尹晶

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國高校舞蹈教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了一定的應(yīng)用，其不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，還有助于教師及時(shí)反饋教學(xué)成果，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，并樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，為高校舞蹈教學(xué)的有效性提供保障。

【Abstract】At the present stage， in the process of dance teaching in colleges and universities in China， modern educational technology has been applied to a certain extent. It not only can create a good teaching environment for students， but also can help teachers to timely feedback teaching results， thus to improve students' learning enthusiasm. In the process of dance teaching in colleges and universities， teachers should reasonably apply the modern educational technology， master the characteristics of dance teaching and the actual situation of students， set up scientific teaching concepts， and innovate the teaching modes， so as to provide guarantee for the effectiveness of dance teaching in colleges and universities.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；高校舞蹈教學(xué)；運(yùn)用

【Keywords】 modern educational technology； college dance teaching； application

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）02-0080-02

1 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，很多先進(jìn)技術(shù)融入教學(xué)中，推動(dòng)著現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，有助于學(xué)生了解更多的舞蹈教學(xué)資源，提高高校舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量?；诖?，文章闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容，介紹了新時(shí)期高校舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于高校舞蹈教學(xué)的意義，進(jìn)而研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用，希望能夠進(jìn)一步推動(dòng)高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

2現(xiàn)代教育技術(shù)概述

現(xiàn)代教育技術(shù)指的是在應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造、使用和管理現(xiàn)代化信息技術(shù)的整體過程，有助于學(xué)習(xí)和績(jī)效的研究在道德規(guī)范的前提下進(jìn)行實(shí)踐[1]。

3 高校舞蹈教學(xué)的新特點(diǎn)

現(xiàn)階段，我國高校舞蹈教學(xué)的主要形式是言傳身教，教師應(yīng)用語言示范向?qū)W生傳遞知識(shí)、講解動(dòng)作、滲透思想，在這一過程中，教師占據(jù)著主體位置，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)形式發(fā)生了一系列變化，并呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)該將舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其具有個(gè)性、自由等特點(diǎn)，高校舞蹈教師應(yīng)該充分利用大學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生能夠在欣賞舞蹈的過程中進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如學(xué)生可以利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.2 審美性

舞蹈是心理、靈魂和身體的有機(jī)結(jié)合，這就要求舞蹈者應(yīng)用靈魂和文化對(duì)舞蹈進(jìn)行表達(dá)。現(xiàn)階段，高校舞蹈教學(xué)發(fā)生了很大的改變，逐漸由簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿轉(zhuǎn)換成了藝術(shù)審美，其主要是由舞者進(jìn)行肢體表演，向觀眾展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和精神狀態(tài)。因此，在舞蹈審美教學(xué)中，教師應(yīng)該將舞蹈審美體驗(yàn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展審美能力培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。

3.3 實(shí)踐性

高校舞蹈教師應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)踐性，而學(xué)生需要掌握相關(guān)理論知識(shí)，這樣才能夠?yàn)槲璧竸?chuàng)新提供保障?，F(xiàn)階段，高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了很大改變，很多學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)舞臺(tái)。很多高校已認(rèn)識(shí)到舞蹈行業(yè)的形勢(shì)，越來越注重舞蹈實(shí)踐教學(xué)，這就使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有所提升。

3.4 開放性

在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師不僅要安排學(xué)生在練功房進(jìn)行訓(xùn)練，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，拓寬教學(xué)時(shí)間和空間，如學(xué)生可以在課余時(shí)間，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，或在文藝演出現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演等，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新。

4 現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于高校舞蹈教學(xué)的意義

4.1 創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

在高校舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、形象的畫面形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于教師營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)知識(shí)以圖片、聲音和影像的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升教學(xué)的有效性。除此之外，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，很少接觸到舞臺(tái)、燈光和背景等，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠模擬舞臺(tái)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

