朱梅平

隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，人們對于素質(zhì)教育的了解逐漸加強(qiáng)，素質(zhì)教育也不斷落實在各個階段的學(xué)習(xí)教育中，尤其是幼兒教學(xué)。由于幼兒較小，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不夠集中、自制力差等很多問題。那么，如何避免這些問題的發(fā)生，提升幼兒課堂的有效性呢？游戲教學(xué)模式以游戲作為因子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是近年來教育界廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段，且效果顯著?；诖?，本文分析游戲的意義，研究游戲模式在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義。

游戲教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，是以游戲為線索，展開一系列的學(xué)習(xí)，是幼兒教學(xué)的重點。由此，在幼兒教學(xué)時，人們應(yīng)該建立起游戲與兒童身心發(fā)展的密切關(guān)系。目前，我國大力倡導(dǎo)：“娃娃要從小抓起”的理念，在對于基礎(chǔ)教育的不斷重視下，幼兒教育從小班、中班、大班學(xué)前知識課程優(yōu)化為活動實踐課、創(chuàng)新課、舞蹈課、游戲課等多種形式的課程，多方面提升幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒的健康成長。對此，游戲課是所有課程中，不僅是幼兒最喜歡的課程，還是教師最輕松的課程，即寓教于樂。然而，有些幼兒園游戲課教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，鋪墊游戲的過程，讓游戲失真。

一、游戲教學(xué)的意義

幼兒們正處于活躍的階段。游戲教學(xué)符合幼兒的年齡特點，能有效地幫助兒童身心發(fā)展。當(dāng)然，游戲的種類可以分為“輔助游戲”或“主動游戲”，是幼兒教學(xué)的前提，也是重要的教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)在學(xué)前教育中發(fā)揮著極其重要的作用。游戲活動的主要意義在于：一是在游戲過程中，幼兒的身體得到了充分的鍛煉;二是游戲給幼兒帶來快樂的同時，幼兒對知識的渴望得到了增強(qiáng);三是游戲能提高幼兒的運(yùn)動技能，促進(jìn)幼兒的運(yùn)動發(fā)育;四是游戲能促進(jìn)兒童的思維的活動，促進(jìn)幼兒的思維能力形成;五是游戲能幫助幼兒客觀理解事物，促進(jìn)智力發(fā)展;六是游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和思想品德?？傊谟變航虒W(xué)中開展游戲，是貼近幼兒的認(rèn)知能力，提升知識教學(xué)的有效方法。

二、游戲模式在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

1.建立幼兒活動區(qū)域

由于幼兒對于危險因素認(rèn)知不清晰，不具備抗危險的能力。由此，幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)需要為幼兒提供一個安全、可靠的游戲活動開展領(lǐng)域。例如，裝潢過程中，選用無污染的材料鋪設(shè)教學(xué)設(shè)備，減少幼兒的刺激性。又如，在設(shè)計過程中，應(yīng)采用鮮明的色彩吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生參與的積極性，為良好的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。對此，滿足幼兒的游戲活動區(qū)域要求后，教師應(yīng)該注重幼兒之間的差異化，制定游戲內(nèi)容，可以是啟發(fā)性、穩(wěn)固性、創(chuàng)新性等內(nèi)容，有目的地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)。例如，幼兒教學(xué)中，幼師可以開展“藏寶圖”游戲，一方學(xué)生藏，一方學(xué)生尋找，一方學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)置關(guān)卡。游戲通關(guān)后，可獲取相應(yīng)的游戲獎勵。這樣一來，幼兒的探索思維被啟發(fā)。

2.增加音樂游戲項目

音樂是一種特殊的語言，可以與思維對話。在幼兒年齡小的時候，培養(yǎng)音樂能力，可以達(dá)到事半功倍的效果。因此，幼兒教育機(jī)構(gòu)需要在設(shè)計游戲時，將音樂融入其中，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如，開展“聽兒歌識曲”的游戲，比一比誰的耳朵最靈;又如，開展體操的項目，用流行樂帶領(lǐng)學(xué)生做操;再如，兒歌大合唱，提升學(xué)生的發(fā)音能力。對此，幼兒教育機(jī)構(gòu)可以將音樂教育融入兒童的生活環(huán)境，如在午休時間播放輕柔舒緩的音樂，或在校車上播放一些流行歌曲。

3.開發(fā)幼兒想象力

幼兒有著天生豐富的想象力，只是內(nèi)容表達(dá)不夠具體。由此，培養(yǎng)幼兒將想象的事物表達(dá)出來，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活有著非常大的影響。因此，幼兒園教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在幼兒園游戲課程中增加游戲內(nèi)容，有助于培養(yǎng)孩子的想象力。例如，利用玩具，促進(jìn)幼兒的想象力。幼兒時期的玩具非常多，如積木、滾動小火車、拼圖等，它們都可以激發(fā)幼兒的想象力。值得注意的是，幼兒在玩玩具的時候，教師不要隨意打擾學(xué)生或參與學(xué)生，應(yīng)給給予學(xué)生自主游戲的權(quán)利，達(dá)到想象力的教育。對此，幼兒在玩玩具的同時，教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的行為規(guī)范，避免不良事件的發(fā)生。

4.開展形式多樣的游戲

由于幼兒的年齡較小，他們的注意力時間相對較短。由此，老讓幼兒玩一種游戲，幼兒就會失去興趣，會感到無聊，從而達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。然而，實際教學(xué)中，大多數(shù)的教師忽視了這一點，玩游戲時，他們習(xí)慣只使用一種游戲，顯然不能滿足兒童發(fā)展的需要，不利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的游戲形式。根據(jù)實際需要，及時修改游戲，不斷推出新游戲。這樣，游戲的形式和類型就豐富了，可以更好地吸引孩子，使他們在游戲中學(xué)習(xí)更多的知識。

三、結(jié)語

幼兒教育是教育過程中的一個重要階段。為了提高現(xiàn)階段的教育質(zhì)量，幼兒園教學(xué)機(jī)構(gòu)有必要在幼兒園教學(xué)過程中運(yùn)用游戲模式。希望本文能為學(xué)前教育的發(fā)展提供一個新的思路指導(dǎo)，進(jìn)而擴(kuò)大游戲模式在學(xué)前課程設(shè)置中的應(yīng)用范圍，從而提高學(xué)前教育的質(zhì)量，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【作者單位：淮安市北京路小學(xué)? ?江蘇】