俞迪科

摘要：采用《身體自我概念量表》（PSDQ）和《學(xué)生身體鍛煉狀況調(diào)查表》對(duì)浙江省金華市100名高中生進(jìn)行調(diào)查，在了解校園集體舞開(kāi)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，調(diào)查與分析其是否會(huì)對(duì)高中生身體自我概念造成影響。結(jié)果表明：（1）高中男生的身體自我概念發(fā)展的總體水平優(yōu)于高中女生。在身體協(xié)調(diào)和體育活動(dòng)維度上存在著顯著性差異，在運(yùn)動(dòng)能力、整體身體、身體力量和身體耐力維度上差異非常顯著。特別是在肥胖維度上存在著極顯著性的差異。（2）校園集體舞對(duì)高中生身體自我概念的影響不大。

關(guān)鍵詞：校園集體舞;高中生;身體自我概念;身體自我描述量表

1 引言

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的要求，為青少年學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育活動(dòng)資源，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，教育部組織創(chuàng)編了《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，并決定自2007年9月1日起在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。校園集體舞是面向全體學(xué)生的一種群體舞蹈，它是通過(guò)一些基本的舞蹈動(dòng)作、跑跳組合以及通過(guò)隊(duì)形的變化，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行的一種韻律活動(dòng)。此消息一經(jīng)傳出，立即受到廣泛關(guān)注。社會(huì)各界眾說(shuō)紛紜，對(duì)這一新創(chuàng)議，疑慮者有之，反對(duì)者有之，當(dāng)然，贊成者亦有之。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

浙江省金華市部分中學(xué)開(kāi)展了校園集體舞。浙師大附中只在高一、二年級(jí)段開(kāi)展了校園集體舞，高三并未開(kāi)展。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系當(dāng)?shù)伢w育老師并選取金華市浙師大附中中學(xué)生為研究調(diào)查對(duì)象。研究對(duì)象為實(shí)驗(yàn)組，共100人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

圍繞身體自我概念和本文的研究目的，查閱了數(shù)十篇與此相關(guān)的論文資料，并通過(guò)因特網(wǎng)搜集了與研究有關(guān)的資料和信息，了解校園集體舞的開(kāi)展?fàn)顩r和自我概念發(fā)展的有關(guān)研究成果，為本研究的進(jìn)行奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 邏輯分析法

對(duì)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果所涉及的因素指標(biāo)以及所得的數(shù)據(jù)運(yùn)用歸納、對(duì)比等邏輯學(xué)方法進(jìn)行分析。

2.3 研究工具

2.3.1 中學(xué)生身體鍛煉情況調(diào)查表（自編）

該調(diào)查表共有十道選擇題，未參加校園集體舞鍛煉的研究對(duì)象不需要做第2-5題。主要調(diào)查實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行校園集體舞鍛煉的時(shí)間、頻率、強(qiáng)度和感覺(jué)。當(dāng)然也包括調(diào)查學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好程度，參與身體鍛煉的時(shí)間，每周鍛煉的頻率，喜歡的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和每次鍛煉的持續(xù)時(shí)間等。

3 研究結(jié)果

3.1 高中生身體鍛煉情況

3.1.1 規(guī)律的體育鍛煉

所有調(diào)查對(duì)象中，有45%的高中學(xué)生認(rèn)為有規(guī)律的體育鍛煉對(duì)身體好處較大，大約48%的高中生認(rèn)為有好處，認(rèn)為好處較大和有好處的學(xué)生占總數(shù)的93%;還有6%的學(xué)生認(rèn)為一般，1%的學(xué)生認(rèn)為好處不太大。

3.2.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，我們還可以發(fā)現(xiàn)有大約52%的高中學(xué)生經(jīng)常從事的體育鍛煉是球類(lèi)項(xiàng)目，大約32%的初中學(xué)生喜歡田徑項(xiàng)目（跑步、跳高、跳遠(yuǎn)）;12%學(xué)生喜歡休閑娛樂(lè)類(lèi)的項(xiàng)目;3%學(xué)生是體操類(lèi)。男生和女生在體育鍛煉項(xiàng)目上比較，在田徑項(xiàng)目上女生明顯多于男生，而在球類(lèi)上，男生明顯多于女生;在體操上，男生興趣較小;在休閑娛樂(lè)類(lèi)男生多于女生。

4 討論與分析

4.1 不同性別的高中生身體自我概念發(fā)展

高中男生的身體自我概念發(fā)展的總體水平優(yōu)于女生。身體自我概念在性別上的差異不顯著。但在11個(gè)分量表上，男生的得分均比女生的得分高。經(jīng)過(guò)均數(shù)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在身體健康、身體外表、身體靈活和身體自尊4個(gè)指標(biāo)上差異不顯著，在身體協(xié)調(diào)、體育活動(dòng)2個(gè)指標(biāo)上存在著顯著性差異，在運(yùn)動(dòng)能力、整體身體、身體力量和身體耐力4個(gè)指標(biāo)上差異非常顯著。特別是在肥胖指標(biāo)上存在著極顯著性的差異?？傮w來(lái)說(shuō)，男生身體自我概念的整體發(fā)展水平要高于女生。

4.2 參加校園集體舞鍛煉對(duì)高中生身體自我概念作用大小的分析

本研究發(fā)現(xiàn)，以對(duì)照組為參照對(duì)象，校園集體舞鍛煉對(duì)高中生身體自我概念的影響不大，乃至很小。但通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，也存在著以下幾點(diǎn)可能性。

4.2.1體育活動(dòng)的時(shí)間、頻率與身體自我概念的關(guān)系

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這可能與高中生們參與體育活動(dòng)的時(shí)間和鍛煉頻率有關(guān)。根據(jù)中學(xué)生身體鍛煉情況調(diào)查表的調(diào)查情況，將被試每周參加體育活動(dòng)的時(shí)間分我4種情況，即1h以下、1-3h、3-6h、6h以上。由表3-2可知，對(duì)照組每周參加體育活動(dòng)的時(shí)間較實(shí)驗(yàn)組男生多。對(duì)照組每周參與體育活動(dòng)時(shí)間在1-3h并且大于3h的就占了70%，明顯多于實(shí)驗(yàn)組男生的38%。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，體育活動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，高中生在體育活動(dòng)維度上存在著顯著性差異，在其他維度上則差異不顯著。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1高中男生的身體自我概念發(fā)展的總體水平優(yōu)于高中女生。在身體協(xié)調(diào)和體育活動(dòng)維度上存在著顯著性差異，在運(yùn)動(dòng)能力、整體身體、身體力量和身體耐力維度上差異非常顯著。特別是在肥胖維度上存在著極顯著性的差異。在其他維度上則沒(méi)有明顯差異。

5.2 建議

5.2.1校園集體舞對(duì)中學(xué)生的影響包括生理和心理等多個(gè)方面，應(yīng)綜合研究，提高人們對(duì)校園集體舞的了解，從而為其發(fā)展提供可行性的參考。

5.2.2由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，只進(jìn)行了橫向?qū)Ρ确治觯绻麠l件許可，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期的追蹤觀察和實(shí)驗(yàn)前后的比較研究，效果會(huì)更明顯。

5.2.3樣本量大小不同反映的效果也不一樣，校園集體舞對(duì)身體自我概念的研究應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大樣本量，數(shù)據(jù)會(huì)更有說(shuō)服力，提高科研的科學(xué)性

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（作者單位：浙江省諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)）