陳文婷

【摘 要】隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育近年來以更好、更優(yōu)的姿態(tài)展現(xiàn)給國人，大國工匠、中國大能手等先后進(jìn)入職業(yè)教育的視野。那么，如何將復(fù)雜的知識更清晰快速的講授給學(xué)生，技巧對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說尤其重要。透視規(guī)律作為美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，融合了透視的基本術(shù)語、透視規(guī)律、透視的畫法、構(gòu)圖、色彩、空間等多項(xiàng)因素，他起到推進(jìn)整個美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重大作用。透視規(guī)律的學(xué)習(xí)能使美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)沿著更加現(xiàn)代化的拓展路徑前行。本文圍繞美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的透視規(guī)律的學(xué)習(xí)價(jià)值、具體技巧和實(shí)施特點(diǎn)展開探究，供大家借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)設(shè)計(jì)；透視；規(guī)律；藝術(shù)價(jià)值

在美術(shù)教育整體課程中，對“透視規(guī)律”的研究是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本途徑。透視作為一種藝術(shù)化的空間關(guān)系表現(xiàn)，能夠幫助繪畫者在美術(shù)作品之上，打破平面空間的約束，實(shí)現(xiàn)多維度畫面的塑造。透視將物體的空間關(guān)系和遠(yuǎn)近虛實(shí)融合到一起，以一種藝術(shù)化的展現(xiàn)，表達(dá)了藝術(shù)化的空間價(jià)值。在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生只有掌握專業(yè)的透視規(guī)律，掌握嫻熟的空間表現(xiàn)技法，才能夠創(chuàng)造出更加栩栩如生的美術(shù)作品。學(xué)生如果沒有形成對透視規(guī)律的掌握能力，那么縱然心中有再多的想象和創(chuàng)造靈感，也無法再畫面之中恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出來。而要想培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的透視規(guī)律，教師要從不同的方面做起，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)技藝，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和畫面表現(xiàn)能力。

一、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的透視規(guī)律

在美術(shù)教學(xué)中，最為常見的繪畫方法，就是通過線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影。從具體的分類上看，美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的透視規(guī)律的展示主要體現(xiàn)在消逝透視、色彩透視、線條透視三個方面，其中最為常見的就是線條透視。在線條透視的價(jià)值規(guī)律呈現(xiàn)上，主要體現(xiàn)在縱透視、斜透視、重疊法、近大遠(yuǎn)小法、近縮法、空氣透視法、色彩透視法七個方面、“透視”和“構(gòu)圖”一樣，都是美術(shù)學(xué)科中十分重要的激發(fā)理論知識。這一美學(xué)規(guī)律，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，初步了解和掌握基本的技法理論知識，加強(qiáng)繪畫作品在空間感和畫面藝術(shù)上的表現(xiàn)。使學(xué)生能夠圍繞“構(gòu)圖”這一美學(xué)價(jià)值，充分認(rèn)識到對畫面形象的把控。幫助學(xué)生確定好畫面中的形象及構(gòu)成形象的點(diǎn)、線、面、明暗，通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠感受畫面中的形式美，充分提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生對美的追求，提高學(xué)生的審美能力，為他們在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐繪畫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、透視規(guī)律學(xué)習(xí)中存在的問題

在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，透視規(guī)律的存在始終是一個重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，這主要是因?yàn)橥敢暱简?yàn)的不僅僅是學(xué)生的繪畫功底，還要超強(qiáng)的理解能力。要考驗(yàn)學(xué)生對于繪畫透視關(guān)系中的掌握是否到位。

首先，學(xué)生需要對繪畫中透視現(xiàn)象掌握各項(xiàng)基本原理和規(guī)律，逐步提高學(xué)生的繪畫想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。其次，涉及到透視學(xué)的基本名詞有很多，包括視點(diǎn)、足點(diǎn)、基面、基線、平行透視、仰視透視、俯視透視等等。這些復(fù)雜多變的透視規(guī)律，對于學(xué)生來說，需要他們在反復(fù)的實(shí)踐和嘗試中，才能夠理解和掌握。但是這一過程的推進(jìn)是較為乏味的，學(xué)生很容易在其中覺得枯燥、無趣，不能夠發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行更深層次的研究，直接影響著透視規(guī)律在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用和融合。

三、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的透視規(guī)律的學(xué)習(xí)技巧

在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，透視規(guī)律的形成能夠幫助學(xué)生掌握更加深入的觀察方法、作畫步驟、透視技巧。使學(xué)生能夠在美術(shù)設(shè)計(jì)中奠定扎實(shí)的造型基礎(chǔ)。為此，在學(xué)習(xí)技巧的融合上，教師要從不同的方面做起，圍繞美術(shù)設(shè)計(jì)的不同元素實(shí)施多元化的教學(xué)，具體分析如下：

（1）確定技能學(xué)習(xí)目標(biāo)

