賈珠田

在新課改政策的不斷推進(jìn)下，我國(guó)小學(xué)教育由傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革發(fā)展至素質(zhì)教育模式，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。其中作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)科目，歷來占據(jù)小學(xué)教育工作的主要地位，而當(dāng)下數(shù)學(xué)教育大力提倡將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生解題能力方面，本文就基于此展開探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性

1.有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展

在滿足新課改的要求下，數(shù)學(xué)教育要大力推行素質(zhì)教育，拋棄原有對(duì)純課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向進(jìn)行大量的擴(kuò)展訓(xùn)練，即通過足夠的習(xí)題練習(xí)來提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題水平。教師可選取一些適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練，如奧數(shù)題，既能有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能從邏輯思維角度入手培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。同時(shí)解題能力的提升也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)其思考能力、學(xué)習(xí)能力都具有積極作用。

2.為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生未來接受其他教育的基礎(chǔ)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都避免不了邏輯思維的運(yùn)用。而解題能力能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生未來接受更高水平的教育奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志力，對(duì)于其健全人格的培養(yǎng)、正確的價(jià)值觀樹立有著積極作用，對(duì)于其日后順利地學(xué)習(xí)其他內(nèi)容、進(jìn)行更有難度的工作有著重要意義。

二、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生解題能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)目標(biāo)定位不清

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所追求的成果，教師要根據(jù)當(dāng)下新課改提出的發(fā)展目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，要因材施教、以學(xué)生為主體進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練來促進(jìn)其解題能力的提升。盡管目前大多數(shù)學(xué)校組織數(shù)學(xué)教師對(duì)課改內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但仍然存在部分教師沒有清楚的教學(xué)目標(biāo)，依舊存在以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)象，忽略了培養(yǎng)學(xué)生能力的實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、數(shù)學(xué)課堂效率極低。

2.缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)生們根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)。而當(dāng)下對(duì)于大部分小學(xué)生而言，許多學(xué)校沒有有效引導(dǎo)其進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，練習(xí)內(nèi)容過于單一，甚至有的學(xué)校連數(shù)學(xué)課堂都局限于課本內(nèi)容，學(xué)生們?cè)絹碓讲辉敢鈱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。缺乏一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，就無法提供給學(xué)生有效地拓展訓(xùn)練，即便是專業(yè)數(shù)學(xué)教師也無法提升學(xué)生解題能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的相關(guān)措施

1.把握好課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間，選取恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)訓(xùn)練習(xí)題

培養(yǎng)具備較高解題能力的學(xué)生需要教師對(duì)于課堂內(nèi)外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，既要避免學(xué)生解題感到疲憊厭煩，又要保證訓(xùn)練的有效性。教師作為負(fù)責(zé)主體，要將學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，為其安排合理的訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

2.貫徹課改思想，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)質(zhì)在于提升學(xué)生的解題能力，而不是追求課堂教學(xué)中表面的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在課堂中要能夠把握學(xué)生心理、根據(jù)其實(shí)際情況合理引導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，例如小學(xué)生大多對(duì)課本知識(shí)的閱讀不感興趣，卻對(duì)實(shí)際生活有著深深的好奇心，教師可將數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活融合在一起，將課堂最大限度轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)其在實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)興趣。

3.多形式開展訓(xùn)練，豐富數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容

為了保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的有效性，教師在引導(dǎo)其進(jìn)行解題訓(xùn)練時(shí)，要拋棄一些內(nèi)容過于復(fù)雜的、與小學(xué)生實(shí)際生活相差較大的習(xí)題。而是采取多種方式展開習(xí)題訓(xùn)練，讓同學(xué)們能夠?qū)W以致用，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行練習(xí)后讓大家討論不同的解題方法。此外，豐富的解題訓(xùn)練形式依舊要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生之間互相討論學(xué)習(xí)、對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，甚至適當(dāng)安排學(xué)生選取其感興趣的題目練習(xí)，教師輔以有效的引導(dǎo)、監(jiān)督。

4. 學(xué)校作為主導(dǎo)，帶領(lǐng)教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只有擁有過強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)才能進(jìn)行高質(zhì)量的教授過程，培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的人才，而專業(yè)知識(shí)的積累需要教師教學(xué)過程中的不斷學(xué)習(xí)。對(duì)待教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)要求其加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)素質(zhì)的提升，同時(shí)教師的經(jīng)驗(yàn)也十分重要。而學(xué)校也要支持?jǐn)?shù)學(xué)教師的發(fā)展，為其提供良好的發(fā)展環(huán)境，給予足夠的支持。二者共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

5.完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系

高水平的小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)擁有一套完善的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。當(dāng)下數(shù)學(xué)教育可以解題訓(xùn)練為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、保障其進(jìn)行足夠的拓展訓(xùn)練，發(fā)展出一套健全的小學(xué)數(shù)學(xué)教育體系，真正做到提升學(xué)生的解題能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下我國(guó)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平需要發(fā)展出一套適合當(dāng)下時(shí)代的教學(xué)模式。同時(shí)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作提出了越來越高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在今后的發(fā)展中，培養(yǎng)小學(xué)生的解題能力依舊是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展重心，面臨當(dāng)下時(shí)代的要求，要及時(shí)進(jìn)行合理有效的改革，繼續(xù)培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的學(xué)生。

【作者單位：寧縣平子鎮(zhèn)呂村小學(xué)? ?甘肅】