張嫣

摘 要：本文主要從中職生職業(yè)道德教育主要目標的角度出發(fā)，闡述了中職生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容，論述了如何以課程教學為載體，開展中職生職業(yè)道德教育，敘述了職業(yè)道德教育與課程教學的關系、職業(yè)道德教育實習以及多元化職業(yè)道德教學方式等措施，從而為加強中職生職業(yè)道德教育研究提供參考。

關鍵詞：課程教學 ?職業(yè)道德 ?道德教育

在實施中職生職業(yè)道德教育過程中，教師不僅要將專業(yè)知識傳授給學生，還要加強學生智力的開發(fā)，培養(yǎng)學生正確的思想品德。以課程教學為載體，開展教學互動，并將職業(yè)道德思想與內(nèi)容滲透到課程課程教學當中，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。要對職業(yè)道德教育方式進行有效創(chuàng)新，順應時代發(fā)展步伐，引入新的知識與內(nèi)容，從而有效提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升對職業(yè)道德教育的認識，為自身未來的發(fā)展提供幫助。

一、中職生職業(yè)道德教育的主要目標分析

在實施中職生職業(yè)道德教育的過程中，主要目的是確保中職業(yè)生能夠遵守國家法律法規(guī)，并擁有相關工作的能力，使得其在社會當中擁有一定競爭力。完成中職教育的學生會走向社會從事相關專業(yè)工作，并成為社會發(fā)展的重要成員之一。因此，在實際工作過程中，中職生要能夠發(fā)揮自身最大能力，從而服務于社會，體現(xiàn)自己的社會價值。由此可見，中職生要具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道德觀念。對此，中職院校有針對性地開展教學工作，應用不同的教學方式，提升中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而幫助其更好地融入社會，不斷完善自我、展示自我以及實現(xiàn)自我。

二、中職生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容分析

在開展職業(yè)道德教育時，教師要能夠幫助學生了解如何遵守從業(yè)人員應該具備的基本職業(yè)道德，懂得作為中職生應該做什么、不應該做什么，從而遵循相應的職業(yè)操作從事相關工作。在加強中職生職業(yè)道德教育的過程中主要涉及以下幾方面內(nèi)容。第一，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)意識。即要指導中職生忠于自己的工作和事業(yè)，能夠在工作中充滿責任感和自豪感，積極發(fā)揮自身專業(yè)技能作用，能夠堅守崗位、盡職盡責。第二，注重信譽、注重質(zhì)量的誠信意識培養(yǎng)，注重信譽和注重質(zhì)量是中職生職業(yè)道德教育的重點內(nèi)容之一，只有保障質(zhì)量和信譽才能夠在社會當中立于不敗之地。因此，中職生要懂得積極履行個人承諾，嚴格依照工作規(guī)范標準來執(zhí)行操作，從而為社會大眾的根本利益提供保障。第三，注重培養(yǎng)學生公平競爭和遵紀守法的意識，通過培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使學生能夠嚴格依照遵守市場法則和法規(guī)，保障市場秩序的公平性。第四，培養(yǎng)學生的合作意識。讓學生在工作當中能夠和團隊共進退，并積極發(fā)揮自身潛能，以求更好地完成工作任務。

三、以課程教育為載體，加強中職生職業(yè)道德教育探究

在實施中職生職業(yè)道德教育的過程中，職業(yè)道德課程是重要的途徑之一，它是提升中職生職業(yè)道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在職業(yè)道德課程的教學過程中，要以學生為主體;同時教師要發(fā)揮帶頭示范作用，為學生展示良好的職業(yè)道德品行和道德修養(yǎng);還要為學生全面講解職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)原則、職業(yè)精神以及職業(yè)倫理道德等課程內(nèi)容，促進學生更好地理解和掌握職業(yè)道德理念，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及擇業(yè)觀，為中職生進入社會工作提供有效的幫助。

1.職業(yè)道德教育與課程教學的關系分析

從歸屬角度來分析，職業(yè)道德要歸屬于道德范疇當中。作為道德的下位概念來理解，它的主要作用是規(guī)范從事特定勞動和工作的職業(yè)人群。在實際工作當中，職業(yè)道德素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用和意義，不僅能夠幫助人們培養(yǎng)一定的道德習慣，還能夠促進整個社會健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。職業(yè)院校培養(yǎng)的學生在未來發(fā)展中具有非常高的應用性，因此，為了滿足社會和行業(yè)要求，以及使用人企業(yè)肯定，學生不僅需要擁有專業(yè)的技能，還要擁有專業(yè)的職業(yè)道德。依照教育性原則來分析，要在課程教學當中體現(xiàn)教育的作用和意義，對此，教師不僅要將專業(yè)知識傳授給學生，還要加強學生智力的開發(fā)，培養(yǎng)學生正確的思想品德。職業(yè)道德教育和課程教學之間存在相互促進和相互聯(lián)系的關系，因此，在加強中職生職業(yè)道德教育時，要以課程教學為載體，開展教學互動，并將職業(yè)道德思想與內(nèi)容滲透到課程教學當中，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，從而潛移默化地培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德素質(zhì)。同時，學生在接受完職業(yè)道德教育后形成的職業(yè)道德素養(yǎng)會促進其更好地接受課程學習內(nèi)容，并以正確的思維方式來加強自身學習能力提升。綜合來分析，中職院校教師要積極以課程教學為載體，進一步加強中職生職業(yè)道德教育的力度。

