彭志韜

[摘要]基于工作過(guò)程的課程改革是高職課程建設(shè)與改革的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章以我校會(huì)展英語(yǔ)課程為例，通過(guò)調(diào)查研究、專業(yè)論證、教學(xué)分析等步驟，對(duì)該課程的定位、目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式等進(jìn)行設(shè)計(jì)和探索。

[關(guān)鍵詞]會(huì)展英語(yǔ);工作過(guò)程;課程設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）03-0180-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.079 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、研究背景

會(huì)展英語(yǔ)課程是會(huì)展管理專業(yè)的必修課程也是核心課程之一，是培養(yǎng)合格的國(guó)際會(huì)展人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高職院校在課程教學(xué)中都進(jìn)行了探索和實(shí)踐，但從目前會(huì)展畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)招聘倒掛的情況看，當(dāng)前的高職會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)還存在學(xué)科本位和能力本位之爭(zhēng)，從工作崗位細(xì)化能力目標(biāo)設(shè)計(jì)會(huì)展英語(yǔ)課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高教學(xué)效果很有現(xiàn)實(shí)意義。

二、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則

（一）課程構(gòu)建系統(tǒng)化原則。工作過(guò)程系統(tǒng)化表現(xiàn)在兩方面：一是工作過(guò)程要素的完整性，二是工作過(guò)程結(jié)構(gòu)的有序性?；诠ぷ鬟^(guò)程建立的課程體系即學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須反映行動(dòng)領(lǐng)域的所有要素并使之按照工作過(guò)程和職業(yè)發(fā)展的規(guī)律排列。首先，會(huì)展英語(yǔ)在課程內(nèi)容和開設(shè)時(shí)間安排必須考慮與專業(yè)內(nèi)其他課程內(nèi)容融合和遞進(jìn)，按照職業(yè)特定的發(fā)展過(guò)程合理設(shè)定前導(dǎo)、后續(xù)和平行課程，形成大的系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系;其次從課程內(nèi)部看，會(huì)展英語(yǔ)課程的各單元和各項(xiàng)目應(yīng)該符合實(shí)際會(huì)展工作順勢(shì)流程，體現(xiàn)會(huì)展項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)的工作要素、工作流程和工作思維等，從而形成課程內(nèi)部小系統(tǒng)。

（二）學(xué)習(xí)情景真實(shí)性原則。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)習(xí)內(nèi)容和內(nèi)容排序的真實(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)，即學(xué)習(xí)單元和學(xué)習(xí)任務(wù)必須是從實(shí)際工作中比對(duì)篩選的典型代表，符合實(shí)際工作情況，而學(xué)習(xí)內(nèi)容排序的真實(shí)則指學(xué)習(xí)單元和任務(wù)的排序必須遵守工作規(guī)律符合實(shí)際工作過(guò)程。同時(shí)工作過(guò)程時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，工作過(guò)程的6個(gè)載體或要素，即工作的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境也隨時(shí)空變動(dòng)而變化，因而反應(yīng)工作要素變化的課程資源必須貼近實(shí)際且能根據(jù)工作變化而更新，具有時(shí)代性，即課堂使用的樣品、文字資料、圖表、錄音圖像等盡可能來(lái)自實(shí)際工作，能根據(jù)工作變化而更新。

（三）教學(xué)內(nèi)容適用性原則。以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建的會(huì)展英語(yǔ)課程還需要從工作和學(xué)生實(shí)際需求兩方面考慮教學(xué)內(nèi)容適用性：首先，教學(xué)內(nèi)容適用于工作崗位。以工作崗位具有英語(yǔ)需求的工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。從會(huì)展項(xiàng)目實(shí)施這一典型的一級(jí)工作任務(wù)中篩選出具有英語(yǔ)需求的二級(jí)工作任務(wù)，再將所有二級(jí)工作任務(wù)按照實(shí)際工作流程進(jìn)行排列來(lái)構(gòu)建教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容滿足實(shí)際工作需求。其次，教學(xué)內(nèi)容適用于高職學(xué)生。根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)構(gòu)成、理論基礎(chǔ)和接受程度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)梯度和內(nèi)容，內(nèi)容要盡可能采用直觀、具體和多維的表現(xiàn)形式，內(nèi)容梯度設(shè)計(jì)要由表及里，由淺及深，總體難度可控制在中等及偏難程度。