4.2 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋

為了提高舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量，教師應(yīng)該及時(shí)地反饋教學(xué)效果，充分發(fā)揮出反饋的作用。在傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)過程中，教師會(huì)通過看學(xué)生的表演，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題，而舞蹈表演時(shí)間比較短，教師需要帶領(lǐng)很多學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于教師的精力有限，這就會(huì)分散教師的注意力，無法及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生表演過程中存在的問題。同時(shí)，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，只能由教師或同學(xué)通過點(diǎn)評(píng)，改正表演過程中的問題，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的反饋效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)、數(shù)碼攝像技術(shù)的基礎(chǔ)上，及時(shí)地記錄學(xué)生的表演，學(xué)生通過看視頻，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)表演過程中的細(xì)節(jié)問題。除此之外，教師應(yīng)該根據(jù)視頻中的問題，合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用針對(duì)性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

4.3 提高學(xué)習(xí)積極性

在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師為了提高教學(xué)效果，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的角度來看，人本主義學(xué)習(xí)理論是其中的重點(diǎn)，其主要內(nèi)容是在將學(xué)生作為教學(xué)的主體，進(jìn)行有意義的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)著人本主義思想的發(fā)展，能為學(xué)習(xí)者提供符合人類思維和記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織大規(guī)模知識(shí)庫和信息庫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息容量巨大，能夠滿足學(xué)生求新的特點(diǎn)，能夠不受時(shí)間和空間的限制，將舞蹈教學(xué)滲入學(xué)生的日常生活中，使課堂得到延伸[2]。并且，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了自由交流的平臺(tái)，應(yīng)該充分利用先進(jìn)的軟件和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5 高校體育舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀

5.1 信息化技術(shù)水平低

現(xiàn)階段，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)的發(fā)展中，這就要求教師掌握現(xiàn)代化教育設(shè)備的操作能力。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國高校教學(xué)過程中，很多教師在信息技術(shù)應(yīng)用和操作過程中，仍存在很多問題。并且，我國舞蹈教學(xué)在高校教育中仍處于初級(jí)發(fā)展階段，信息化技術(shù)應(yīng)用水平和專業(yè)技能較低。在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力無法滿足實(shí)際教學(xué)的需求，無法將現(xiàn)代化信息技術(shù)充分應(yīng)用到教學(xué)中，難以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的整體提升。

5.2 信息化技術(shù)應(yīng)用程度低

目前，我國高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和發(fā)展存在很大的差距，很多舞蹈課程教學(xué)過程中，未使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，無法有效地提高舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。同時(shí)，教師在舞蹈理論教學(xué)過程中，無法將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，導(dǎo)致教材的完整性和科學(xué)性較差。

6 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，舞蹈教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的言傳身教教學(xué)模式，由教師通過言語及親身示范傳遞給學(xué)生舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)及思想，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中處于被動(dòng)位置，無法有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中，教師應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)大學(xué)生個(gè)性、自由的特點(diǎn)，幫助學(xué)生應(yīng)用舞蹈欣賞的方式，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，這樣就能夠滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展目標(biāo)。除此之外，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)模式不局限在練功房等固定場(chǎng)所，而是具有一定的開放性和靈活性，學(xué)生可以延伸舞蹈學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，可以應(yīng)用電腦隨時(shí)學(xué)習(xí)舞蹈，將舞蹈教學(xué)融入實(shí)際生活中。除此之外，很多現(xiàn)代通信設(shè)施已融入高校舞蹈教學(xué)中，這就為學(xué)生提供了一定的便利，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7 結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多先進(jìn)技術(shù)融入高校舞蹈教學(xué)過程中，這就使得教師的角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，其不僅需要掌握專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該靈活地應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高舞蹈教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李雪虎.簡(jiǎn)論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].時(shí)代教育，2017（24）：79.

【2】劉華.信息技術(shù)支撐下高校舞蹈教學(xué)的高效生成對(duì)策[J].中國民族博覽，2017（04）：34-35.