王濤

摘? 要：在由教育部高度重視并積極推進(jìn)發(fā)展校園足球的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)精心的策劃與研究，不僅對(duì)其進(jìn)行了準(zhǔn)確的歷史定位，而且還取得了一定的實(shí)效性進(jìn)展。在此背景下，當(dāng)前的中學(xué)足球教學(xué)也積極面對(duì)存在的實(shí)際問(wèn)題，并不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)策略，使其在探索校園足球更大發(fā)展空間下，能夠促進(jìn)中國(guó)足球事業(yè)的騰飛與發(fā)展。為此，本文針對(duì)校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)的路徑展開(kāi)了相關(guān)探索與研究，以期為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格建設(shè)者而起到積極的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：校園足球? 中學(xué)? 足球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0095-02

作為一項(xiàng)校園教育規(guī)劃內(nèi)容，校園足球的核心意義在于發(fā)展青少年校園足球，使其不僅以足球技能訓(xùn)練豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能以足球文化的滲透激發(fā)廣大青少年的廣泛參與，使其真正為中國(guó)足球事業(yè)的騰飛而做出努力。當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)正朝氣蓬勃地開(kāi)展，在促進(jìn)學(xué)生健康素質(zhì)提升的同時(shí)，也使學(xué)生們的品格意志得到有效培養(yǎng)，在與素質(zhì)教育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，既能培養(yǎng)青少年掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能磨礪其意志品質(zhì)。

1? 校園足球活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施的背景

世界上備受矚目的一大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)屬足球，這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅在青少年人群中得到廣泛的普及與響應(yīng)，而且中國(guó)足球事業(yè)的未來(lái)發(fā)展也身系在一代年輕人身上，他們是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的根基，更是希望。因此，應(yīng)對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)提高認(rèn)識(shí)與重視程度，只有如此中國(guó)足球才能有更高水平的提高。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近些年來(lái)，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)已經(jīng)呈現(xiàn)出持續(xù)下降的趨勢(shì)，盡管青少年的體格在不斷強(qiáng)健，然而從他們的各項(xiàng)身體指標(biāo)來(lái)看，每年的數(shù)據(jù)都在下滑，青少年人群的肥胖問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，這一系列的問(wèn)題都使人十分擔(dān)憂。根據(jù)對(duì)某地區(qū)學(xué)生的體能檢測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)告能夠看得出，體能測(cè)試的合格率依然還是比較高的，然而達(dá)到優(yōu)秀水平的人數(shù)明顯有所下滑。相比于日本和韓國(guó)等青少年而言，我國(guó)的青少年在身體素質(zhì)方面明顯偏弱。故而，應(yīng)該加大對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)力度，從而有效提高青少年的身體素質(zhì)，并強(qiáng)健其意志體魄。

2? 當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)存在的主要問(wèn)題

2.1 足球教學(xué)方法單一，忽視技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)

如今各地的中學(xué)都已紛紛開(kāi)始重視足球運(yùn)動(dòng)，然而實(shí)際收效甚微。主要的問(wèn)題在于缺乏具體的指導(dǎo)教材，許多教練人員只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和自己曾經(jīng)的訓(xùn)練方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)橛?xùn)練方式守舊在訓(xùn)練時(shí)很難把握好訓(xùn)練方法和比重，訓(xùn)練缺乏科學(xué)性，對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度把握不準(zhǔn)。另外，因?yàn)椴糠纸叹殕T在自身能力的不足，訓(xùn)練方法上過(guò)于單一，大部分是對(duì)基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)的講解以及動(dòng)作示范，或者是組織學(xué)生的足球?qū)官惖鹊?，?xùn)練方法毫無(wú)新意可言，很難讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。不僅如此，許多教練員在訓(xùn)練當(dāng)中，只針對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，而忽視了相互配合和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練，使得學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作上雖然非常熟練，但到了比賽場(chǎng)上卻很難發(fā)揮出來(lái)，個(gè)人主義明顯，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.2 缺少因材施教措施，訓(xùn)練過(guò)于整體化