（四）學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性原則。自主性原則主要針對(duì)學(xué)習(xí)主體學(xué)生而言，不同于學(xué)科體系教學(xué)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，能力本位設(shè)計(jì)下的學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只起組織、監(jiān)督、引導(dǎo)和解惑的作用，學(xué)習(xí)情境中的教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生理論基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律、接受程度使之能在教學(xué)活動(dòng)中能通過(guò)恰當(dāng)引導(dǎo)發(fā)揮知識(shí)習(xí)得和能力生成的主觀能動(dòng)性。

三、課程定位和目標(biāo)

（一）課程定位?！稌?huì)展英語(yǔ)》課程是會(huì)展策劃與管理專業(yè)的必修和專業(yè)核心課，它既是專業(yè)用途英語(yǔ)，又是一門商務(wù)技能課程，兼具語(yǔ)言和技能學(xué)習(xí)兩重特性的特殊課程，我們將其定位為幫助學(xué)生掌握會(huì)展工作所用的英語(yǔ)詞匯、句型和文體，培養(yǎng)高職學(xué)生進(jìn)行會(huì)展工作時(shí)需要的中等難度的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫和譯的語(yǔ)言能力。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深化理解了前導(dǎo)課程的核心知識(shí)點(diǎn)，鞏固和提高展覽和會(huì)議的組織、策劃、實(shí)施和評(píng)估等核心職業(yè)能力，并為會(huì)展流程實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供理論和實(shí)操的準(zhǔn)備工作，最終形成相應(yīng)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

（二）課程目標(biāo)。我校在2009年創(chuàng)辦會(huì)展管理專業(yè)之初，通過(guò)展覽業(yè)市場(chǎng)調(diào)研、行業(yè)企業(yè)專家訪談、會(huì)展企業(yè)實(shí)習(xí)老師反饋報(bào)告等方式確定了專業(yè)培養(yǎng)各項(xiàng)目標(biāo)。

1.崗位目標(biāo)。①場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)類公司：展會(huì)活動(dòng)協(xié)助和接待（初級(jí)）一場(chǎng)地管理和項(xiàng)目執(zhí)行及監(jiān)控（成長(zhǎng)）一管理整個(gè)場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目（高級(jí)）;②會(huì)展項(xiàng)目策劃經(jīng)營(yíng)類公司：展會(huì)活動(dòng)協(xié)助和接待和資料錄入（初級(jí)）一項(xiàng)目實(shí)施的文案寫作展會(huì)招商和招展、場(chǎng)館設(shè)計(jì)和施工監(jiān)管（成長(zhǎng)）一展會(huì)策劃、立項(xiàng)籌建和項(xiàng)目管理（高級(jí)）;③會(huì)展項(xiàng)目協(xié)助服務(wù)類公司：展會(huì)服務(wù)代理業(yè)務(wù)接待（初級(jí)）一會(huì)展活動(dòng)相關(guān)的貨物運(yùn)輸、食宿、交通、展位裝修和拆卸和國(guó)內(nèi)外訂展等業(yè)務(wù)代理（成長(zhǎng)）一代理項(xiàng)目的開發(fā)和管理（高級(jí)）。

針對(duì)上述崗位內(nèi)容，我系與來(lái)自三種類型企業(yè)的業(yè)務(wù)熟手、行業(yè)專家進(jìn)行了座談和問(wèn)卷調(diào)查，篩選出各崗位的典型工作任務(wù)并解構(gòu)了職業(yè)崗位能力素質(zhì)要求，確定了崗位工作所需具備的能力、知識(shí)和素質(zhì)目標(biāo)。

2.能力目標(biāo)。能養(yǎng)成會(huì)展工作的初步意識(shí)和基本業(yè)務(wù)情感并將其應(yīng)用在工作中;能使用英語(yǔ)描述會(huì)展場(chǎng)館和會(huì)議室主要設(shè)施、結(jié)構(gòu)和功能;能使用英語(yǔ)提供會(huì)展活動(dòng)期間的咨詢、接待、指引、組織和翻譯等協(xié)助服務(wù);能進(jìn)行會(huì)展客商英文資料搜集、整理和錄入;能設(shè)計(jì)、制作并填寫英文會(huì)展表格和文案;能使用英語(yǔ)提供國(guó)際貨物通關(guān)報(bào)關(guān)、酒店和交通工具預(yù)定及國(guó)外展會(huì)代訂等代理服務(wù);能使用英語(yǔ)描述翻譯展會(huì)、搜索資料進(jìn)行展會(huì)宣傳、招商和招展活動(dòng);能根據(jù)國(guó)際辦展流程使用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)展調(diào)研、策劃、立項(xiàng)和申報(bào)工作;能使用英語(yǔ)進(jìn)行展會(huì)成效分析、管理和后續(xù)跟進(jìn)工作。