透視規(guī)律學(xué)的融入能夠提高美術(shù)設(shè)計(jì)者對繪畫基礎(chǔ)的掌握和認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的作畫能力。在融入設(shè)計(jì)理念的過程中，教師首先要通過一系列的作品，組織學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)作品，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中作畫，最終熟悉美術(shù)設(shè)計(jì)知識的各項(xiàng)繪畫技能。教師要通過正確的觀察方法，對透視規(guī)律教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行大篇幅的講解，使學(xué)生更好的理解透視空間狀態(tài)。教師可以從素描繪畫基礎(chǔ)方面入手，在欣賞案例上準(zhǔn)備印刷范畫、讓學(xué)生欣賞并表達(dá)自己的看法。同時，準(zhǔn)備教具、襯布、靜物、石膏幾何等道具，以實(shí)踐教學(xué)的形勢使學(xué)生能夠在素描線條之中，感受到不同的透視藝術(shù)美感。提高學(xué)生的欣賞視頻和繪畫意識。教師要根據(jù)學(xué)生的不同繪畫階段，設(shè)計(jì)“第一目標(biāo)”、“第二目標(biāo)”、“第三目標(biāo)”，讓學(xué)生從欣賞透視、走進(jìn)透視、了解透視三個方面做起，逐步提高學(xué)生的各項(xiàng)藝術(shù)技能。

（2）掌握基本透視理論

從整體上看，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中透視原理主要分為平行透視、成角透視、傾斜透視、圓透視、投影透視、倒影透視等方面。為了讓學(xué)生能夠充分了解到不同的透視原理，教師可以通過板書演示、標(biāo)記透視圖等方式，說明基本原理。以更加詳細(xì)的內(nèi)容，使光影關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù)。教師在演示的過程中，要嘗試將不同的轉(zhuǎn)折面變化為光線的接受源，在亮部、陰暗交界線的方面，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從受光、反光、背光燈方面，歸納出物象空間立體的表現(xiàn)規(guī)律。使學(xué)生能夠在繪畫效果的轉(zhuǎn)變上，保持視知覺的敏感度。使學(xué)生能夠?qū)ν敢曇?guī)律下所呈現(xiàn)的靜物物體方向、性質(zhì)、大小、銜接匯聚成不同的形體結(jié)構(gòu)。使學(xué)生能夠?qū)L畫入門知識、專業(yè)知識和其他透視理論，形成更加深入的了解。

（3）實(shí)施生活化教學(xué)

要想讓學(xué)生更加理解透視規(guī)律在畫面中的運(yùn)用，教師要結(jié)合基本透視原理，從平行透視、成角透視、傾斜透視、圓透視、投影透視、倒影透視方面，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的美術(shù)設(shè)計(jì)知識展開教學(xué)。將透視知識和設(shè)計(jì)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，尤其是在設(shè)計(jì)居室環(huán)境的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中汲取透視知識，強(qiáng)化其余日常生活的聯(lián)系。教師要基于“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的發(fā)展理念，使學(xué)生能夠?qū)ν敢曉谠O(shè)計(jì)中的融合加深。同時，教師應(yīng)該結(jié)合“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的相關(guān)領(lǐng)域知識和要求，從教材制作模型、研究觀察、創(chuàng)意繪圖等不同的方面。把透視知識融入其中，使學(xué)生能夠在環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的透視理論之下，讓學(xué)生保持合作互動、自主探究，使學(xué)生能夠?qū)ν敢曇?guī)律抱有充足的認(rèn)識。

例如，教師可以從“欣賞透視結(jié)構(gòu)圖片”為突破口，引導(dǎo)學(xué)暢談自己在布置居室等方面的想法和愛好，使學(xué)生能夠發(fā)揮實(shí)踐動手能力，利用紙盒、紙板等一些簡易的手段，制作家居模型。使學(xué)生能夠在制作模型的過程中，了解美術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，加深他們對居住空間的感受和理解。教師可以通過一定的角度，借助簡單的工具研究透視現(xiàn)象使學(xué)生能夠?qū)Α熬W(wǎng)格”透視，將抽象的學(xué)科知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的藝術(shù)表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分說明平行透視的相關(guān)規(guī)律。

四、總結(jié)

綜上所述，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對透視規(guī)律的學(xué)習(xí)技巧可以表現(xiàn)在很多方面，為了讓學(xué)生能夠?qū)ΧS平面和三維空間的理解更加深入，教師要圍繞透視知識和技能的融合，增進(jìn)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。使學(xué)生能夠?qū)Ξ嬅嫔?、空間規(guī)劃、家居設(shè)計(jì)等方面入手，幫助他們在透視規(guī)律之中融入更多的情感。使學(xué)生能夠?qū)⑼敢暤漠嬅嫔A為探究性的學(xué)習(xí)，逐步改變單一的透視規(guī)律教學(xué)，提高學(xué)生的對透視現(xiàn)象、立體和平面理解的轉(zhuǎn)化。幫助學(xué)生在透視規(guī)律的學(xué)習(xí)中，汲取更多的藝術(shù)養(yǎng)分，增進(jìn)他們對透視藝術(shù)領(lǐng)悟和表達(dá)。

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