張紅花

【摘要】語文是一門非常重要的基礎(chǔ)性課程，在中職語文教學(xué)中所占有的比重是很大的，所以，中職語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新，在當(dāng)下的中職教學(xué)中是值得研究的。文章結(jié)合了中職語文教學(xué)方法改革創(chuàng)新的重要性及具體方法，具體展示了在當(dāng)前新形勢下，中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中職語文 教學(xué)方法 改革創(chuàng)新

引言：中等職業(yè)教育是為了向社會培養(yǎng)具有高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，中職語文教學(xué)是種種教育中很重要的一門學(xué)科，在中職教育中起著基礎(chǔ)性的作用，學(xué)好中職語文，有利于學(xué)生日后課程的學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。所以，中職語文教書必須要注重中職語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力。

一、中職語文教學(xué)方法改革創(chuàng)新的重要性

如果想要完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的，掌握良好的教學(xué)方法是至關(guān)重要的?，F(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)院的課堂中，教師對教育方法沒有改革與創(chuàng)新，一味的向?qū)W生傳授知識，學(xué)生沒有積極性，上課沒有興趣。部分思想傳統(tǒng)的教師甚至杜絕接受新時代的教育方法。由此可見，在課堂過程中，學(xué)生處于被動的位置上，無法調(diào)動積極性，對課堂內(nèi)容沒有興趣，學(xué)習(xí)效率不高，對于教師傳授的知識也不會理解。

要知道，學(xué)生往往是高考失利后選擇進(jìn)入中等職業(yè)院校，學(xué)生的基礎(chǔ)本就薄弱。教師們的重點(diǎn)往往就集中于學(xué)生們的專業(yè)知識，希望通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，日后走出校園，在社會上立足。所以，教師們的重點(diǎn)就集中在學(xué)生的專業(yè)上，從而忽視了語文課的學(xué)習(xí)。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，招聘者不僅僅只是看學(xué)生的專業(yè)能力，也更加注重學(xué)生的綜合能力，所以為了適應(yīng)社會的需求，中職語文教學(xué)必須要重視起來，為學(xué)生打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職語文教學(xué)改革創(chuàng)新的方法

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著時代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)中了，多媒體教學(xué)越來越多的應(yīng)用到了教學(xué)中。傳統(tǒng)的課堂中，教師只是通過閱讀課本，通過自己多年的經(jīng)驗(yàn)來上課，學(xué)生的積極性并不高。多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂，有利于學(xué)生更加直觀的感受，在上課過程中，學(xué)生可以通過聲音，視頻、圖片來直觀的感受，這樣就避免了板書無法完成的事情，學(xué)生可以更加直觀的感受課本里面的內(nèi)容。由此可見，多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)一篇文章時，教師可以尋找文章的背景資料，尋找有關(guān)的視頻及圖片，通過多媒體放映，在觀看的同時，學(xué)生會更加了解文章背后的事情，就會有利于文章的理解和作者想要表達(dá)的東西。

由此可見，更加直觀的多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這種直觀的視頻資料、圖片，學(xué)生的積極性會得到充分的調(diào)動，學(xué)生的思維能力也會開拓，學(xué)習(xí)效率大大增加。

（二）虛擬情景的模擬

在語文課堂中，教師無法通過傳統(tǒng)教學(xué)方法來融入課堂。在語文課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會學(xué)習(xí)到一些帶有情節(jié)內(nèi)容的片段。所以教師，可以通過文章中的對話，音樂，將學(xué)生分成小組，然后組內(nèi)成員分配角色，在課堂中演繹出來?；蛘呓處熗ㄟ^背景故事，表演等將文章內(nèi)容在課堂上展現(xiàn)出來。

例如：在《雷雨》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋找有關(guān)《雷雨》的話劇，在課堂上播放，課后，分好小組，布置任務(wù)，學(xué)生按照人物定好角色，進(jìn)行排練，最后在課堂上演繹，通過人物的對話，有助于學(xué)生進(jìn)一步的了解文章內(nèi)容和中心思想。通過演繹，教師觀察學(xué)生的具體情況，表情、動作及臺詞，來了解學(xué)生具體理解的內(nèi)容。

通過這種場景的設(shè)定，學(xué)生的演繹，教師可以更好的了解學(xué)生是否掌握文章的內(nèi)容，由于掌握的不到位，學(xué)生的表演也就會存在相應(yīng)的問題，而且，通過課堂上的這些情節(jié)的演繹，學(xué)生對課堂的興趣會逐步增加，從而學(xué)習(xí)效率也會提高。

（三）分組教學(xué)的運(yùn)用

在教學(xué)課堂中，教師總是會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的水平往往不在一個水平面上，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，對于知識的理解也是很到位的，但是，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，對于知識的理解是不全面的。所以這就要求老師要按照學(xué)生的能力，將能力差不多的學(xué)生分成一個小組，這樣，每一個小組的學(xué)生，基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)能力都不會存在太大的偏差。這樣可以避免，能力不同的學(xué)生在一起，可能會影響學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生的積極性，積極性收到打擊的學(xué)生，會對學(xué)習(xí)喪失興趣。

例如：學(xué)習(xí)一篇詩詞后，教師將學(xué)生分為小組，把學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生分為一組，學(xué)習(xí)水平高一些的分為二組，一組學(xué)生在課后閱讀一篇和文章相關(guān)的文章，而二祖可以在課后讀完這篇文章后，寫一篇讀后感。

（四）與學(xué)生進(jìn)行互動

語文是一項非常注重交流的科目，所以在課堂中，學(xué)生之間、師生之間的交流俄式很重要的，而傳統(tǒng)的教育方法只是教師一味的授課，中職學(xué)生的基礎(chǔ)是非常薄弱的，所以上課難免就會覺得枯燥乏味。想要改善這一種現(xiàn)象，上課增加互動無疑是一個好方法。通過上課互動，避免了平時課堂中的苦熬乏味，課堂氛圍變得活潑，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)生也更加有積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）結(jié)合學(xué)生專業(yè)

按照傳統(tǒng)教學(xué)方式在中等職業(yè)學(xué)院教授語文，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題，學(xué)生難免認(rèn)為課程枯燥。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，結(jié)合語文教學(xué)。不要讓同學(xué)們認(rèn)為，走出校園，學(xué)習(xí)到的語文知識就無處可用。讓語文課輔助到專業(yè)課中，這樣更加有利于學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，寫作能力。

三、結(jié)束語

總而言之，語文是一項基礎(chǔ)性的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。中職語文教師，應(yīng)該學(xué)會改革與創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于將科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，構(gòu)建虛擬場景，分組教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，在課堂過程中，要善于和學(xué)生溝通，構(gòu)建良好的社會關(guān)系，鼓勵學(xué)生與他人溝通。教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的專業(yè)進(jìn)行語文教學(xué)，讓學(xué)生把課堂上的內(nèi)容帶到生活中。