3.知識(shí)目標(biāo)。了解會(huì)展的基本原理和基本流程;理解會(huì)展工作的職業(yè)素養(yǎng)和基本要求;掌握會(huì)展場(chǎng)館設(shè)施、結(jié)構(gòu)和功能的英語(yǔ)詞匯和常用表達(dá);理解會(huì)展?fàn)I銷和推廣技巧并掌握相關(guān)英語(yǔ)信函和表格的結(jié)構(gòu)和寫作技巧;掌握推介展位及預(yù)訂、修改和撤銷展位的常用書面和口語(yǔ)表達(dá);掌握會(huì)展現(xiàn)場(chǎng)咨詢、接待和指引等現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)常用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá);掌握貨物通關(guān)、酒店和交通等代理服務(wù)常用的英文文案結(jié)構(gòu)和寫作技巧以及相關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá);掌握會(huì)展項(xiàng)目調(diào)研、策劃和立項(xiàng)常見英語(yǔ)文案寫作格式和技巧及相關(guān)口語(yǔ)。

4.素質(zhì)目標(biāo)。樂(lè)觀積極、堅(jiān)忍不拔和不輕易服輸?shù)木?團(tuán)隊(duì)合作精神和與他人交流、溝通的社會(huì)能力;分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;誠(chéng)實(shí)守信及吃苦耐勞的精神。

四、課程內(nèi)容

通過(guò)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位核心能力分析，我們重構(gòu)了課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)體系和行動(dòng)體系，將會(huì)展活動(dòng)內(nèi)容按實(shí)際工作流程分散體現(xiàn)到工作各階段中，按照會(huì)展項(xiàng)目發(fā)展的工作流程和學(xué)習(xí)難度螺旋遞進(jìn)原則設(shè)計(jì)了5個(gè)單元（學(xué)習(xí)情境）和18個(gè)典型任務(wù)。課程內(nèi)容涵蓋展覽和會(huì)議兩大活動(dòng)主題，反映了場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)類公司、會(huì)展項(xiàng)目策劃經(jīng)營(yíng)類公司、會(huì)展項(xiàng)目協(xié)助服務(wù)類公司的主要工作內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：

（一）單元一：Basic acknowledgement of exhibition展會(huì)基礎(chǔ)認(rèn)知

任務(wù)1：Knowing the construction of exhibition center會(huì)展中心結(jié)構(gòu)認(rèn)知;

任務(wù)2：Visiting an exhibition參觀展會(huì);

任務(wù)3：Knowing the meeting hall會(huì)議室認(rèn)知。

（二）單元二：Preparation and marketing籌備和營(yíng)銷

任務(wù)4：Booking and set-up of venue租定和布置場(chǎng)館;

任務(wù)5：Booking and set-up of meeting room租定和布置會(huì)議室;

任務(wù)6：Exhibition publicity展會(huì)宣傳;

任務(wù)7：Inviting exhibitors and visitors邀請(qǐng)參展商和觀眾;

任務(wù)8：Pre-exhibition and pre-meeting activities會(huì)前活動(dòng)準(zhǔn)備。

（三）單元三：Exhibition service展會(huì)服務(wù)

任務(wù)9：Booth design，set-up and dismantling展位設(shè)計(jì)、搭建和拆卸;

任務(wù)10：Hotel，transportation and traveling agent service賓館、運(yùn)輸和旅行代理服務(wù);

任務(wù)11：Meeting reception and operation會(huì)議操作和接待;

任務(wù)12：Service on the scene展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。

（四）單元四：After-exhibition activity會(huì)后活動(dòng)

任務(wù)13：Files and information collecting資料和信息整理;

任務(wù)14：Follow-up contact跟進(jìn)聯(lián)系;

