小學(xué)科學(xué)教育
- 小學(xué)科學(xué)教育立交橋式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施
高校構(gòu)建小學(xué)科學(xué)教育立交橋式人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索，針對(duì)小學(xué)科學(xué)教育人才培養(yǎng)模式單一、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等問(wèn)題，探討小學(xué)科學(xué)教育立交橋式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，并提出通過(guò)組建協(xié)同育人共同體、共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)、共建共享教育資源等建議，以提高小學(xué)科學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 立交橋式 人才培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）19-0004-03科學(xué)教育承擔(dān)著提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略探究
化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;策略1 引言科學(xué)教育與實(shí)際生活密不可分，只有將生活元素引入科學(xué)教育中，才能強(qiáng)化科學(xué)教育的實(shí)效性，與此同時(shí)，只有在實(shí)際生活中開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生才能獲得更加準(zhǔn)確的科學(xué)結(jié)論。為此，廣大教師務(wù)必要對(duì)科學(xué)教育的生活化教學(xué)策略進(jìn)行積極探索，從課堂教學(xué)、生活探究?jī)蓚€(gè)方面入手，不斷促進(jìn)科學(xué)教育與實(shí)際生活的有機(jī)融合。2 生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的意義在小學(xué)階段的教學(xué)中，科學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，也是以實(shí)驗(yàn)為主的啟蒙學(xué)科。在具體的科學(xué)教學(xué)中，教
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 打造沉浸式教學(xué)，發(fā)展科學(xué)有效課堂
要】當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的重要性得到了充分的關(guān)注，然而作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自身具備年齡階段的特點(diǎn)，因此如何減負(fù)高效地開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，成為小學(xué)校園中科學(xué)教師的重難點(diǎn)內(nèi)容。在此期間，沉浸式的小學(xué)科學(xué)智慧課堂構(gòu)建可以有效將互聯(lián)網(wǎng)資源、小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及科學(xué)教育的主要內(nèi)容進(jìn)行融合，形成對(duì)于小學(xué)生科學(xué)教育的有效課堂?！娟P(guān)鍵詞】沉浸式;小學(xué)科學(xué)教育;有效課堂小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效課堂構(gòu)建可以積極的利用多種形式的模式開(kāi)展沉浸式的引導(dǎo)教學(xué)。一、“沉浸式”的概念界定與發(fā)展應(yīng)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的策略探索
化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;教學(xué)策略小學(xué)科學(xué)和生活的關(guān)系十分密切，而且也極具趣味性，能夠吸引學(xué)生的興趣，并且能夠幫助學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)科學(xué)教育中，教師要為學(xué)生的成長(zhǎng)起到引導(dǎo)作用，使其不斷提高。新的課程觀(guān)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，即創(chuàng)造與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。因此，生命世界擁有無(wú)窮無(wú)盡的小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源，以生命為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，可以使教育回到現(xiàn)實(shí)世界。因此，在實(shí)踐中，小學(xué)的科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索怎樣才能推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)和生活產(chǎn)生聯(lián)系。要主動(dòng)地
客聯(lián) 2022年5期2022-05-30
- 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的策略研究
研究，給小學(xué)科學(xué)教育提供一點(diǎn)合理化的建議，希望對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;小組合作;學(xué)習(xí)模式一、小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)新要求作為基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的起始點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)扮演了極為重要的角色，我國(guó)對(duì)于小學(xué)科學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，經(jīng)過(guò)不斷調(diào)整，小學(xué)科學(xué)課程在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面得到了改善。在2001年，為了與國(guó)際接軌，國(guó)家頒布了《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，確定了科學(xué)課程設(shè)置的主旨，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并把科學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 淺析小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐探索
化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;應(yīng)用策略小學(xué)科學(xué)教育是一門(mén)覆蓋范圍廣、知識(shí)面寬的課程，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我國(guó)傳統(tǒng)教育里面，更多的是“填鴨式”“灌輸式”的培養(yǎng)方式，要求學(xué)生背誦長(zhǎng)篇大論，卻忽略了他們探索能力的培養(yǎng)。這一教育方式嚴(yán)重缺乏科學(xué)思維和科學(xué)習(xí)慣，這直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中很少質(zhì)疑，變成了學(xué)習(xí)中的被動(dòng)者。一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（一）有關(guān)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依靠書(shū)本知識(shí)在小學(xué)科學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
期。可見(jiàn)小學(xué)科學(xué)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，對(duì)提高公民科學(xué)素養(yǎng)起基礎(chǔ)性作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)教學(xué);科學(xué)素養(yǎng)引言隨著素質(zhì)教育理念的提出，人們對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)注度越來(lái)越高，而教育領(lǐng)域也為此做出了相應(yīng)的改革。即提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠在學(xué)科教學(xué)之中獲得全面的發(fā)展。而對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)而言，不僅要使學(xué)生獲得相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使得學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)意識(shí)。但是有的小學(xué)在實(shí)際的科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不可避免地產(chǎn)生了一些問(wèn)題。一、小學(xué)
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- “學(xué)做合一”教學(xué)模式在《小學(xué)科學(xué)教育》課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
