顏瑩

【摘? 要】自人類音樂文化發(fā)展以來，合唱就是最古老的集體活動(dòng)之一，在人類的進(jìn)步中有著悠久的歷史。童聲合唱作為合唱藝術(shù)的重要組成部分，具有純凈、優(yōu)美、明快等特點(diǎn)，深受人們的喜愛，合唱教育對(duì)于兒童的身心發(fā)展也具有重要的作用。隨著社會(huì)快速發(fā)展，童聲合唱團(tuán)逐漸涌現(xiàn)在人們的視線中，合唱教育也得到快速的發(fā)展，但在實(shí)際訓(xùn)練中還存在一些問題影響著兒童合唱教育質(zhì)量，因此本文就兒童合唱開展的意義，對(duì)童聲常見問題進(jìn)行分析，并提出了童聲合唱常見問題解決路徑。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱? 常見問題? 解決策略

新課標(biāo)演唱部分對(duì)合唱教學(xué)有明確要求，要求學(xué)生能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，用表情地參與到合唱中，并能夠?qū)χ笓]的動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。當(dāng)代社會(huì)童聲合唱的發(fā)展良莠不齊，指揮者缺乏合唱音樂素養(yǎng)，不能夠正確合理地指引兒童訓(xùn)練，出現(xiàn)兒童的呼吸調(diào)節(jié)不合理、共鳴與音色不一、音樂節(jié)奏掌控不合理等常見問題，不能正確的進(jìn)行解決，因此對(duì)童聲合唱的常見問題分析迫不及待。

一、童聲合唱開展的意義

首先，童聲合唱的開展可以培養(yǎng)兒童的情操和健全的人格。合唱的開展是集合眾人一起共同完成的藝術(shù)，兒童通過共同合作在提升音樂素養(yǎng)的同時(shí)提升了合作意識(shí)，在互相協(xié)調(diào)配合下和諧、平衡的完成演唱，在音樂演唱和合唱訓(xùn)練中培養(yǎng)了兒童的情操，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，逐漸形成健全的人格;其次，合唱的開展可以進(jìn)一步促進(jìn)兒童創(chuàng)新精神的發(fā)展，合作演唱過程是對(duì)兒童音樂潛力發(fā)展的好時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮兒童的主動(dòng)性，在合唱中找到屬于自己的聲部，發(fā)揮自己的音樂潛能，吸收眾多的音樂知識(shí)和合唱經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)兒童發(fā)散性思維也具有很大的幫助;最后，合唱是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色之一，許多合唱蘊(yùn)含著濃厚的中國(guó)特色，包含了許多愛國(guó)故事，融入了少數(shù)民族的特色，體現(xiàn)了愛國(guó)主義情感，在合唱中通過對(duì)歌曲背景和合唱背景的了解，在開拓兒童視野的同時(shí)還讓兒童領(lǐng)略了音樂的民族性和中國(guó)文化的多樣性，為下一代傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)做鋪墊。

二、童聲合唱常見問題分析

合唱中最重要的就是氣、聲、字、腔、情的控制，教師需要根據(jù)兒童的身體發(fā)育狀況進(jìn)行合理的訓(xùn)練，否則會(huì)影響兒童的身心健康發(fā)展。兒童的生理特征異于成年人，聲帶較短且薄，共鳴腔體較小，表達(dá)能力教弱，自我控制能力較差，兒童合唱中會(huì)出現(xiàn)以下最常見的幾個(gè)問題：

首先是兒童的呼吸。呼吸的控制是歌唱的重要能力，兒童的發(fā)聲器官和共鳴腔體發(fā)育并不成熟，因此在歌唱中會(huì)出現(xiàn)漏氣、提胸、聳肩等現(xiàn)象。不能連貫的呼吸，不能科學(xué)的換氣，導(dǎo)致氣息流動(dòng)不順暢，破壞了作品的完整性，影響了合唱的欣賞性;其次，教師在對(duì)兒童訓(xùn)練的過程中沒有根據(jù)兒童的特色進(jìn)行訓(xùn)練，用成年人的訓(xùn)練強(qiáng)度、難度來對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致在合唱的過程中失去了兒童原有的合唱特色，經(jīng)常在合唱過程中出現(xiàn)喊唱、真聲過多、沒有共鳴等現(xiàn)象。因此，共鳴和音色是兒童合唱中必須解決的一個(gè)問題;最后，合唱節(jié)奏是合唱作品中的靈魂和骨架，合唱節(jié)奏不準(zhǔn)確就會(huì)失去原有的效果，在合唱過程中經(jīng)常出現(xiàn)節(jié)奏良莠不齊、節(jié)奏不均勻、音符不準(zhǔn)確等現(xiàn)象，節(jié)奏的把握影響著合唱的風(fēng)格特征、完整性等，在兒童合唱中應(yīng)引起高度重視。

