胡建勇

【摘要】隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增大，對(duì)人才要求也逐漸提高，高校工商管理專業(yè)就必須要改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)方法、教師培養(yǎng)、學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)和實(shí)踐能力等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建完善工商管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 工商管理 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

一、背景分析

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)意味著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低附加值向高附加值升級(jí)，從高能耗高污染向低能耗低污染升級(jí)，從粗放型向集約型升級(jí)?，F(xiàn)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的主要途徑，而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)必然需要更多的各種專業(yè)人才，其中包括創(chuàng)新型工商管理專業(yè)方面的人才。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高校工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，需要高校全面系統(tǒng)地從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)等多方面對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考和改革。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要越來(lái)越多的創(chuàng)新型人才，特別是具有發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)、能夠?qū)⑿录夹g(shù)和新商業(yè)模式不斷推向市場(chǎng)并獲取市場(chǎng)價(jià)值、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的工商管理專業(yè)人才。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)促使工商管理專業(yè)自身進(jìn)行改革創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)工作的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性分析

（一）創(chuàng)新型人才是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)質(zhì)是一個(gè)發(fā)展過(guò)程中的創(chuàng)新過(guò)程，創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的動(dòng)力源泉，而人是創(chuàng)新的主體。我國(guó)目前提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略措施亦是出于這樣一個(gè)根本點(diǎn)，培養(yǎng)各種專業(yè)的創(chuàng)新人才就成為高校的重要使命。推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等需要高校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才。

（二）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)改變了人才由“就業(yè)型”向“創(chuàng)新型”發(fā)展

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在新常態(tài)背景下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生著深刻的變化，社會(huì)對(duì)各種人才的需求也在進(jìn)行著不斷的調(diào)整，“就業(yè)型人才”已難以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，而“創(chuàng)新型人才”尤其是高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才日益成為當(dāng)前最受社會(huì)需要的人才。我國(guó)高校一貫的辦學(xué)理念是培養(yǎng)“就業(yè)型人才”，當(dāng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)需要轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)，創(chuàng)新型人才正是承擔(dān)這一使命的根本力量，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新型人才，才能運(yùn)用創(chuàng)新思維適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化。因此高校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才包括工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才已成為現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

三、工商管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本途徑和措施

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要

在地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，高校應(yīng)對(duì)自身性質(zhì)進(jìn)行分析探究，找出工商管理專業(yè)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境、教育資源等要素的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定本校和本專業(yè)學(xué)科發(fā)展的人才。如果學(xué)校是以應(yīng)用型為主，那么人才培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)，能夠進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作中從事相應(yīng)的管理工作，同時(shí)具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在學(xué)科建設(shè)特色上，要服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，積極融合地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)支柱產(chǎn)業(yè)和配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高級(jí)實(shí)用復(fù)合型人才。

（二）以提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力為目標(biāo)調(diào)整課程體系和培養(yǎng)方式

以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以提升學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新商業(yè)模式發(fā)展過(guò)程的價(jià)值創(chuàng)造能力為目標(biāo)，調(diào)整并優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系。首先要調(diào)整理論課程和實(shí)踐課程的比例；同時(shí)增加技術(shù)創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)管理和互聯(lián)網(wǎng)等新興商業(yè)模式的理論教育課程；加大商業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬、模擬創(chuàng)業(yè)、管理溝通等實(shí)踐課程，通過(guò)跨專業(yè)與工科、醫(yī)科、藝術(shù)類學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

在教學(xué)方式方面改變以老師講授、學(xué)生接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)整為以老師引導(dǎo)、講授、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。同時(shí)調(diào)整考核方式，采取理論考核；理論結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)新能力和溝通能力考核；商業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)考核。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

培養(yǎng)工商管理專業(yè)創(chuàng)新人才要求高校教師必須要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。首先教師良好的職業(yè)道德和責(zé)任心是教學(xué)質(zhì)量的保證，教師要熱愛教育工作。其次，高校要有一定的資金和時(shí)間投入保證教師提高專業(yè)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師不斷接受最新的知識(shí)，教師本人也應(yīng)直接深入行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，了解社會(huì)、市場(chǎng)新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及社會(huì)對(duì)人才的需求?？茖W(xué)合理地考核工商管理專業(yè)教師的能力，確保教學(xué)方法的先進(jìn)性。

（四）構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式，培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力

高校應(yīng)該積極服務(wù)于本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)培養(yǎng)各種創(chuàng)新型專業(yè)人才推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過(guò)與政府、企業(yè)的合作，讓教師深入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)管理實(shí)踐中，收集和掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、企業(yè)管理中的最新發(fā)展，思考研究其中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的改變；積極利用本地政府和企業(yè)建立的創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化器作為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源不足。通過(guò)與政府、企業(yè)的有效合作建立更多的科研平臺(tái)，使得企業(yè)成為平臺(tái)建設(shè)的投資主體和創(chuàng)新主體，工商管理教師、學(xué)生可以通過(guò)與創(chuàng)新平臺(tái)成員組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等方式，參與技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)創(chuàng)新過(guò)程，提高地方高校的科研能力、創(chuàng)新能力和科研成果商業(yè)化能力。通過(guò)與政府、企業(yè)的深度合作，整合各種資源共同促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須要對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。