重視?！?span id="syggg00" class="hl">小學(xué)科學(xué)教育》課程是小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)依托于《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“標(biāo)準(zhǔn)”）開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)方向課程，主要目的是為了提高小學(xué)職前師資的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)課堂組織和管理能力，助力學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)科學(xué)教師。為了提高學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)效，本課程采用“學(xué)做合一”的教學(xué)模式，學(xué)生一方面通過(guò)課程、講座、培訓(xùn)、自學(xué)等方式提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力；另一方面通過(guò)進(jìn)入小學(xué)課堂進(jìn)行課程講授加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)也提高自身的課堂教學(xué)能力和課堂
科學(xué)咨詢(xún) 2021年37期2021-12-30
- 因地制宜因生施策
土資源;小學(xué)科學(xué)教育;應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001引言農(nóng)村鄉(xiāng)土資源包括自然類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、民間類(lèi)、歷史類(lèi)等多個(gè)層面的內(nèi)容，是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)、發(fā)散思維意識(shí)的重要手段?？茖W(xué)學(xué)科是一門(mén)新興學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)具有重要作用。因此，教師要充分運(yùn)用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，積極開(kāi)展拓展性教育教學(xué)活動(dòng)，促使小學(xué)生在“因地制宜”的理念下，充分進(jìn)行探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展高水平、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，彰顯出小學(xué)教育課程
小作家報(bào)·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 小學(xué)科學(xué)教育興趣激發(fā)與探究激勵(lì)的有效方法
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;興趣激發(fā);探究激勵(lì)引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào) ，現(xiàn)在中小學(xué)的課堂要深入貫徹素質(zhì)教育的理念，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要尊重學(xué)生的主體性地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。小學(xué)階段的科學(xué)課堂主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的便是生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，能與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，非常的有趣。作為小學(xué)科學(xué)教師，要善于運(yùn)用激發(fā)和探究的刺激的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和研究的欲望。從而讓他們主動(dòng)地投入奇幻的科學(xué)世界，在這過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 立足探究 讓素養(yǎng)之花生根發(fā)芽
教學(xué)法;小學(xué)科學(xué)教育;價(jià)值探究性教學(xué)法是21世紀(jì)的國(guó)際化教育改革的重要組成部分，探究性教學(xué)法的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)的本質(zhì)，并且能夠有效的提高和改善科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要途徑之一。因此，我國(guó)新課改中，將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力定為素質(zhì)教育的重要目的之一。一、我國(guó)探究性教學(xué)法應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)的情況在教學(xué)內(nèi)容方面，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育是以教材為主要課堂教學(xué)內(nèi)容，且教材的編寫(xiě)切近學(xué)生的日常生活，旨
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 人工智能時(shí)代背景下小學(xué)科學(xué)教育的變革與堅(jiān)守
能時(shí)代;小學(xué)科學(xué)教育;課堂教學(xué);變革堅(jiān)守在教育信息化快速推進(jìn)背景下，人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用是教育改革的必然趨勢(shì)，在相關(guān)文件中明確提出，即挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)興趣等，未來(lái)的教育和課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)附有信息化、數(shù)據(jù)化、智慧化等。尤其在小學(xué)科學(xué)教育中，其變革程度很大，但也應(yīng)該不忘初心，堅(jiān)守教育的本質(zhì)，才能夠更好的粗級(jí)你小學(xué)科學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。1.人工智能時(shí)代背景下小學(xué)科學(xué)教育的變革1.1教師從意識(shí)到行為的觀(guān)念變革小學(xué)科學(xué)教育在人工智能時(shí)代下實(shí)現(xiàn)有效變革就需要從
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 小學(xué)科學(xué)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究
芬摘要：小學(xué)科學(xué)教育的最終目的不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)很多學(xué)校在小學(xué)科學(xué)教育中過(guò)分注重科學(xué)知識(shí)和方法技能的傳授，而容易忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，難以達(dá)到我國(guó)的教育目的以及人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，要推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的改革，探究小學(xué)科學(xué)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，注重科學(xué)教育與人文教育的融合，本文將從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)角度來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略
手段展開(kāi)小學(xué)科學(xué)教育的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略引言隨著我國(guó)人們教育思想的不斷發(fā)展，人們逐漸對(duì)小學(xué)階段的素質(zhì)化教育提高了重視。在小學(xué)階段的素質(zhì)化教學(xué)體系中，科學(xué)教育是一項(xiàng)具有較強(qiáng)代表性的基礎(chǔ)學(xué)科。其不僅能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，而且有助于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的拓展，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活化教學(xué)手段的科學(xué)運(yùn)用，有助于加深學(xué)生對(duì)抽象化相關(guān)科學(xué)知識(shí)的深入理解，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)效
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 人工智能時(shí)代背景下小學(xué)科學(xué)教育的變革
