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對新時期高校教學管理工作的幾點思考

2019-06-10 09:31蔡子娟
科技創(chuàng)新導報 2019年5期
關鍵詞:高校教學管理革新探討

蔡子娟

摘 ? 要:在整個高校教學體系中,教學管理工作處在十分重要的位置,負責教學資源的科學化配置,直接影響到高校教學工作的效果和人才培養(yǎng)。當前,隨著高校人才培養(yǎng)和教學革新任務的不斷繁重,教學管理工作也必須要緊跟步伐,轉變思維,努力為教學工作提供保障和動力。本文主要就高校教學管理模式存在的問題進行分析研究,嘗試探索新時期高校教學管理工作的新路徑。

關鍵詞:新時期 ?高校教學管理 ?革新 ?路徑 ?探討

中圖分類號:G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1674-098X(2019)02(b)-0152-02

隨著世界經濟文化一體化步伐的不斷加快,企業(yè)對人才需求的標準日益提升,高校人才培養(yǎng)的形勢和任務日趨嚴峻緊張,這對高校教學管理工作也提出了更高要求。教學管理工作直接進行教學資源的組織、計劃、分配,直接影響到教學工作的順利開展、教學質量的提升、教師積極性的調動等各個方面,更關乎高校人才培養(yǎng)工作的順利實現(xiàn)。當前,高校教學管理模式始終不斷革新,但是也存在一些突出問題,比如理念之后、評價體系單一等等,都直接影響到教學活動的高質量開展,必須要盡快加以解決。

1 ?高校教學管理工作的意義和作用

1.1 有利于提升教學活動的質量和效率

從現(xiàn)實情況來看,教學活動的開展并不是獨立依靠教師來實現(xiàn)的,諸如教學計劃的擬定、教學內容的選擇、教學體系的構建、考核體系的建立等方面,都需要進行科學的組織和實施。如果這些方面的工作不能有序開展,僅僅依靠教師是難以有效提升教學活動的效率和質量的,最終也會直接影響到高校人才的輸出和培養(yǎng)。從這個意義上來看,教學管理工作的意義非常重大,它為教學活動的順利開展提供了重要基礎和支撐,是教學活動得以順利實施的重要條件。

1.2 有利于提升教師的積極性

需要看到的是,教學管理工作中一個很重要的內容,就是如何有效地構建教師激勵機制,在廣大教師中營造一種良性競爭、獎懲結合的工作氛圍。一方面,通過建立行之有效的考評體系、獎勵激勵制度、人才吸引機制,將更多優(yōu)秀的學科人才吸引到高校中來,充實高校各個學科的教學力量;另一方面,有效地將在校教師的積極性、創(chuàng)造性和主動性都集中到教學活動和科研活動中去,努力為教學科研活動提供制度上的保障和物質上的載體,為教師開展教學活動掃除后顧之憂。同時,也可以通過科學完善的激勵制度、科研項目運行機制,進一步調動教師的工作積極性,讓教師將大量的精力投入到教學科研活動中去,大力進行教學創(chuàng)新研究,推動高校教學活動不斷提升質量。

1.3 有利于激發(fā)學生的學習自主性

教學管理工作中關于教學內容的確定、課程內容的安排、考試形式的確立等,將會在很大程度上直接影響到學生學習的積極性和自主性,直接影響到學生良好學習習慣的養(yǎng)成,自主學習能力的提升和終身學習意識的培養(yǎng)。此外,學生學習興趣的調動、在很大程度上也依賴教學管理工作的科學安排,很大程度上取決于教學管理工作是否符合學生的個性化需求,符合學生未來的個人發(fā)展需求。因此,高校不斷提升教學管理工作的科學性、規(guī)范性和前瞻性,對提升學生的學習自主性、培養(yǎng)學生的終身學習意識、獨立學習能力都是具有十分重要的現(xiàn)實意義的。

2 ?當前高校教學管理工作存在的主要問題

2.1 管理理念陳舊

目前,在很多高校的教學管理工作中,管理者的思想意識較為陳舊,大多數時候仍然以管理者自居,而沒有更多地站在教師和學生的角度去思考問題,服務意識和管理意識不強,更多采取行政命令等手段去干預教學活動,這樣無法有效地聽取教師的意見和建議,無法滿足廣大教師和學生的個性化需求,導致教學管理工作和教學活動呈現(xiàn)出各行其是的狀態(tài),教學管理工作應有的考核評價、激勵、管理等職能無法有效發(fā)揮,致使教學管理工作唱獨角戲,無法得到教師和學生的支持。

