摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段，小學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)知識，還要不斷利用課堂教學(xué)提高自己的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，科學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)，但是當(dāng)前很多小學(xué)在科學(xué)教育學(xué)科還存在一些問題，影響學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍疚脑趯Ξ?dāng)前這些問題探討的基礎(chǔ)上，提出了影響的解決措施，以期為小學(xué)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;問題;解決對策

在小學(xué)階段，科學(xué)教學(xué)課堂承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新以及獨(dú)立思考等方面能力的重要職能，但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生的科學(xué)課堂還存在很多問題，提出有效的解決措施是提高科學(xué)課堂質(zhì)量的前提。

一、小學(xué)科學(xué)教育存在的問題

（一）對小學(xué)科學(xué)教育的認(rèn)識誤差

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國很多小學(xué)對科學(xué)教育的認(rèn)識都存在一些誤差。首先，一些認(rèn)為科學(xué)課堂可有可無，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了語文、英語、數(shù)學(xué)等科目上，認(rèn)為學(xué)生只要將這幾個(gè)科目學(xué)好就可以了，對科學(xué)課堂并不重視，以至于學(xué)生對科學(xué)學(xué)科也并不重視。其次，在科學(xué)課堂上注重以教師為主的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，這樣枯燥的講課方式不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。

（二）科學(xué)教師素質(zhì)不高

雖然當(dāng)前新課程改革已經(jīng)使得教師對講課方式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但是對于大部分小學(xué)教師來說，他們傳統(tǒng)的講課方式已經(jīng)成為一種習(xí)慣，難以在較短時(shí)期內(nèi)適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。尤其是在一些小學(xué)生，承擔(dān)科學(xué)課程的主要為老教師，這些教師對科學(xué)知識并不是很了解，在課堂上，只是照本宣科的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，或者讓學(xué)生自己上自習(xí)課，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也嚴(yán)重影響了科學(xué)課堂的質(zhì)量。

（三）缺乏教學(xué)設(shè)備

在小學(xué)課堂上，教師的高效教學(xué)離不開教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。尤其是在科技化不斷發(fā)展的今天，借助教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的常態(tài)。在科學(xué)課堂上，考察的不僅是學(xué)生對知識的記憶，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，但是由于學(xué)校和教師對科學(xué)課堂的忽視，在教學(xué)設(shè)備的投入方面也沒有加以重視，以致學(xué)校的教學(xué)設(shè)備短缺?？v使一些學(xué)校有器材室，然而設(shè)備并不全面，甚至有的小學(xué)學(xué)校的器材室并沒有向教師和學(xué)生開放，教師在課堂上難以借助教學(xué)設(shè)備對學(xué)生展開教學(xué)，以致學(xué)生對一些科學(xué)方面的知識不能有完整和正確的認(rèn)識。

二、改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的對策

（一）提高對科學(xué)教育的認(rèn)識

科學(xué)教育是提高學(xué)生探究能力和綜合素質(zhì)的重要課程。對于小學(xué)生來說，他們對世界事物的認(rèn)識還不夠，需要教師引領(lǐng)學(xué)生逐漸認(rèn)識世界，以形成正確的人生價(jià)值觀和世界觀。因此，學(xué)校和教師需要提高對科學(xué)教育的認(rèn)識，充分意識到科學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的作用。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對科學(xué)教育的認(rèn)識，通過舉辦與科學(xué)課程相關(guān)的主題活動(dòng)呼吁教師和學(xué)生對科學(xué)課堂的重視程度。其次，學(xué)校需要制定良好的課程計(jì)劃，將科學(xué)課程列入到學(xué)生的課程表中，不能實(shí)行課程的形式化，制定切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)則。最后，要讓具備專業(yè)素質(zhì)的教師承擔(dān)科學(xué)課程的重要任務(wù)，利用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，某小學(xué)學(xué)校為了提高教師和學(xué)生對科學(xué)課堂的重視程度，舉辦了“月科學(xué)，越有趣”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師通過演示液氮薯片等科學(xué)實(shí)驗(yàn)，講解了萊頓佛羅斯特效應(yīng)等科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在“騰云駕霧”的仙境中提高了對科學(xué)的認(rèn)識，在這樣讓學(xué)生了解科學(xué)的前提下，也逐漸提高了他們對科學(xué)的認(rèn)識，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加大科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入

當(dāng)前科學(xué)課堂質(zhì)量不高的重要原因就是教學(xué)設(shè)備的落后，造成這一現(xiàn)象的主要原因是教育經(jīng)費(fèi)不足問題，嚴(yán)重影響了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。尤其是對于農(nóng)村小學(xué)來說，教育經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致學(xué)?？茖W(xué)課堂上的設(shè)備不足，使得學(xué)校在科學(xué)教育上出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象。因此，要切實(shí)提高科學(xué)課堂的質(zhì)量，提高小學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力，就要加大科學(xué)課堂的經(jīng)費(fèi)投入，尤其是要加大關(guān)于科學(xué)教材和科學(xué)設(shè)備等方面的投入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)用具。這樣才能讓學(xué)生在完整的課堂中感受到科學(xué)的樂趣。

例如，某小學(xué)科學(xué)課堂上為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在科學(xué)課堂上展開了“我是小小發(fā)明家”的主題活動(dòng)，在課堂上通過調(diào)動(dòng)學(xué)生對火箭動(dòng)力燃料的興趣讓學(xué)生們自主制作火箭，在活動(dòng)過程中，教師為學(xué)生發(fā)放了充分的素材，例如，火箭塑料模型、彩紙等，讓學(xué)生充分利用教學(xué)器具提高自己的動(dòng)手能力。

（三）提高科學(xué)教師的整體素質(zhì)

教師是教學(xué)的主體，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。因此，學(xué)校要著重重視科學(xué)教師的素質(zhì)，并不斷采取有效的措施提高教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。首先，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行審核和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，確保教師具備良好的教學(xué)品德。其次，學(xué)校還要不斷與其他學(xué)?；ハ嘟涣鳎汕矁?yōu)秀教師互相學(xué)習(xí)，共同提高科學(xué)課堂的質(zhì)量。

例如，某學(xué)校為了有效提高教師的綜合能力，與其他小學(xué)展開了“互幫互學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)，定期派遣教師到其他學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對其他教師分享自己的學(xué)習(xí)心得，為科學(xué)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課堂承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)，小學(xué)教師要不斷改變對于科學(xué)課堂的傳統(tǒng)看法，利用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高科學(xué)課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]黃子義.小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及對策[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（39）：288-289.

[2]馮水平.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（20）：252-253.

[3]王言景，楊東嬌，陳光磊，王智紅.小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及解決對策[J].當(dāng)代教研論叢，2017（07）：81.

作者簡介

周艷，女，漢族，湖南隆回人，大學(xué)本科，從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)職稱是中學(xué)二級。