能時(shí)代;小學(xué)科學(xué)教育;課堂教學(xué);改革引言新課程標(biāo)準(zhǔn)明確教育的智能化發(fā)展應(yīng)以“挖掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值”為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)和人工智能必須對(duì)教育和課堂教學(xué)充分發(fā)揮其有效的積極作用。通過(guò)計(jì)算機(jī)化、智能化管理等信息化技術(shù)，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效監(jiān)控和評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生生成準(zhǔn)確的發(fā)展報(bào)告，以更好地改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量。一、人工智能時(shí)代小學(xué)教育科學(xué)教育改革的必然性信息化技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響非常巨大，從技術(shù)的使用
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 論小學(xué)科學(xué)教育興趣激發(fā)與探究激勵(lì)的有效方法
新課改對(duì)小學(xué)科學(xué)教育提出了相關(guān)要求。通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)中的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，來(lái)提升小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)成果。所以，下文對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的創(chuàng)新式的教學(xué)模式提出相關(guān)的策略，以此來(lái)提升小學(xué)科學(xué)教育的整體提升，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;興趣激發(fā);探究激勵(lì);方法措施前言在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式的引用對(duì)于課堂的質(zhì)量和最終的教學(xué)成果，有著重要的影響。如果只是一味的講解書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)，這樣的方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生的需求了，這就需要老師在教學(xué)方式上選擇改革與創(chuàng)新，以此來(lái)找到適
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的運(yùn)用思考
篇文章對(duì)小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的運(yùn)用思考進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);運(yùn)用思考中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言生活中處處充滿(mǎn)著科學(xué)知識(shí)，大自然中的山川河流以及花草植物等都是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的天然素材。學(xué)生天生好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然和動(dòng)植物都有一定的好奇心和求知欲，教師要提高自身的課堂教學(xué)能力，多采用生活化的教學(xué)策略，能夠使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)和感悟科學(xué)，進(jìn)而加深對(duì)科學(xué)的認(rèn)知。1借助生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)科
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教育館校合作面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究
談，分析小學(xué)科學(xué)教育館校合作面臨的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;館校合作;問(wèn)題;對(duì)策館校合作打破了傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)模式，學(xué)生處于與以往不同的教學(xué)環(huán)境，能夠得到不一樣的體驗(yàn)[1]。這不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也能促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。隨著我國(guó)科學(xué)教育的不斷改革和科技場(chǎng)館的迅速增加，館校合作成為科學(xué)教育的有效途徑[2]。由于國(guó)外科學(xué)教育的起步較早，國(guó)外的學(xué)者和專(zhuān)家較早意識(shí)到科技場(chǎng)館對(duì)科學(xué)教育的重要作用[3]，形成了相對(duì)完善的理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)
兒童大世界·家庭教育研究 2021年11期2021-08-16
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)思維培養(yǎng)策略
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略一、引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績(jī)的時(shí)代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時(shí)代。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個(gè)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問(wèn)題得到了相應(yīng)的重視
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 淺談關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程教育中如何提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)素養(yǎng);探究能力 一、小學(xué)課程中進(jìn)行科學(xué)教育的重要性 在目前的小學(xué)教育中，學(xué)校教師或多或少受到應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)論的影響，進(jìn)而陷入了只注重成績(jī)分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的怪圈，忽略了對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)際上，由于普遍對(duì)科學(xué)教育的不夠重視，使孩子們過(guò)早地失去了探索周邊事物科學(xué)規(guī)律、事物發(fā)展奧秘的機(jī)會(huì)，也嚴(yán)重的影響了他們自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，眾所周知，21世紀(jì)需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而小學(xué)科學(xué)課不僅是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的有益課程，更
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
的實(shí)施，小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了很大的改善，但是學(xué)校在如何正確實(shí)施科學(xué)課程和在教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面遇到的問(wèn)題都需要及時(shí)解決。筆者先分析了目前小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀，然后通過(guò)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題提出了一些針對(duì)性意見(jiàn)，希望對(duì)以后的小學(xué)科學(xué)教育提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;現(xiàn)狀;存在問(wèn)題;對(duì)策引言：在當(dāng)今的教育環(huán)境的背景下，培養(yǎng)科學(xué)家已不是科學(xué)教育的目的，而是提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解，培養(yǎng)科學(xué)精神。小學(xué)階段的學(xué)生就充滿(mǎn)好奇與探索欲望的，充分利用
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 人工智能視閾下小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革研究
能時(shí)代;小學(xué)科學(xué)教育;課堂教學(xué);改革新課程標(biāo)準(zhǔn)明確教育的智能化發(fā)展應(yīng)以“挖掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值”為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)和人工智能必須對(duì)教育和課堂教學(xué)充分發(fā)揮其有效的積極作用。通過(guò)計(jì)算機(jī)化、智能化管理等信息化技術(shù)，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效監(jiān)控和評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生生成準(zhǔn)確的發(fā)展報(bào)告，以更好地改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量。一、人工智能時(shí)代小學(xué)教育科學(xué)教育改革的必然性信息化技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響非常巨大，從技術(shù)的使用到學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 淺談開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的意義
