黃晨

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)教育心理學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)到過(guò)，小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)，天生就具有極強(qiáng)的好奇心和模仿力，并且好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短。而同時(shí)我們也都知道，語(yǔ)言本身是華麗的、豐富多彩的，但學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程卻是單調(diào)枯燥的?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先就要讓他們感興趣，這樣他們才會(huì)有求知欲，才能真正達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的。因此，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使它成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，就成了小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究的方向。

一、把握英語(yǔ)教學(xué)的良機(jī)，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。從兒童的心理特征來(lái)說(shuō)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們“親師性”比較強(qiáng)。因此，如果他們喜歡某個(gè)老師，他們就會(huì)對(duì)這門(mén)課程感興趣，也就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門(mén)課，希望給喜歡的老師留下深刻并良好的印象，并且取得優(yōu)異的成績(jī)。相反，如果他們不喜歡某位老師，也就不愿意學(xué)習(xí)這位老師所教授的課程，上課也就會(huì)注意力不集中，最終導(dǎo)致他們這門(mén)課的成績(jī)非常不理想。以上這兩種現(xiàn)象在小學(xué)是十分常見(jiàn)的，有時(shí)甚至?xí)永m(xù)到中學(xué)。因此，教師要將自己融入學(xué)生中去，逐漸了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，觀察學(xué)生的喜怒哀樂(lè)及情緒的變化，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。教師不僅僅是學(xué)生的師長(zhǎng)，更是他們的朋友。只有這樣和諧融洽的師生關(guān)系，才能將我們的英語(yǔ)課興趣盎然地進(jìn)行下去，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力自然會(huì)逐漸增強(qiáng)。

二、運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)情境，將“互動(dòng)”融入課堂教學(xué)

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂上總是以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生則屬于被動(dòng)的知識(shí)接收者。這樣一堂課下來(lái)，常常搞得學(xué)生筋疲力盡。面對(duì)講臺(tái)上侃侃而談的老師，學(xué)生往往不知所云。這樣的課堂環(huán)境，嚴(yán)肅并且無(wú)聊，根本毫無(wú)輕松、愉快可言，更別說(shuō)正處于兒童期的小學(xué)生會(huì)對(duì)課堂英語(yǔ)抱有多大的興趣了。而和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性。

以前的英語(yǔ)教學(xué)只能說(shuō)是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，但隨著新課改的實(shí)施，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教師已經(jīng)開(kāi)始使用趣味教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并將“互動(dòng)”融入課堂教學(xué)中。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一般都會(huì)在上課前幾分鐘就進(jìn)入教室，和學(xué)生一起操練一下口語(yǔ)，又或者一起唱幾首英文歌或chant來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重“以人為本”，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制;認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走.例如，在教授“My school life”這一復(fù)習(xí)單元時(shí)，我們就要避開(kāi)傳統(tǒng)的直接復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元的內(nèi)容，使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式、灌輸式的教學(xué)方式。而采用PPT向?qū)W生展示一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，隨后讓孩子們猜一猜這是誰(shuí)的school life。最后讓被猜中的學(xué)生來(lái)展示他準(zhǔn)備好的My school life。整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生非常積極，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

要讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，單單靠每周那幾節(jié)英語(yǔ)課是完全不夠的。因此，我們必須要加大力度，積極開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，讓課內(nèi)、課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，在平時(shí)，就要有目的地培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)頭羊，然后讓這些學(xué)生組織各種英語(yǔ)游戲，或開(kāi)英語(yǔ)演唱會(huì)，或英語(yǔ)演講比賽等，并讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生參加這些英語(yǔ)活動(dòng)，這樣不僅活躍了學(xué)生的課外生活，而且鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)還創(chuàng)造出一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)、課外相結(jié)合，帶動(dòng)所有學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，活潑生動(dòng)的英語(yǔ)課堂有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，需要比別人下更大的功夫，不僅自己的專業(yè)知識(shí)要精要細(xì)，還要在實(shí)施趣味性教學(xué)這方面做足文章。要大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，告別過(guò)去一成不變的教學(xué)模式，取而代之的應(yīng)是更加富有活力的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施趣味性教學(xué)，才能真正做到讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。老師們應(yīng)當(dāng)更加注重課外的延伸性，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中上課，讓學(xué)生在這種氛圍之中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這也能夠體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的原則，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 江蘇】