朱偉生

摘? 要：新課改下物理實驗越發(fā)重要，未來越來越重視有動手實踐能力和探究學習創(chuàng)新能力的人才，學校要培養(yǎng)這樣有用的人才，離不開學習物理實驗，培養(yǎng)學生的能力，但仍然有許多學校、教師不重視實驗課程，教師壓縮實驗時間，學生不認真對待實驗，本文將主要講述初中實驗教學的問題和對策。

關鍵詞：實驗教學;問題;對策

面對普遍存在的實驗教學問題，本文將主要從學校、教師、學生角度對實驗教學的時間問題，設備和教學方法問題，觀念問題以及對學生探究能力的培養(yǎng)等方面進行研究，講述存在的問題及對策。

一、初中物理在實驗教學中存在的問題

（一）教材內(nèi)容與教材時間不匹配，儀器設備和實驗教學方法落后

初中物理課程相對于語文、數(shù)學等其他學科來說，課時并不很長，但需要學習的東西卻不少。尤其實驗方面的內(nèi)容需要教師和同學花費大量的時間去操作。但是每周物理課只有2、3節(jié)，物理實驗只能穿插在課堂教學中進行。對于很多學生來說，實驗還沒有完成就下課了。而且很多教師并不重視實驗課，為了趕教學進度壓縮實驗課的時間，簡單講解一下讓學生們象征性的動手操作一下就結束了，學生們實際動手訓練機會不多。由于教學制度和教材內(nèi)容改革等情況，增加了其他的實驗內(nèi)容，以前的實驗也有不少改進的地方，這就需要學校能夠按時更新教學設備，教師能夠及時轉變教學方法，與時俱進。但是仍然有許多學校的實驗設備老化陳舊，甚至是設備不足，學生們不能保證人手一份，做實驗時很多同學甚至不能參與進去，一些教師還在沿用以前的教學思維，不能及時轉變思維。這樣學生們不能及時的了解到當下需要學習的知識和需要培養(yǎng)的能力是什么，不能緊跟時代。

（二）考試制度僵硬化

現(xiàn)在中學教學中，不論學校還是教師都過于重視升學率和教學成果?？荚囆问竭^于單一，只有筆試內(nèi)容，主要考察學生的記憶和對知識的理解以及運用的能力，對于學生的動手實踐能力和研究精神考察的少之又少。學校和教師只是希望試卷上的成績夠好，升學的人數(shù)夠多，甚至是家長們也只關注自己的孩子有沒有考上重點高中，對于學生是否擁有了實踐的能力和科學研究的精神并不關心。這也直接導致了學生們不重視實驗課程，只關注自己在試卷上的成績。

二、對于實驗教學中存在問題的對策

（一）改變觀念

對于實驗教學學校教師和學生都需要改變觀念。學校要重視對學生科學研究精神的動手能力的培養(yǎng)，要合理安排時間，教學內(nèi)容和教學時間相匹配，要完善實驗設備，及時更新。教師要及時了解教學行情，轉變教學思維，給學生最新的最有用的知識和方法，不占用學生的實驗時間，認真帶領學生做好每一次實驗，提高課堂效率。學生要自己重視實驗課程，了解重視現(xiàn)代社會需要的是有知識有能力有研究和創(chuàng)新精神的全方位人才，不能為了完成任務而做實驗，要有自己的目標和標準。不管是學校、老師還是學生和家長，不要只重視試卷上的分數(shù)，更要注意培養(yǎng)既有頭腦又有能力的人才。

（二）注重培養(yǎng)學生的探究能力

現(xiàn)在的實驗教學中，教師只是草草講解一下實驗過程，讓學生們做完一遍實驗，就記下結論，應付考試。例如，在人教版八年級物理實驗探究平面鏡成像的特點一課中，對于實驗提出的問題：平面鏡成的是實像還是虛像？成的像是放大還是縮??？成的像位置在哪？不同位置的物體成的像有什么區(qū)別？學生們的答案大多數(shù)是老師直接告訴的結論，并不是自己動手操作得來的。這種實驗課對于學生來說毫無意義，并不能真正培養(yǎng)學生的探究能力。學生們只是死記硬背這些正確的結論而已。真正的實驗課，教師應該讓學生主動提出問題，對本次實驗的想法，然后在實驗過程中，讓學生按照實驗步驟自己動手，教師只是一個引導和提示的作用。讓學生們自己得出結論，教師再告訴學生正確的結論，有錯誤和歧義的地方先讓學生自己改正，學生無法改正時教師再幫助學生得到正確的結論。讓實驗課真正的發(fā)揮作用，讓學生真正體會做實驗應有的認真的態(tài)度和探究的能力。

（三）將實驗探究活動延伸到課外

要培養(yǎng)學生的探究能力僅僅在課上是不夠的，教師可以找到機會將研究活動延伸到課外，利用課余時間，激發(fā)學生對探究實驗的興趣和愛好，增加學生對于這方面能力培養(yǎng)的時間和精力。例如，在人教版八年級物理實驗阿基米德浮力原理一課中，教師可以讓學生們在課下做一些迷你小實驗，用廢棄的塑料瓶等工具做小船，放在水池中，每次小船上放不同重量的橡皮，利用排水法等方法計算排出去水的體積和這些橡皮的重量，找到他們之間的關系，得出實驗結論。這樣不僅可以解決課上時間不夠的問題，還能激發(fā)學生的興趣，讓學生體會這些物理實驗及知識在生活中的應用，讓學生真正重視起來，樂于學習，樂于探究。

（四）完善考試制度，培養(yǎng)全方位人才

現(xiàn)在實驗考試科目已經(jīng)被列為中考成績，足以見得國家對這方面人才的需求和重視。所以學校也要重視起來，完善考試制度，將實驗考試列入每一次大型考試范圍，教師要及時做好檢測，在每一次實驗學習過后，確保學生完成實驗的學習任務。學校和教師要共同努力，培養(yǎng)有探究創(chuàng)新能力的學生，不能束縛學生，要放開手腳，讓學生敢于嘗試，敢于操作，敢于挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)社會需要的全方位人才。

三、總結

未來是屬于年輕人的，現(xiàn)在學生的能力就決定了未來的發(fā)展。要為未來選拔優(yōu)秀的全方位發(fā)展的人才，就要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學生，不只是培養(yǎng)他們的知識，更要培養(yǎng)他們的學習能力，探究能力和創(chuàng)造力，為選拔人才做好準備。

參考文獻

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