摘?要：小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)生們對(duì)世界進(jìn)行初步探究，觀(guān)察生活變化的平臺(tái)，其主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)教育能夠掌握一些基本的科學(xué)常識(shí)并能夠在生活當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用。然而科學(xué)教育的內(nèi)容繁雜多樣，僅依賴(lài)于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此文章中就開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)為主要內(nèi)容，分析其意義，并且進(jìn)行完善。文章論述的內(nèi)容主要是小學(xué)科學(xué)教育的完善、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升，結(jié)合已有的真實(shí)案例，讓小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)能夠發(fā)揮出更大的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;課外探究活
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的運(yùn)用策略
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 生活化教學(xué) 運(yùn)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.094隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展越來(lái)越好，教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)步。但是當(dāng)下依然有部分小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)觀(guān)念比較落后，在開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，仍舊照本宣科地對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地講解，這樣嚴(yán)重影響小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)求知欲望的激發(fā)。大多數(shù)小學(xué)生都是機(jī)械地記憶教師所教的科學(xué)知識(shí)，并不懂得在實(shí)際生活中運(yùn)用。而將小
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的對(duì)策思考
摘 要：小學(xué)科學(xué)教育中的內(nèi)容多以學(xué)生生活中的科學(xué)現(xiàn)象為主，沒(méi)有較強(qiáng)的理論研究，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。因此小學(xué)科學(xué)教師就可以采用生活化的教育，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察生活中的科學(xué)現(xiàn)象。這樣的教學(xué)方法有利于簡(jiǎn)化教師的教學(xué)過(guò)程，可以更好地啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探索興趣。根據(jù)“論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的對(duì)策思考”這一話(huà)題進(jìn)行分析討論，旨在促進(jìn)生活化教育在小學(xué)科學(xué)教育中充分發(fā)揮作用，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教育;學(xué)習(xí)興趣良好的小學(xué)科學(xué)教育對(duì)于
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的方法
重視發(fā)展小學(xué)科學(xué)教育，積極引導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師改革創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方法和科學(xué)教育。在這種環(huán)境下，許多新的教學(xué)模式出現(xiàn)在人們的視野中，并被廣泛應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域，其中最顯著的應(yīng)用效果就是生命教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的有效應(yīng)用，不僅可以大大提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量，而且可以大大提高學(xué)生科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。本文主要分析了在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);教學(xué)情境中圖分類(lèi)號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（20
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年13期2020-12-03
- 在小學(xué)科學(xué)課中落實(shí)素質(zhì)教育的策略
】當(dāng)下，小學(xué)科學(xué)教育已成為小學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性課程，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，是全面落實(shí)新課程改革精神、達(dá)成科學(xué)教育課程目標(biāo)的重要舉措。本文分析了小學(xué)科學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了可行的策略，努力為小學(xué)科學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育提供一定的支持和幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;素質(zhì)教育;策略素質(zhì)教育是我國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)、滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的重要途徑，而小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)教育的重要課程，必須落實(shí)好素質(zhì)教育觀(guān)的教學(xué)。一、素質(zhì)教育觀(guān)在小學(xué)科學(xué)教育中的重要作用（一）
新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- 小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略
? 要：小學(xué)科學(xué)教育離不開(kāi)生活化教學(xué)。學(xué)科的知識(shí)來(lái)自生活與大自然，有效的生活化教學(xué)能加深小學(xué)生對(duì)科學(xué)、自然、生活與人類(lèi)之間的關(guān)系，讓其走出教室見(jiàn)識(shí)更豐富精彩的真實(shí)世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。必須深刻把握生活化教學(xué)對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的意義，明確生活化教學(xué)特點(diǎn)及實(shí)施的注意事項(xiàng)，以便于更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與科學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展更全面的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);實(shí)施策略小學(xué)科學(xué)教育是小學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，從小培養(yǎng)科學(xué)精神的重要學(xué)科。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于教材與室內(nèi)的理
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法
