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摘 要：高中體育課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣，對于高中體育教師順利的開展體育教學(xué)來說至關(guān)重要。教師必須根據(jù)實際情況出發(fā)，通過各種教學(xué)模式來在最大限度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。只有在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生才能對高中體育進行自主的學(xué)習(xí)，才能達到高中體育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育;學(xué)習(xí)興趣;體育教學(xué)

為了使高中學(xué)生更好地掌握體育的知識、技術(shù)、技能，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，把“被動的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。在教學(xué)實踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。

一、風(fēng)趣精彩的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

教師教學(xué)時，要用風(fēng)趣、幽默的個性語言，形象、準確的肢體動作，給學(xué)生一種既形象又生動的感染力和鼓動力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。體育課教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生增強興趣。許多學(xué)生喜歡球類活動，往往忽視田徑運動，作為教學(xué)需要，要對學(xué)生進行全方位的體育訓(xùn)練，加強田徑訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。田徑活動是一門技巧性加耐性的一項體育項目。男生往往能夠適應(yīng)，女生往往怕弄臟衣服、怕吃苦，就表現(xiàn)出沒多大興趣，作為教師就要讓他們增加興趣感，讓學(xué)生在自我活動中體味這苦中有樂的味道。田徑訓(xùn)練關(guān)鍵不僅要讓教師言傳還要身教，一步一個指點，同時要求學(xué)生加強自我訓(xùn)練，這不同于球類，球還有一個團隊意識，協(xié)調(diào)和配合關(guān)系。田徑項目幾乎是個別訓(xùn)練，每一個細節(jié)，每一個動作都要教師指點下自我完成，在訓(xùn)練中提高技能、技巧。

二、運用鼓勵和積極評價的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣

在高中體育教學(xué)過程中，高中體育教師必須充分的運用這一教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。在教學(xué)的過程中，無論是對于學(xué)生的技術(shù)動作還是理論知識，只要取得哪怕一點的進步，教師們都要給予一定的評價和鼓勵，只有讓學(xué)生真正的感受到了體育帶給他的成功喜悅和成就的時候，才能在最大限度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。反之不適當(dāng)?shù)暮浅?、批評甚至是諷刺挖苦都能刺傷學(xué)生們的自尊心，這樣的教學(xué)方法只能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)高中體育的痛苦，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣來說不是有利的。因此在高中體育教學(xué)過程中，高中體育教師必須通過適當(dāng)?shù)墓膭詈头e極批評的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)高中體育的興趣，不能通過呵斥學(xué)生的教學(xué)方式來進行教學(xué)。除此之外，教師還要清楚的明白和理解學(xué)生能力參差不齊的現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

四、增強體育理論知識的傳授，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

理論知識的傳授能讓學(xué)生從理性上對體育的意義和存在的價值有一個充分的認識，這對于激發(fā)學(xué)生強烈的內(nèi)在動機以及對體育的興趣來說至關(guān)重要。因此在高中體育教學(xué)中，高中體育教師必須在課堂上加強體育理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生對高中體育理論知識有一個充分的、全面的認識以及掌握。只有在學(xué)生充分的掌握體育理論知識的前提下才能最大限度上增強學(xué)生的體育意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。鑒于此，高中體育教師在教學(xué)的過程中，必須注重體育理論知識的教學(xué)。只有讓學(xué)生真正的掌握了高中體育的理論性知識，才能在學(xué)生腦海中形成學(xué)習(xí)體育的意識，最終實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育興趣的目的，最終達到實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的教學(xué)目標。體育教學(xué)不同于其他教學(xué)，只有在學(xué)生的參與下，才能在實現(xiàn)真正的教學(xué)目的。而教學(xué)內(nèi)容的選擇對于學(xué)生是否參與教學(xué)來說有至關(guān)的重要，因此，高中體育教師在選材的過程中，在能達到教學(xué)目的的前提下，必須選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，只有在內(nèi)容上能符合學(xué)生的需求，才能在最大限度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。鑒于此，高中體育教師在選材的過程中，在能實現(xiàn)教學(xué)目標的前提下，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。只有在教學(xué)內(nèi)容上符合學(xué)生的口味，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

五、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與

在體育活動的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點。是學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強制的灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進行大量的運動實踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。

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