韓 濤

韓老師：同學(xué)們，這次的習(xí)作主題是“熱愛(ài)生命”在這篇習(xí)作中，我們可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)那些發(fā)生在我們身邊的自然界的小故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己從大自然中收獲的感悟、得到的啟發(fā)。

阿 呆：題目中的生命是指人的生命嗎？

韓老師：不一定喲，舉個(gè)例子，我們班的葉銘同學(xué)有一次在上學(xué)路上遇到一只受傷的鳥(niǎo)，他非常同情這個(gè)弱小的生命，于是給鳥(niǎo)兒喂食、上藥，最終挽救了鳥(niǎo)兒的生命，后來(lái)他將這件事寫(xiě)下來(lái)，老師將它作為例文在全班朗讀后，同學(xué)們都很感動(dòng)。習(xí)作的素材無(wú)處不在，只要我們做生活里的有心人，隨時(shí)隨地都可以尋找到合適的素材。

文 君：老師，我想把我對(duì)生命的幾點(diǎn)感受寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)成一篇習(xí)作也可以嗎？

韓老師：當(dāng)然可以，不過(guò)你在文中不能只寫(xiě)感受。寫(xiě)“熱愛(ài)生命”主題的作文，不能泛泛而談，而應(yīng)該至少選取一件具體的事情來(lái)寫(xiě)。既然是記事，那我們就要注意兩點(diǎn)：一是敘事要有條理，就是要將事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚；二是描寫(xiě)要具體，把事情的重點(diǎn)部分加以突出,比如：剛才提到的寫(xiě)救鳥(niǎo)的作文，就可以抓住救鳥(niǎo)的時(shí)候捧、擁、放等動(dòng)作，詳細(xì)刻畫(huà)。

阿 呆：老師，我還是沒(méi)有想好要寫(xiě)什么，您能再給我們提供一些思路嗎？

韓老師：好的，關(guān)于生命的主題非常多，我們可以呼吁人們關(guān)注弱勢(shì)人群，可以從動(dòng)物的角度加以思考，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)生命，還可以從植物的角度寫(xiě)，比如：植物是如何在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)生存的。無(wú)論如何，同學(xué)們一定要圍繞主題，深入地思考，讓作文更富有內(nèi)涵。