斷推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)教育發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。有效的教育方式能夠提高科學(xué)教育效率，并培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和探索未知的勇氣。因此，將觀(guān)察實(shí)驗(yàn)法與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相結(jié)合便顯得至為重要。這需要教師能夠合理的把控好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)維度，確保觀(guān)察實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果。本文結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展規(guī)律，深入探析了將觀(guān)察實(shí)驗(yàn)法與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合的方法，以求為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;觀(guān)察實(shí)驗(yàn);依據(jù)和方法中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略
要：在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)，首先教師需要做出相關(guān)準(zhǔn)備和計(jì)劃，確保教學(xué)過(guò)程順利實(shí)施，具備相關(guān)教學(xué)理念便是開(kāi)展教學(xué)的第一步。生活化教學(xué)實(shí)施還要講求學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中進(jìn)行操作，教師可以通過(guò)在課堂上設(shè)置教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)與家長(zhǎng)開(kāi)展密切聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)檢驗(yàn)所學(xué)。合適的評(píng)價(jià)方式是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效反饋，科學(xué)教師要選取適宜的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略引言科學(xué)學(xué)科講求其學(xué)習(xí)的實(shí)用性，通過(guò)對(duì)各種生活現(xiàn)象的探究來(lái)
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- “生活化教學(xué)”策略在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用
趣，所以小學(xué)科學(xué)教育從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)能夠使小學(xué)生很好地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，能夠明白生活中處處充滿(mǎn)科學(xué)，并了解科學(xué)和日常生活之間的必然關(guān)系。本文對(duì)小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的意義及應(yīng)用策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;應(yīng)用一、小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的意義小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主要研究方式的學(xué)科，在教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。小學(xué)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)主要是以課堂為主，這也使得學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)比較封閉，在這種封
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 淺談小學(xué)科學(xué)整合式教育與信息化教學(xué)的融合
源，提供小學(xué)科學(xué)教育改革教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么動(dòng)漫與信息技術(shù)相結(jié)合如何實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值呢？整合式教育，可以說(shuō)是兼顧彼此的優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)彼此的劣勢(shì)的。所謂整合式教育新模式，它的可行性報(bào)告又是如何？得到學(xué)習(xí)興趣的提升，是兩者結(jié)合過(guò)程中我們必須要注意到的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué)教育;整合一、整合優(yōu)勢(shì)，多方整合提升信息化教育形態(tài)。學(xué)生正在經(jīng)歷著身心的快速發(fā)展，卡通動(dòng)畫(huà)以聲音、光線(xiàn)、電的形式給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感官、視覺(jué)刺激，學(xué)生有瘋狂迷戀卡通動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)是相當(dāng)正常的，孩子
- 論小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
又能突出小學(xué)科學(xué)教育的重點(diǎn)。本文就是以小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用展開(kāi)詳細(xì)討論。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)科學(xué)教育;運(yùn)用引言：小學(xué)科學(xué)是每個(gè)人在小學(xué)階段的必修課，即承擔(dān)著小學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的啟蒙作用，又可以使小學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)得到提高。所以，在小學(xué)階段，教師們必須培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生全面良好的發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)之間的小組合作，使其全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是科學(xué)教育先進(jìn)化觀(guān)念的體現(xiàn)，以學(xué)生之間友好的合作交流，使其增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 小學(xué)科學(xué)教育融入科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)教育的路徑探究
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)史;科學(xué)哲學(xué)教育;路徑探究中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0251-01Abstract：Materialistdialecticsisanimportantphilosophicalmethodforobservingandstudyingnatureandeffectivelyrevealingthelawsofnature.Itisfullyintegratedintoth
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年6期2020-10-13
- 小學(xué)科學(xué)教育生活化策略初探
展，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育有了新的要求，讓學(xué)生通過(guò)生活理解科學(xué)知識(shí)，通過(guò)科學(xué)知識(shí)理解生活并加以運(yùn)用，因此，教師在開(kāi)展科學(xué)教學(xué)中可以引用生活化教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行研究，將所學(xué)科學(xué)知識(shí)可以靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化策略;應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0244-01小學(xué)科學(xué)教學(xué)是為了后續(xù)物理、化學(xué)、生物、天文、地理等自然學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年10期2020-09-27
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略
要】對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育而言，其自身是以科學(xué)文化為主要內(nèi)容，其中涉及到生物、物理等一些科學(xué)小知識(shí)，若是能夠有效開(kāi)展科學(xué)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生科學(xué)意識(shí)的提升則能夠產(chǎn)生重要作用。不過(guò)，以往的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中存在不少問(wèn)題，一些小學(xué)教師缺乏對(duì)科學(xué)教育的重視，使用的教學(xué)方式也缺乏合理性，這就需要加以改進(jìn)，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，可以將生活化教學(xué)有效應(yīng)用其中，借此提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，使其能夠發(fā)揮出積極作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略引言小學(xué)科學(xué)知識(shí)大都