三、童聲合唱常見問題解決路徑

1.加強(qiáng)對(duì)合唱節(jié)奏控制的訓(xùn)練

在對(duì)兒童合唱訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)合唱節(jié)奏的重要性， 要在排練中培養(yǎng)速度感，在練習(xí)不同速度的作品時(shí)，就能夠合理的掌握合唱的節(jié)奏型，完美的詮釋出合唱作品的風(fēng)格?？梢圆捎霉?jié)奏型聽記和朗讀的方式反復(fù)練習(xí)，用不同的方法來提高兒童的節(jié)奏感。

例如，運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，利用肢體動(dòng)作達(dá)到訓(xùn)練兒童節(jié)奏的目的。如在訓(xùn)練兒童左手敲擊四分音符的同時(shí)用右手敲擊八分音符，或者四分音符和前八后十六或者更多的組合，還可以手腳配合練習(xí)后半拍的進(jìn)入。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間和多次的手腳、大腦練習(xí)能夠達(dá)到很好的協(xié)調(diào)。由于兒童的音樂基礎(chǔ)尚淺，沒有形成穩(wěn)定的節(jié)奏速率，因此在練習(xí)的時(shí)候節(jié)拍器至關(guān)重要，應(yīng)充分的利用節(jié)拍器進(jìn)行訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)呼與吸培訓(xùn)

古人有說過：“善歌者必先調(diào)其氣也”，可見呼吸的調(diào)節(jié)在歌唱中的重要性。學(xué)會(huì)正確的調(diào)整呼與吸才能夠掌握音樂的節(jié)奏，體現(xiàn)合唱的完整性。指導(dǎo)教師需要針對(duì)快吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼等方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓兒童能夠正確的控制呼與吸。

例如，提示跑步或運(yùn)動(dòng)累了之后呼吸會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化？再和休息以后的呼吸相比較，讓兒童真正的理解各種呼吸方法，真實(shí)的感受到快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼的呼吸方法;也可以用聞花香、模仿小狗喘氣等教學(xué)方法提升兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過多種訓(xùn)練讓兒童達(dá)到能夠正確、科學(xué)的掌握呼與吸，在合唱中能夠擁有平穩(wěn)的氣息，充分的挖掘兒童合唱團(tuán)的歌唱潛能，達(dá)到一份氣息一份音波的目的，使兒童合唱團(tuán)發(fā)出天籟般的聲音。

3.共鳴與音色的訓(xùn)練

合唱是講究的共性，是團(tuán)隊(duì)合作，在合唱過程中要避免兒童個(gè)性的張揚(yáng)，且需要每一位隊(duì)員打開喉嚨。合唱過程中不能太拘謹(jǐn)，聲音不能太過僵硬，不能出現(xiàn)大聲的喊唱，且要求音色整齊統(tǒng)一，不能夠出現(xiàn)良莠不齊的情況，因此需要對(duì)兒童在音樂共性和音色訓(xùn)練上加強(qiáng)。

除了平時(shí)的訓(xùn)練，在合唱之前對(duì)兒童進(jìn)行張嘴、打哈欠、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)等訓(xùn)練，能夠讓兒童的聲帶預(yù)熱，在合唱的過程中更好的發(fā)聲。對(duì)于兒童的訓(xùn)練，應(yīng)采用“軟起”的起聲方式進(jìn)行訓(xùn)練，“硬起”的起聲方式不利于兒童的聲音特征，“軟起聲”能夠讓兒童保持平穩(wěn)的氣息，像山澗的流水一樣，給人帶來柔美感覺的同時(shí)，很好的保護(hù)了兒童的發(fā)生器官。合唱能發(fā)出很好的共鳴，首先需要統(tǒng)一每一個(gè)人的發(fā)聲共鳴位置，根據(jù)兒童的發(fā)聲特點(diǎn)，應(yīng)訓(xùn)練兒童應(yīng)用“直聲”的發(fā)聲方法的進(jìn)行合唱，在演唱的時(shí)候聲音平直靠前，音頻保持在同一高度，形成共鳴的效果。

綜上所述，兒童合唱中常見且重要的問題就是呼與吸的調(diào)整、節(jié)奏的控制和音色與共鳴的協(xié)調(diào)，指導(dǎo)教師需要根據(jù)兒童的發(fā)音特點(diǎn)采用正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，避免在訓(xùn)練時(shí)破壞發(fā)聲器官等，逐漸提高兒童的合唱水平，為他們今后的音樂學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)童聲合唱的快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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