在足球訓(xùn)練過(guò)程中，許多的教練員過(guò)分重視整體化的訓(xùn)練，不管學(xué)生人數(shù)如何，或是學(xué)生是否對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣，又或是自己所采用的訓(xùn)練方法是否合理，其所采用的的訓(xùn)練方式都是相同的。在實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并不感興趣，然而卻不得不參與足球訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練很難有理想的效果。此外，在足球運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員所擔(dān)任的位置是不同的，各有各的職責(zé)，因此在技戰(zhàn)術(shù)方面也會(huì)有所區(qū)分。故而，在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，教練員要結(jié)合學(xué)生的情況合理安排其位置，并展開(kāi)針對(duì)性的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)訓(xùn)練，并將學(xué)生合理分組展開(kāi)分組練習(xí)。若條件允許，還可以將學(xué)生分為左腳和右腳，或是進(jìn)攻組和防守組，以此展開(kāi)針對(duì)性訓(xùn)練，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的足球技能。

3? 校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)的優(yōu)化路徑

3.1 豐富足球課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)特色體育發(fā)展

對(duì)于校園足球教學(xué)的開(kāi)展，一定要利用好體育課堂，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握足球技戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)，要組織各種形式的足球活動(dòng)。在體育教學(xué)中，向?qū)W生講授足球的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育課堂來(lái)提高自己的技戰(zhàn)術(shù)，并得到身體上的鍛煉。開(kāi)發(fā)具體的指導(dǎo)教材，將足球設(shè)定為特色課程，讓學(xué)生能夠充分參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在足球教學(xué)過(guò)程中，教師不只是要針對(duì)技能進(jìn)行傳授，更要讓學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和情感的發(fā)展。要對(duì)學(xué)生發(fā)展的可能性抱有足夠的希望，以學(xué)生的發(fā)展為中心，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，從精神上加以熏陶。在一些基本的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定困惑，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并多給予學(xué)生鼓勵(lì)，促進(jìn)其獲得快速成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師的一個(gè)眼神或是一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理上的暗示，使其建立自信心，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)充滿熱情，并為自己取得的進(jìn)步而喜悅，進(jìn)而更熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，出現(xiàn)走神或疲憊的情況時(shí)，教師要給予學(xué)生有效激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化其意志力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。

3.2 注重開(kāi)展業(yè)余體育訓(xùn)練，提升學(xué)生競(jìng)技能力

想要在校園中普及足球教學(xué)，應(yīng)該先開(kāi)發(fā)足球的指導(dǎo)教材，從而更好地普及足球教學(xué)，同時(shí)還要抓好業(yè)余訓(xùn)練，建立班級(jí)和學(xué)校的足球隊(duì)，使學(xué)生的業(yè)余生活變得更加豐富。在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，要把握好足球運(yùn)動(dòng)的普及性和提高訓(xùn)練，同時(shí)也要利用業(yè)余時(shí)間展開(kāi)專業(yè)訓(xùn)練。在業(yè)余訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要配備專門(mén)的教練員，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)制定有效的訓(xùn)練計(jì)劃，并不斷在實(shí)踐中反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的技能水平以及足球隊(duì)的成績(jī)。教練員要針對(duì)足球隊(duì)展開(kāi)專業(yè)的指導(dǎo)，從各個(gè)方面綜合提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)各類比賽來(lái)提高學(xué)生的參與度，有效提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.3 滲透足球文化體育精神，搭建特色教育平臺(tái)

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最吸引人的就是它的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在校園開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)也要重視這一點(diǎn)。在足球教學(xué)中，要建立這種“足球精神”，并將其融入到自己的行動(dòng)中。在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，要充分宣傳足球文化，從而讓足球運(yùn)動(dòng)得到更好的發(fā)展，使廣大的中學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，更多的了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為其新的發(fā)展提供助力。在宣傳足球文化時(shí)，可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如可以創(chuàng)建“校園足球空間”，讓專業(yè)的足球教練員通過(guò)各種形式分享與足球有關(guān)的信息，比如可以將一些比賽信息發(fā)布上去，從而讓更多的人感受足球文化，同時(shí)還能在平臺(tái)上互相交流，使其成為校園足球教學(xué)特色平臺(tái)。

4? 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中，不僅要注重積極推廣校園足球，而且還應(yīng)將此作為開(kāi)展素質(zhì)教育的契機(jī)，使其在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，對(duì)我國(guó)足球競(jìng)技水平提升做出實(shí)效性努力。通過(guò)逐步優(yōu)化與改進(jìn)優(yōu)育教學(xué)方法，實(shí)施因材施教策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的情趣愛(ài)好，使之得以綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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