林寶戀

【摘? ?要】 自新課程改革以來(lái)，素質(zhì)教育的教學(xué)理念一直被推崇，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)綜合型高素質(zhì)人才的需求，因此，素質(zhì)教育得到了越來(lái)越多人的重視，素質(zhì)教育重在德智體美勞全面發(fā)展，中學(xué)體育作為鍛煉學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)素質(zhì)教育的施行起著關(guān)鍵作用，如何提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展成為了每個(gè)學(xué)校和教師急需解決的問(wèn)題。本文從當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提出了幾個(gè)實(shí)用性建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;有效性

On How to Improve the Effectiveness of Physical Education Classroom Teaching in Middle School

Lin Baolian

（No.1 Middle School of Zhao 'an County， Zhangzhou ， Fujian? ?363500）

[Abstract] Since the new curriculum reform， the teaching concept of quality education has been highly praised. With the continuous development and progress of the times， the traditional exam-oriented education can no longer meet the needs of the society for comprehensive high-quality talents. Therefore， the quality education has been improved. The more people pay attention to it， the quality education focuses on the all-round development of morality， intelligence， art and labor. As a basic course to train students' physical fitness and cultivate students' physical and mental health， middle school sports plays a key role in the implementation of quality education. How to improve middle school The effectiveness of physical education and the promotion of quality education have become an urgent problem for every school and teacher. Based on the current situation of physical education in middle schools， this paper puts forward some practical suggestions on how to improve the quality of physical education in middle school.

[Keywords]? middle school physical education， teaching quality， effectiveness

新課改明確指出要提高課堂教學(xué)的有效性，體育教學(xué)的終極目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些基本的體育技能，而是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，因此教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)體育興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上體育，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的看法和教師對(duì)體育課堂的態(tài)度決定了中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量的好壞。筆者認(rèn)為，在體育課堂教學(xué)中集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，適度調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是提升中學(xué)體育課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1? 中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1? 教學(xué)思想傳統(tǒng)固化

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想無(wú)論是在學(xué)生還是教師心中都已經(jīng)根深蒂固了，因此在學(xué)生和教師心中，文化課程都是最重要的考試科目，尤其是對(duì)于高中生而言，為在高考中拔得頭籌，學(xué)生每天都沉浸在刷題中，教師對(duì)他們的要求也僅僅是對(duì)文化課程分?jǐn)?shù)的要求，對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)則采取放養(yǎng)式。因此，學(xué)生的時(shí)間被文化課程占滿，基本沒(méi)有時(shí)間參與體育活動(dòng)，更有甚者，很多老師強(qiáng)行占用學(xué)生的體育課用于其他科目的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生也以刷題為由不去上體育課，學(xué)校體育教學(xué)氛圍不夠濃厚，久而久之，體育課堂教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如果要從根本上改變這種現(xiàn)狀，就必須徹底改變學(xué)生和教師的這種傳統(tǒng)思想，在學(xué)校大力支持素質(zhì)教育，杜絕應(yīng)試教育的苗頭再次出現(xiàn)。

1.2? 體育課堂教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活

傳統(tǒng)體育教學(xué)以鍛煉學(xué)生的體能為主，在體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，教師和學(xué)生都非常累，而且教學(xué)效果不佳。體育教學(xué)內(nèi)容朝學(xué)生生活方面發(fā)展是教育改革的必然趨勢(shì)，體育教師在傳授體育知識(shí)時(shí)要把體育知識(shí)融入學(xué)生的實(shí)際生活中，如此才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的有效展開(kāi)。

2? 中學(xué)體育教學(xué)的新策略

2.1? 以素質(zhì)教育觀念為核心

教育理念是學(xué)校教師教學(xué)的核心，所有的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容都要圍繞教學(xué)觀念來(lái)進(jìn)行，因此要提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量就首先得改變教師的體育教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，以素質(zhì)教育為核心，學(xué)校要設(shè)計(jì)一套發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方案，讓體育教學(xué)不再是“技術(shù)性”的訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育教學(xué)中真正放松身心，鍛煉體質(zhì)。

