林建忠

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，國家也越來越重視小學(xué)教育。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，情感教育是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識最基本的要求，通過建立小學(xué)語文教學(xué)與情感教育間的聯(lián)系，可以為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文通過分析小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，提出了有效實施情感教育的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 情感教育 ? 實施策略

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有著重要意義，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目起到了促進(jìn)作用。在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育，是廣受教師好評的一種教育方式。通過情感體驗，學(xué)生可以深入感悟語文學(xué)習(xí)的人文性，感受語文學(xué)習(xí)帶來的情感沖擊，這不僅有利于語文教學(xué)工作的開展，還有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)與情感教育的聯(lián)系

小學(xué)語文教學(xué)與情感教育是密不可分的，兩者相輔相成。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實施情感教育，不僅有利于學(xué)生理解和掌握新的知識，還有利于學(xué)生掌握語文課文內(nèi)容，加深學(xué)生對課文思想情感的理解。不僅如此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實施情感教育，能充分提高學(xué)生的智力與情商，取得事半功倍的教學(xué)效果。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，加入情感教育的課堂教學(xué)在感情色彩方面更加豐富，對學(xué)生的審美水平及認(rèn)知能力都有巨大的幫助。同時，在開展情感教育的過程中，學(xué)生的思維會更加活躍，對促進(jìn)學(xué)生人格健全有著重要意義。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要在課堂上講授語文知識，還要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將情感教育導(dǎo)入教學(xué)情境。通過這樣的方式讓情感在教學(xué)過程中得到傳遞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會語文課文中的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于小學(xué)生年齡偏小，思想觀念及對事物的認(rèn)知還不成熟，在情感表達(dá)與情感體會方面比較膚淺，所以在開展情感教育的過程中，教師必須積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

在教學(xué)有關(guān)景色描寫的課文時，教師可以利用多媒體設(shè)備導(dǎo)入圖片，向?qū)W生展示課文描繪的景色，讓學(xué)生體會作者的情感。如在描繪春天是充滿生機(jī)的景象時，教師可以選取一些拍攝較好的郊外圖片，溪水潺潺，綠草如茵，使學(xué)生仿佛置身于自然之中。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生能加深對課文情感的理解，有利于學(xué)生全方位地感悟生活，從而產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，聯(lián)系生活實際

小學(xué)語文教材中的課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的經(jīng)典文章，將課本內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，是最常見的情感教學(xué)方式，這能幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，體會文章包含的情感。

隨著人們生活水平的提高，學(xué)生在父母眼里都是心肝寶貝，父母對孩子也是一味地溺愛，這就導(dǎo)致學(xué)生對親情的認(rèn)知程度不高，對父母的愛感受不深刻。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過課文與生活實際的聯(lián)系，將親情意識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生懂得感恩，懂得回報父母。

在教學(xué)有關(guān)親情與感恩的文章時，教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生在體會文章情感時，聯(lián)系生活中父母對自己的付出。如孟郊的《游子吟》一文中描述了孩子遠(yuǎn)行時母親的關(guān)切之情，其中膾炙人口的“誰言寸草心，報得三春暉”值得學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。講解完這首詩之后，教師應(yīng)讓學(xué)生明白，這首詩體現(xiàn)的是母親對孩子的愛，以及孩子對母親的感恩，并讓學(xué)生回想生活中父母為自己付出過什么，以及自己應(yīng)該如何回報他們。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育，不僅能提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生情感、價值觀的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力。因此，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，再結(jié)合課文內(nèi)容與生活實際展開聯(lián)想，讓學(xué)生體會生活中的情感。同時，教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生的情感體驗更加豐富。唯有如此，才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能讓小學(xué)語文教學(xué)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：福建省龍海市浮宮中心小學(xué)）