任務(wù)15：Exhibitors efficiency research參展商成效調(diào)查。

（五）單元五：New Project establishment創(chuàng)建新項(xiàng)目

任務(wù)16：Market research and analysis市場(chǎng)調(diào)研和分析;

任務(wù)17：Events design（including a forum）展會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)（包括展中論壇或會(huì)議）;

任務(wù)18：Project application立項(xiàng)申請(qǐng)。

其中任務(wù)1、3、4、5涉及場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)和會(huì)展項(xiàng)目策劃兩類公司工作內(nèi)容，任務(wù)9、10涉及會(huì)展項(xiàng)目策劃和會(huì)展項(xiàng)目協(xié)助服務(wù)兩類公司工作內(nèi)容，其余任務(wù)則反映出會(huì)展項(xiàng)目策劃經(jīng)營(yíng)類公司工作內(nèi)容。

五、教學(xué)組織和設(shè)計(jì)

（一）根據(jù)工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)流程。基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)的會(huì)展英語(yǔ)課程則以掌握完成從行動(dòng)領(lǐng)域中篩選出的具有英語(yǔ)語(yǔ)言需求的典型工作任務(wù)群所需要的知識(shí)和技能為主要目標(biāo)，以會(huì)展工作流程為主線以真實(shí)或依據(jù)真實(shí)情況虛擬的項(xiàng)目為載體來(lái)重組教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)背景、內(nèi)容和要求分析、典型案例分析、現(xiàn)有工具介紹、具體任務(wù)完成、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)會(huì)等為主要活動(dòng)內(nèi)容，與之適應(yīng)的教學(xué)流程也必須符合實(shí)際工作流程，即每個(gè)教學(xué)（學(xué)習(xí)）任務(wù)的都是一次工作任務(wù)的再現(xiàn)、解構(gòu)、計(jì)劃、實(shí)施和反思的完整過(guò)程，對(duì)應(yīng)的教學(xué)流程則體現(xiàn)為任務(wù)導(dǎo)入→知識(shí)鋪墊→實(shí)施解決→教師引導(dǎo)→效果評(píng)估→完善改進(jìn)→鞏固提高，學(xué)生通過(guò)完成每個(gè)工作項(xiàng)目和工作任務(wù)，掌握會(huì)展工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的技能和知識(shí)。

（二）進(jìn)行統(tǒng)分結(jié)合的雙線教學(xué)。課程教學(xué)為總分結(jié)構(gòu)，包含一明一暗兩條主線，明線以會(huì)展項(xiàng)目工作流程為主線，通過(guò)完成各階段的典型工作任務(wù)掌握工作各環(huán)節(jié)必需的商務(wù)和語(yǔ)言的知識(shí)和技能，主要表現(xiàn)為老師靈活采取各種教學(xué)方法展示、引導(dǎo)和組織學(xué)生們完成各單元任務(wù)。暗線則是一個(gè)籌辦展會(huì)總體貫穿項(xiàng)目，課程伊始，老師就為學(xué)生設(shè)定好展會(huì)目標(biāo)和要求、籌辦階段和實(shí)際條件（具體設(shè)計(jì)參照合作會(huì)展公司的具體項(xiàng)目和工作情況）。學(xué)生們需在課內(nèi)外根據(jù)工作總目標(biāo)和既有資料自主計(jì)劃并實(shí)施以最終完成展會(huì)總目標(biāo)，在這一過(guò)程中，老師充當(dāng)學(xué)生的“工作導(dǎo)師”，通過(guò)設(shè)計(jì)工作情境并解答問(wèn)題，幫助學(xué)生將分解技能和知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作過(guò)程中來(lái)。根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律和會(huì)展項(xiàng)目發(fā)展流程設(shè)計(jì)而成的課程內(nèi)容為這條暗線發(fā)展提供了的可能性和必然性。