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年6期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1 引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績(jī)的時(shí)代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時(shí)代。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個(gè)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問(wèn)題得到了相應(yīng)的重視。小學(xué)生所處于的這個(gè)年齡階段正是有著強(qiáng)烈好
小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;核心素養(yǎng);現(xiàn)狀研究引言小學(xué)科學(xué)教育相比于傳統(tǒng)文化課教學(xué)，擁有課程內(nèi)容理論知識(shí)點(diǎn)多，趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)作為能夠培養(yǎng)小學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的重要課程，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，當(dāng)前部分小學(xué)科學(xué)教師對(duì)于系統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)資源了解不足，面對(duì)當(dāng)前新課標(biāo)的背景下對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)很難完成。隨著小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展和規(guī)模不斷擴(kuò)大，受到教師資源不足、教學(xué)方式落后等方面的限制，許多一線(xiàn)小學(xué)科學(xué)教師帶班數(shù)量與班額都有
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年12期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績(jī)的時(shí)代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時(shí)代。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個(gè)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問(wèn)題得到了相應(yīng)的重視。小
小作家報(bào)·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 關(guān)于邊疆民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的思考
族地區(qū)的小學(xué)科學(xué)教育具有同樣的重要性，卻面臨著普遍缺乏科學(xué)課教師、小學(xué)校長(zhǎng)不重視科學(xué)教育、現(xiàn)有課程不一定符合邊疆民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的需要等困難和問(wèn)題，需要通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高小學(xué)校長(zhǎng)的重視程度、推動(dòng)課程整合等方式盡快給予解決。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;農(nóng)村義務(wù)教育;教學(xué)經(jīng)驗(yàn);邊疆民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的重要性在于，通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維習(xí)慣，帶著科學(xué)精神健康成長(zhǎng)。就邊疆民族地區(qū)而言，小學(xué)科學(xué)教育具
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的養(yǎng)成方法分析
。文章就小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的養(yǎng)成方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;養(yǎng)成方法一、?前言科學(xué)課是小學(xué)階段一門(mén)重要的科目，和很多教學(xué)科目一樣，對(duì)于學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成有著巨大的影響。新課程改革不斷深化，要求學(xué)生更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后步入初中打下良好的基礎(chǔ)。而以往傳統(tǒng)的科學(xué)課教學(xué)由于過(guò)于注重理論知識(shí)的教授，忽視實(shí)踐能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致科學(xué)課教學(xué)達(dá)不到教學(xué)要求，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)校應(yīng)該將科學(xué)思維的培養(yǎng)滲透到其他科目教學(xué)過(guò)程中
考試周刊 2020年72期2020-08-19
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)思維培養(yǎng)策略
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績(jī)的時(shí)代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時(shí)代。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個(gè)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問(wèn)題得到了相應(yīng)的重視。小
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績(jī)的時(shí)代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時(shí)代。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個(gè)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問(wèn)題得到了相應(yīng)的重視。小
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 小學(xué)科學(xué)教育對(duì)少年兒童素養(yǎng)的提升策略探究
教改實(shí)施小學(xué)科學(xué)教育，其目的就是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，激發(fā)科學(xué)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為未來(lái)創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。文章旨在討論小學(xué)科學(xué)教育對(duì)少年兒童全面發(fā)展的重要性，以期通過(guò)增強(qiáng)我們對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的重視，促進(jìn)學(xué)生綜合科學(xué)能力和良好素養(yǎng)的提升，為國(guó)家發(fā)展儲(chǔ)備人才基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;素養(yǎng)建成;人才培養(yǎng)一、 小學(xué)科學(xué)教育對(duì)少年兒童素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性目前，全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們每時(shí)每刻都在享受著科技帶給我們
考試周刊 2020年61期2020-07-23
- 樂(lè)游課堂探索科學(xué)
國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育情況，然后詳細(xì)分析了教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)科學(xué)教育;實(shí)踐應(yīng)用在小學(xué)課程中，科學(xué)課程是不容忽視的科學(xué)啟蒙課程，它主要的宗旨是培養(yǎng)素質(zhì)。但在當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)科學(xué)教育往往被忽視和誤解。在義務(wù)教育階段，科學(xué)是重要的基礎(chǔ)課之一。然而，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育存在一定的問(wèn)題，且對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重視程度不高，其主要問(wèn)題如下。一、教育現(xiàn)狀分析（一）嚴(yán)重忽視科學(xué)教育教學(xué)嚴(yán)重忽視科學(xué)教育教學(xué)，是當(dāng)前
- 淺論小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