2.2 管理模式陳舊

當前,很多高校的教學管理工作仍然研習行政機關單位的運行方式,教學體系構建、教學內容確定、教學計劃實施等都完全依照上級管理部門的行政命令來進行,而立足高校教學實際情況,積極開展教學管理革新工作的主動性和積極性不強。在確定教學計劃、課程安排、考核方式等方面,無法有效地與工作在教學一線的廣大教師和學生們進行溝通,吸取教師的意見和建議,導致教學資源配置無法與教學活動的實際情況相適應,無法為教學活動開展提供支撐。此外,在課程設置方面,無法與學生們進行順暢溝通,無法及時獲得學生對課程的實際需求,導致學生的學習興趣和學習主動性下降,學習的教學和質量也無法得到有效改善與提升。

2.3 考核評價體系不健全

當前,很多高校教學管理工作中考核評價體系不健全。其中,對于教師的考核評價,主要是教學和科研兩部分組成,而科研活動則占據考核的主要內容。這就導致教師對教學活動的積極性和參與性不強,而把大量的時間和精力都放在進行科研活動、推動科研項目上,這樣下去,很可能會影響教師的教學積極性,進而影響教學活動的質量和效率。

3 ?新時期高校教學管理模式的優(yōu)化路徑解讀

3.1 積極樹立“以人為本”的管理理念

隨著高校改革發(fā)展任務的不斷深入,高校教學管理工作的任務和意義也不斷提升,這就需要進一步樹立“以人為本”的管理理念。要積極轉換管理角色,讓教學管理工作要從原來的管理者向服務者積極轉變,在教學內容確定、教學計劃實施、教學評價體系構建等方面,積極吸取教師和學生的意見建議,充分尊重教師和學生的個性化需求。比如,高校教學管理機構可以通過微信、微博等現(xiàn)代信息方式,加強與教師和學生之間的溝通,通過發(fā)放網絡問卷等方式,征求教師和學生對教學管理工作的意見建議,增強廣大教師和學生的參與意識和主體意識。

3.2 大力創(chuàng)新教學管理模式

廣大教學管理工作者要積極革新教學管理方式和體系,努力為教學科研活動提供服務和支撐,讓教學管理活動更加貼近教學科研活動的實際,更加體現(xiàn)對教師和學生的關心和激勵上,激發(fā)教師和學生的積極性,促進教學活動極大地提質增效。教學管理要體現(xiàn)創(chuàng)新性,積極樹立以教師和學生為中心的管理模式。比如在課程設施上,不僅僅要聽取教師的意見和建議,更要廣泛征求學生們的意見和建議,使課程設置既體現(xiàn)基礎性,也要體現(xiàn)專業(yè)性,既要體現(xiàn)理論性,也要體現(xiàn)實用性,豐富課程體系的層次和深度。

3.3 科學確立教師績效評價體系

創(chuàng)新教學管理工作時,要特別注意激發(fā)教師的積極性,大力創(chuàng)新教師績效考評體系。一要向一線教師傾斜。廣大工作在教學一線的教師工作任務繁重、工作壓力大,必須要采取有效的激勵機制,激發(fā)廣大教師的教學積極性。二是教學與科研并重。在設立考核內容時,要實事求是,立足學校和院系實際,不僅僅注重科研活動,也要加大教師積極進行教學革新的引導力度,讓廣大教師在教學活動和科研活動兩者之間,能夠選擇一個平衡點,推動二者和諧發(fā)展。

綜上,高校教學管理工作直接關系到高校人才培養(yǎng)目標和教學活動的順利開展,廣大高校教學管理者一定要樹立“以人為本”工作理念,從教師和學生的實際出發(fā),立足教學和科研需求,不斷創(chuàng)新管理理念,革新管理模式,推動教學管理工作不斷實現(xiàn)良好發(fā)展。

參考文獻

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[3] 王芳.當前高校教學管理的社會學反思及相關問題與對策[J].延邊教育學院學報,2018(5).

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