摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，英語(yǔ)作為一門通用語(yǔ)言，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，各用人單位也愈加重視求職者的英語(yǔ)能力。文章立足于高職學(xué)生就職現(xiàn)狀，以及企業(yè)招聘要求，分析了以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)模式的重要性，并以此為基礎(chǔ)探討了如何調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)模式，以期為廣大中職英語(yǔ)教師提供英語(yǔ)教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ);教學(xué)模式;創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.016

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，各企業(yè)、用人單位對(duì)人才的能力、綜合素質(zhì)提出了更高的要求，中職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，因此，各中職院校需以幫助學(xué)生就業(yè)、提升學(xué)生的工作競(jìng)爭(zhēng)力作為目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)模式。然而，就目前中職院校英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)際來看，部分教師仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式開展教學(xué)，一味地以提升學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生就業(yè)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)模式的重要性

英語(yǔ)課程隸屬于語(yǔ)言類課程，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在如何提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力上，而傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，僅僅能讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞拼寫等基礎(chǔ)知識(shí)，以應(yīng)付考試，在提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力方面的作用甚微。而以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，與英語(yǔ)課程教學(xué)的既定目標(biāo)一致，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)中職英語(yǔ)教學(xué)模式，是對(duì)語(yǔ)言科目教學(xué)所提出的必然要求。

此外，中職教育致力于培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型人才，教學(xué)模式與普通中學(xué)教育、高校教育存在本質(zhì)區(qū)別，中職教育的專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力才是其教育工作的重中之重。而英語(yǔ)作為一門通用性語(yǔ)言，應(yīng)用范圍很廣，各企業(yè)在招聘人才時(shí)都明確提出了對(duì)應(yīng)聘者英語(yǔ)能力的要求，因此，為使學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)占有更多優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)教師有必要根據(jù)市場(chǎng)要求、聯(lián)系學(xué)生專業(yè)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)模式的策略

（一）聯(lián)系學(xué)生專業(yè)，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

各個(gè)行業(yè)都具有特殊性，工作人員在日常工作中使用英語(yǔ)的范圍都存在差異，教師不僅要按照課程教學(xué)大綱就英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)單詞等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多與本專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。例如，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)本專業(yè)學(xué)生從業(yè)工作特點(diǎn)，添加專業(yè)用途英語(yǔ)（ESP）訓(xùn)練內(nèi)容，針對(duì)性提升學(xué)生讀、寫、聽、說技能，確保該專業(yè)學(xué)生在參加工作后能理解基本專業(yè)詞句，并能根據(jù)工作需要書寫英語(yǔ)信件、賀卡。比如，在電子商務(wù)類工作中，工作人員可能會(huì)接觸到的專業(yè)詞匯包括electronic commerce（電子商務(wù)）、decision making（決策支持）、data processing（數(shù)據(jù)處理）等，教師在教學(xué)時(shí)就可以針對(duì)上述詞匯進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生記憶并學(xué)會(huì)使用多個(gè)專業(yè)詞匯。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力

在學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)后，教師需從提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的角度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生說、寫能力，讓其能在今后的正式工作中靈活地將所學(xué)轉(zhuǎn)變成所用。因此，教師在教學(xué)時(shí)不僅要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還要以就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)服務(wù)于本職工作的能力。首先，教師要向?qū)W生介紹與客戶交流的專業(yè)方法、談判技巧、注意事項(xiàng)等，同時(shí)將與客戶交流過程中可能會(huì)涉及的如plaza（購(gòu)物中心）、floor area（建筑面積）、mortgage loan（按揭貸款）等專業(yè)詞匯，如“How many do you intend to order？”（這種貨你們想要訂多少？）等常見對(duì)話語(yǔ)教給學(xué)生。其次，將學(xué)生分為小組，讓小組內(nèi)學(xué)生分別扮演銷售員與客戶，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)詞匯、語(yǔ)句進(jìn)行交流，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（三）開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用水平

學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的范圍較廣，且所設(shè)計(jì)的專業(yè)詞匯、語(yǔ)句也較多，僅僅依靠教師課堂上簡(jiǎn)短的教學(xué)，學(xué)生很難完全掌握所需應(yīng)用的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，為切實(shí)滿足學(xué)生工作中的英語(yǔ)應(yīng)用需求，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。具體而言，在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)后，教師需開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、實(shí)踐平臺(tái)，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與探究。例如，在本專業(yè)內(nèi)組織各班學(xué)生參與英語(yǔ)主題辯論會(huì)，選擇與本專業(yè)相關(guān)的論點(diǎn)作為辯題，如針對(duì)物流專業(yè)，可選定辯題Future direction of development of logistics。又比如，教師可帶領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生到學(xué)校合作的相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前了解企業(yè)對(duì)員工英語(yǔ)應(yīng)用能力所提出的要求，提升其對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的重視，同時(shí)讓學(xué)生參與到企業(yè)流水工作中，讓其在實(shí)踐中提升個(gè)人英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)中職英語(yǔ)教學(xué)模式，不僅是依據(jù)語(yǔ)言科目教學(xué)內(nèi)容所提出的必然要求，更是開展職業(yè)教育的重要途徑，對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展有著重要意義。因此，各中職院校需明確以就業(yè)為導(dǎo)向開展英語(yǔ)教學(xué)的重要性，并在實(shí)際教學(xué)工作中通過調(diào)整課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，采用英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)等方式來開展教學(xué)，在完成教材既定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：馬淑霞（1981.2— ），女，回族，甘肅臨潭人，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。