摘 要：小學(xué)科學(xué)教育是小學(xué)階段非常重要的一門(mén)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神，提升學(xué)生科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備等具有重要作用。然而在實(shí)際教學(xué)中卻存在一些問(wèn)題，主要是科學(xué)教學(xué)中教學(xué)趣味性不足、教學(xué)方式單一、缺乏實(shí)踐探究等，教師應(yīng)該結(jié)合這些問(wèn)題探究高效的解決對(duì)策，通過(guò)全面增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)趣味、創(chuàng)設(shè)運(yùn)用多種教學(xué)方法、積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究等，更好地解決存在的問(wèn)題，更好地落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;趣味性;教學(xué)方式;多媒體;小組合作
讀天下 2020年7期2020-05-28
- 探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計(jì)
的號(hào)召，小學(xué)科學(xué)教育發(fā)生了很大的變革，不論是在教學(xué)理念上還是教學(xué)方法上都產(chǎn)生了很多變化，由于各方因素的綜合作用，小學(xué)科學(xué)教育在某些方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題。立足現(xiàn)實(shí)，通過(guò)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，首先指出當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育存在的不足，然后提出了相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)化設(shè)計(jì);有效對(duì)策課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，課程改革一直是教育改革的核心。 小學(xué)科學(xué)課程就是在新課程改革的背景下誕生的。 小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)開(kāi)拓學(xué)生眼界、增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)生
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 小學(xué)科學(xué)教育中的科學(xué)思維及其培養(yǎng)策略探析
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略改革開(kāi)放四十年來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平，而科學(xué)教育也沒(méi)逐步融入教育體系當(dāng)中。作為小學(xué)生，從小樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，了解和掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)大有幫助。小學(xué)科學(xué)作為作為一門(mén)新興學(xué)科，涵蓋了化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)等多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，因此，精通科學(xué)知識(shí)也為學(xué)好其它學(xué)科奠定了堅(jiān)實(shí)保障。一、科學(xué)教育對(duì)小學(xué)生的重要性為適應(yīng)《新課改》需要，小學(xué)科學(xué)已在各個(gè)學(xué)校得到普及，并已逐步受到老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略分析
學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;策略分析小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科是讓同學(xué)們?cè)阢露哪挲g，首次走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，初步的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在這一過(guò)程中，讓同學(xué)們受到科學(xué)的熏陶，培養(yǎng)科學(xué)思想。但是，在以往的教育中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致老師在授課中以自己為主導(dǎo)，將理論知識(shí)不斷的向同學(xué)進(jìn)行灌輸，忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣的方式，讓剛剛接觸科學(xué)的小學(xué)生們難以適應(yīng)。所以，生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中有很大的意義。一、生活化教學(xué)應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)模式及意義思索
】主要以小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)模式及意義思索為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀為主要依據(jù)，以科學(xué)教材為中心，組織項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活，研究綜合實(shí)踐課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分析個(gè)性化拓展課程這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)模式應(yīng)用效率，為加強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做鋪墊?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)模式對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育來(lái)講，科學(xué)引入實(shí)踐活動(dòng)模式十分重要，其不但是保證小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，還是提高小學(xué)生思維能力的
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- “巧婦難為無(wú)米之炊”
慧摘要：小學(xué)科學(xué)教育存在的諸如科學(xué)師資缺乏、設(shè)備資源不足等問(wèn)題由來(lái)已久，造成了教師“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境。本文針對(duì)小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題，提出兩點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育 ?科學(xué)素養(yǎng) ?問(wèn)題 ?建議科學(xué)教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的科學(xué)精神，這也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇，而科學(xué)課正好為這樣的好奇心提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神。這不僅要引起家長(zhǎng)和教師的關(guān)
安徽教育科研 2020年4期2020-04-26
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);有效策略小學(xué)階段科學(xué)教育課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的奠基作用。對(duì)科學(xué)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)與感知世界，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與探索精神，進(jìn)而促進(jìn)其科技創(chuàng)新能力的提升。小學(xué)階段的學(xué)生普遍認(rèn)知水平不高，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇心與探索欲。因此，小學(xué)教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)合理地采用生活化教學(xué)方式展開(kāi)課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，使其在聯(lián)系生活知識(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)中，提高綜合素質(zhì)。一、當(dāng)前我
教育界·下旬 2020年12期2020-01-05
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略