2.職業(yè)道德教育實習實踐課程的實施

在應用課程教育時，要認識到實踐與實習課程的重要性，在中職生完成理論學習后，通過實際的實踐和實習來檢驗職業(yè)道德教育理論，從而加強中職生對職業(yè)道德的認識，獲取豐富的實習經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，讓學生能夠在實踐實習過程中對職業(yè)道德?lián)碛行碌恼J識，從而加強自身工作積極性與主動性。在實際實踐與實習過程中，隨著工作量的增加以及工作實踐的推移，很多學生會出現(xiàn)情緒上的波動，不可避免地出現(xiàn)工作松懈和敷衍了事的現(xiàn)象。針對該問題，相關教師要及時進行干預和介入，實施有效的職業(yè)道德教育，從而根據(jù)學生的實際想法進行糾正，有效疏導學生存在的不良情緒。通過實踐和實習，能夠培養(yǎng)學生努力奉獻、積極進取以及愛崗敬業(yè)的進取精神，從而更深一步地了解自己所學專業(yè)的知識，并對從事的行業(yè)產(chǎn)生職業(yè)精神，進一步加強自身專業(yè)能力的提升，促進自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。

3.應用多元化職業(yè)道德教學方式

在加強中職生職業(yè)道德教育的過程中，如果沿循傳統(tǒng)的教學方式，教學效果會很差，學生也難以接受。因此，在具體的教學實施過程中，教師不能一味地追求理論知識的講解，否則會降低學生的參與積極性，最終導致中職生職業(yè)道德教育學習效果降低。因此，要想提升和加強職業(yè)道德教學效果，提升學生的學習效率，要根據(jù)學生的實際情況來創(chuàng)新課堂教學方式，引入多樣化和新穎化的教學模式。要隨著科學技術不斷創(chuàng)新與發(fā)展的步伐，促進教學技術更新。因此，中職生職業(yè)道德教育要順應時代發(fā)展步伐，積極應用現(xiàn)代化教學手段，從而更加直觀地展示職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和意義，加強學生的理解和認識，為學生創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，使學生在歡快的氛圍當中接受職業(yè)道德教育。同時還要積極擴展職業(yè)道德教學課程方面的內(nèi)容，引入網(wǎng)絡教學模式，為學生提供更多的內(nèi)容。例如應用典型示范法為學生引入案例，或者邀請一些優(yōu)秀校友、模范人物、專家進行講座和報告，針對性地講述和職業(yè)道德有關的知識，讓學生能夠了解如何強化自身職業(yè)道德素養(yǎng)，為學生樹立榜樣。

4.課程教學內(nèi)容要與實際緊密聯(lián)系

中職院校在開展職業(yè)道德教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的原則，在具體實施過程中，應用的教學理論內(nèi)容和教材要與學生實際生活相聯(lián)系，同時要結(jié)合學生當下和未來的就業(yè)情況來實施，從而提升學生對職業(yè)道德教育的興趣，促使學生深入認識和理解職業(yè)道德教育的重要性和意義。但目前中職院校應用的教材存在一定的局限性，部分內(nèi)容與現(xiàn)實生活不合拍，很多理論知識與現(xiàn)實生活相脫離。同時由于中職生年齡不大，對社會了解比較少，對此，教師要創(chuàng)新教學方式，根據(jù)現(xiàn)實生活來進行講解，以求提升學生的學習興趣。教師還要深入了解行業(yè)情況，以及行業(yè)對從業(yè)人員的基本要求和規(guī)范，將這些內(nèi)容以不同的方式引入到教學課堂當中。除此之外，教師還要根據(jù)中職生所學專業(yè)來與實際相聯(lián)系。例如會計專業(yè)的學生，他們就業(yè)后會和錢打交道，而從事該工作的人員容易出現(xiàn)貪污腐敗問題。針對該類專業(yè)學生，要實施專項職業(yè)道德教育，從而有效提升會計專業(yè)學生對職業(yè)道德教育的認識和理解。

綜上所述，實施中職生職業(yè)道德教育，主要目的是保障中職生能夠遵守國家法律法規(guī)，完成中職教育后，順利走向社會從事相關專業(yè)工作，成為社會發(fā)展的重要成員之一。同時積極挖掘自身潛能，不斷地提升自己完成工作任務的能力。對此，教師要以課堂教學為載體，開展教學互動，并將職業(yè)道德思想與內(nèi)容滲透到課程教學當中，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，從而培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德素質(zhì)。

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（作者單位：撫順縣職業(yè)高級中學）