（三）充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)模式。我校借助區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與三類會(huì)展公司均建立了合作關(guān)系，建成了穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，培養(yǎng)了一批由會(huì)展企業(yè)一線崗位的工作能手組成的專兼職教師隊(duì)伍，積累了豐富、全面和實(shí)用的教學(xué)資源。對(duì)于不同學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)、指導(dǎo)老師和老師所采取的具體教學(xué)和考核方法也相應(yīng)調(diào)整變化：教學(xué)場(chǎng)所在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外會(huì)展現(xiàn)場(chǎng)自由切換;教學(xué)手段增加了網(wǎng)絡(luò)課程和微信群消息發(fā)布、教學(xué)公眾號(hào)電子考勤和即時(shí)問(wèn)答、教學(xué)App授課等具有時(shí)代特點(diǎn)的手機(jī)互動(dòng)方式;指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)專職教師、企業(yè)兼職教師或兩者綜合隊(duì)伍;教學(xué)資料也由原來(lái)單一的教材加課件轉(zhuǎn)變成教材、課件、實(shí)物和其他各種多媒體資料的組合;考核方法則是結(jié)合工作任務(wù)完成結(jié)果作為考核依據(jù)，并參考企業(yè)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（四）培養(yǎng)“工作導(dǎo)師一企業(yè)員工”的師生關(guān)系，重建學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是自主學(xué)習(xí)或工作的“企業(yè)員工”，主要通過(guò)個(gè)人或?qū)W習(xí)小組采取自主學(xué)習(xí)、角色式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，教師的作用則以課堂的組織、監(jiān)督、仲裁、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)為主。在組織形式上，學(xué)生教學(xué)過(guò)程則表現(xiàn)為老師提供精心設(shè)計(jì)的符合學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平且與崗位工作環(huán)境貼近的盡可能真的學(xué)習(xí)情境或真實(shí)的工作環(huán)境（設(shè)定工作任務(wù)），學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)通過(guò)工作過(guò)程即“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”六步驟來(lái)解決專業(yè)問(wèn)題（完成工作任務(wù)），實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容的融合以養(yǎng)成職業(yè)能力。

六、評(píng)價(jià)體系

本考核體系把學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出的精神風(fēng)貌、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神等隱性指標(biāo)列入考核內(nèi)容，從任務(wù)、項(xiàng)目完成的過(guò)程性考核和結(jié)果性考核兩方面考查學(xué)生能力水平，通過(guò)采集課程過(guò)程所產(chǎn)生的紙質(zhì)測(cè)試、工作計(jì)劃和表格、會(huì)議總結(jié)、電子郵件、重要工作電話錄音等反映學(xué)生工作能力的語(yǔ)音和文字資料來(lái)細(xì)化分析和評(píng)價(jià)學(xué)生的能力掌握情況，此外還增加了企業(yè)老師考核評(píng)價(jià)，并將評(píng)分權(quán)重傾向?qū)I(yè)能力考核，以凸顯考核對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力導(dǎo)向作用，具體考核方式如下：

（一）態(tài)度方面?？己藘?nèi)容為團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)性、工作責(zé)任心、課程參與程度和出勤率，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)老師記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)和出勤率進(jìn)行評(píng)分，分值占總分的10%。

（二）能力方面。考核內(nèi)容為各單元任務(wù)和總項(xiàng)目實(shí)施和完成情況，企業(yè)兼職教師根據(jù)階段性任務(wù)和總?cè)蝿?wù)中團(tuán)隊(duì)和個(gè)人業(yè)務(wù)表現(xiàn)、工作任務(wù)實(shí)施過(guò)程產(chǎn)生的語(yǔ)音和文字資料和任務(wù)完成結(jié)果情況評(píng)分，分值占總分的50%。

（三）知識(shí)方面?？己藘?nèi)容為工作過(guò)程的理論和實(shí)踐知識(shí)，實(shí)訓(xùn)老師根據(jù)會(huì)展工作過(guò)程知識(shí)的理論和實(shí)踐操作書面測(cè)試和問(wèn)卷答題情況評(píng)分，分值占總分的50%。

結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是職業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)，而如何在教學(xué)中平衡語(yǔ)言和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，并將兩者合理結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素來(lái)是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，本課程設(shè)計(jì)正是針對(duì)此難點(diǎn)的一次教學(xué)改革，并取得了較好的效果：使學(xué)生對(duì)會(huì)展專業(yè)英語(yǔ)從整體上有一個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí);使學(xué)生基本掌握從事會(huì)展行業(yè)需要的以英語(yǔ)為載體的會(huì)展專業(yè)技能，同時(shí)也加深了對(duì)整個(gè)會(huì)展行業(yè)和會(huì)展流程的理解;使學(xué)生工作學(xué)習(xí)一體化，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的職業(yè)素質(zhì)，更適應(yīng)今后的工作崗位。