式應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教育中勢(shì)在必行。本研究便是從這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的意義、必要性和現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并將重點(diǎn)闡述在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育? ?實(shí)施生活化教學(xué)? ?教學(xué)策略小學(xué)科學(xué)教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，而生活化教學(xué)是目前受到廣泛推崇的教育方式，因此將生活化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)的科學(xué)教育中成為一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容。將生活化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教育中需要對(duì)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且采取
祖國(guó) 2019年21期2019-12-16
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何有效實(shí)施生活化教學(xué)
化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的實(shí)施，不僅能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，還能夠提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，在大家的日常生活中，科學(xué)知識(shí)得到了廣泛應(yīng)用，因而生活化科學(xué)教學(xué)模式能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，滿(mǎn)足新課改的要求?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.6 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0103-01引言現(xiàn)階段，人民群眾越來(lái)越重視小學(xué)教育，小學(xué)科學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科，
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;問(wèn)題;對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01一、教學(xué)問(wèn)題筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及日常探索，分析我國(guó)農(nóng)村小學(xué)在開(kāi)展科學(xué)教育方面較為欠缺，并且還有以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）因?yàn)榻虒W(xué)條件有限，所以教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，無(wú)法創(chuàng)新。（2）大部分老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主體，一如既往，以自我為中心來(lái)傳授知識(shí)。（3）科學(xué)教育重在實(shí)踐，而在農(nóng)村科學(xué)教育環(huán)節(jié)，往往忽視了這一細(xì)節(jié)，無(wú)法讓學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 小學(xué)科學(xué)教育中兒童概念學(xué)習(xí)問(wèn)題探討
漸重視起小學(xué)科學(xué)教育工作，對(duì)于其中的兒童概念學(xué)習(xí)的形式和發(fā)展也有了明顯的重視和研究，如何將科學(xué)性的概念正確地教給兒童，使他們更好的理解與掌握，仍然還需要做很多細(xì)致的研究。下面，本文將以小學(xué)科學(xué)教育中兒童概念學(xué)習(xí)為側(cè)重點(diǎn)，以教科版為例，對(duì)其進(jìn)行探討，并提出一些可行性的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;兒童概念學(xué)習(xí);探討;教科版;兒童概念學(xué)習(xí)的相關(guān)概述兒童概念的相關(guān)概述所謂的兒童概念是在基于感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的，這些感性經(jīng)驗(yàn)通常來(lái)源于兒童的生長(zhǎng)環(huán)境和他們所接觸到的事
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 淺談可持續(xù)發(fā)展教育在小學(xué)科學(xué)中的滲透
，本文從小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀出發(fā)，探究可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的滲透。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;滲透中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0225-01小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程是在素質(zhì)教育提出后逐漸形成的一門(mén)綜合性課程，與其他基礎(chǔ)性學(xué)科相比，有很多不同點(diǎn)。它涵蓋了社會(huì)科學(xué)和生命科學(xué)等兩部分內(nèi)容，教育性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)周期性長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)的了解和認(rèn)知是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，必須在教師的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展教育下，才能感悟到科學(xué)的魅力。因而
讀與寫(xiě)·中旬刊 2019年11期2019-10-21
- 新形勢(shì)背景下的小學(xué)科學(xué)教育有效策略研究
背景下的小學(xué)科學(xué)教育有效策略研究展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)背景下;小學(xué)科學(xué)教育;有效策略研究引言隨著社會(huì)的發(fā)展，課堂教育的生動(dòng)化也逐漸成為了教學(xué)要求之一，呆板的課堂氛圍難以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)有一定的差距。小學(xué)生對(duì)新奇事物具有強(qiáng)烈的好奇心，在課堂中使用多元化的教學(xué)道具能幫助學(xué)生加快對(duì)課堂知識(shí)的理解和吸收過(guò)程，是提升小學(xué)科學(xué)教育課堂有效性的有力措施。1小學(xué)科學(xué)教育之困在小學(xué)科學(xué)課程實(shí)踐中，單一的教育目標(biāo)、教條的教學(xué)模式、理論指導(dǎo)的
大眾科學(xué)·上旬 2019年9期2019-10-21
- 小學(xué)科學(xué)教育中的科學(xué)思維及其培養(yǎng)策略探析
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育 科學(xué)思維 培養(yǎng)策略改革開(kāi)放四十年來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平，而科學(xué)教育也沒(méi)逐步融入教育體系當(dāng)中。作為小學(xué)生，從小樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，了解和掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)大有幫助。小學(xué)科學(xué)作為作為一門(mén)新興學(xué)科，涵蓋了化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)等多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，因此，精通科學(xué)知識(shí)也為學(xué)好其它學(xué)科奠定了堅(jiān)實(shí)保障。一、科學(xué)教育對(duì)小學(xué)生的重要性為適應(yīng)《新課改》需要，小學(xué)科學(xué)已在各個(gè)學(xué)校得到普及，并已逐步受到老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的
西部論叢 2019年17期2019-10-14
- 探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計(jì)
的號(hào)召，小學(xué)科學(xué)教育發(fā)生了很大的變革，不論是在教學(xué)理念上還是教學(xué)方法上都產(chǎn)生了很多變化，由于各方因素的綜合作用，小學(xué)科學(xué)教育在某些方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題。立足現(xiàn)實(shí)，通過(guò)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，首先指出當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育存在的不足，然后提出了相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 科學(xué)化設(shè)計(jì) 有效對(duì)策課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，課程改革一直是教育改革的核心。小學(xué)科學(xué)課程就是在新課程改革的背景下誕生的。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)開(kāi)拓學(xué)生眼界、增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)生知
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年8期2019-09-12