

（張繼安，南京市東山小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)，211100;王丹丹，南京市東山小學(xué)教師，211100）

責(zé)任編輯：楊孝如