2.2? 以學(xué)生為教學(xué)主體

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教師講解技能，學(xué)生聽(tīng)講，然后進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)課而不知實(shí)踐的習(xí)慣，但是隨著教育改革，我們漸漸意識(shí)到學(xué)生才是教育教學(xué)的主體。著名教育家曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”，意即教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)觀念，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尤其是像體育課這種需要學(xué)生實(shí)踐的課程。其次，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好都不一樣，所以教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定出適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案，讓學(xué)生充分寓教于樂(lè)。例如，教師可以將一個(gè)班的學(xué)生依據(jù)他們的興趣愛(ài)好分成幾個(gè)興趣小組，每個(gè)小組的學(xué)生興趣愛(ài)好相似，同時(shí)參與同一種體育活動(dòng)，有籃球興趣小組、跑步興趣小組、足球興趣小組等等，這樣不僅能滿足學(xué)生的個(gè)性化心理，而且能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)同學(xué)之間以及師生之間的感情，進(jìn)一步提高體育教學(xué)的有效性。再者，教師應(yīng)該適時(shí)舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)，一方面，用比賽的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面，有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)體育教學(xué)的考核方式都是在學(xué)期末進(jìn)行體育考試，這種考試也僅是記錄成績(jī)而已，以一次考試成績(jī)來(lái)評(píng)定體育學(xué)習(xí)的好壞未免有些武斷，而體育比賽形式多樣，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不僅是速度的快慢和動(dòng)作的流程程度，還有動(dòng)作的規(guī)范性，促使學(xué)生體育技能的提升?？傊瑥膶?shí)施情況來(lái)看，用成立興趣小組以及有獎(jiǎng)競(jìng)賽的方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是比較有效的。

2.3? 創(chuàng)設(shè)情景，充分挖掘?qū)W生潛能

其實(shí)一些學(xué)生的體育能力很強(qiáng)，但是由于條件的局限性，其體育潛能并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，而教師應(yīng)該想出辦法充分挖掘出學(xué)生的潛能，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械死板，不可能從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在給學(xué)生講解籃球的體育技能時(shí)，可以在室內(nèi)或體育館利用多媒體向?qū)W生播放籃球比賽片段，將籃球比賽的場(chǎng)景再現(xiàn)在學(xué)生眼前，隨后教師及時(shí)為學(xué)生講解籃球比賽規(guī)則以及相關(guān)技能，再讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，教師進(jìn)行針對(duì)性講解，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。其次，教師可以讓學(xué)生模仿比賽視頻制作出籃球模型（可以用紙飛機(jī)）模仿他們的動(dòng)作掌握投籃技巧，最后，當(dāng)學(xué)生了解了基本規(guī)則和技能之后，教師再拿出真正的籃球帶領(lǐng)學(xué)生去籃球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，使體育教學(xué)規(guī)范化，真實(shí)化。

2.4? 以學(xué)生興趣為驅(qū)動(dòng)力

俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，對(duì)于體育教學(xué)更是如此，只要讓學(xué)生愛(ài)上了體育課堂，體育教學(xué)質(zhì)量自然就提升了一大半，很多學(xué)生對(duì)體育課不夠重視，只是把體育課當(dāng)成一門(mén)放松身心的課程，學(xué)生在主課學(xué)習(xí)中已經(jīng)耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，這是學(xué)生對(duì)體育興趣不高的重要原因之一。因此，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生興趣放在體育教學(xué)的首位，讓學(xué)生收到興趣的趨使，強(qiáng)化教師體育教學(xué)的有效性。

3? 結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育課程是中學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是中學(xué)體育教學(xué)中的重要部分，只有讓學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)素質(zhì)均衡發(fā)展，才能滿足新課標(biāo)的改革要求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，將學(xué)生的體育教學(xué)與文化課程教學(xué)融合是教育改革的必然趨勢(shì)，當(dāng)今體育教師應(yīng)將提高體育教學(xué)的有效性作為重要目標(biāo)之一，努力尋找策略解決這一問(wèn)題。

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