李濡潔

摘? 要：當前農(nóng)村地區(qū)，特別是一些偏遠山區(qū)，由于體育經(jīng)費不足，許多小學體育器材嚴重缺乏，有些小學甚至沒有體育器材，體育課上沒有符合課堂內(nèi)容的教具，致使一些體育項目無法在課堂上開展，學生在體育課上學不到知識、技能。體育教學者結(jié)合實際分析了農(nóng)村小學自制體育教具的可行性、它的一些開發(fā)原則，農(nóng)村小學自制體育教具對學生、體育課堂和學校的一些影響，自制體育教具，用于體育課上、課后以及學校開展體育競賽等方面，解決學校體育教具不足的問題，讓學生在體育課上能學到更多知識、技能，感受體育課帶來的樂趣，為學生創(chuàng)造一個豐富多彩的體育氛圍。

關(guān)鍵詞：自制體育教具? 農(nóng)村小學? 體育課堂

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0115-02

自制體育教具顧名思義就是教師和學生利用身邊現(xiàn)有的物品，通過簡單易行的方法制作的體育用品。通過查閱《中小學體育器材設備目錄》和《中小學體育器材和場地》發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學體育器材完全不符合要求，數(shù)量缺口大，種類不全，有的器材過于陳舊。自制體育教具彌補了農(nóng)村小學體育器材數(shù)量不足、種類不全的問題，教師根據(jù)教學需要加大自制體育教具的力度，為農(nóng)村小學體育課的順利開展提供保障。

1? 農(nóng)村小學自制體育教具的可行性

農(nóng)村地區(qū)自然資源豐富，有寬廣的區(qū)域，農(nóng)村小學老師應經(jīng)常帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察學校周圍的環(huán)境，尋找一些可供學生活動的場所以及能夠自作教具的材料和可用于教學的東西?？梢栽谔镆袄镩_展越野跑，在細細的田埂上跑步還可以鍛煉學生的平衡能力;在山坡上進行登山比賽，發(fā)展學生的耐力素質(zhì)，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì);組織學生在樹林里進行定向越野活動。結(jié)合地方特色，和學生一起制作器材，如用樹杈和皮筋制作彈弓，自制風箏等，這樣不僅能鍛煉學生的動手能力，還能在制作中找到樂趣。

2? 自制體育教具開發(fā)原則

自制體育教具的目的是在制作過程中激發(fā)學生的興趣，引導學生通過自主動手操作去獲取新知，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，加深學生的印象[1]。因此，在制作體育教具時要考慮到制作的教具是否實用，是否符合學生身心發(fā)展規(guī)律，是否是教學所需，是否安全、節(jié)約等等。

2.1 符合學生身心發(fā)展規(guī)律

小學是學生年齡跨度較大的一個階段，其生理和心理發(fā)育較快，在制作體育教具時應符合學生的年齡特征，順應學生身心發(fā)展規(guī)律，對教具的結(jié)構(gòu)、功能、作用、外觀應反復考慮，制作出符合學生需要的教具，不能引起反作用，對學生身心發(fā)展有害的堅決反對用于教學中。

2.2 教育性原則

自制體育教具要符合正確的教育內(nèi)容、教育思想、教育方法，在制作的過程中多思考制作出來的教具是否符合這些標準，然后與教學相結(jié)合，啟發(fā)學生學習。

2.3 安全性原則

體育與健康課程標準中明確指出：廣大體育教師應樹立“健康第一”的指導思想[2]。因此，安全問題是體育教學中首要考慮的因素。在制作教具的過程中，教師根據(jù)學生的年齡特征制作安全系數(shù)高的教具，盡量避免不利因素，應用于教學時，注重安全教育。

2.4 創(chuàng)新性原則

小學生的特點是活潑好動，對新奇的事物充滿好奇心，喜歡動畫、卡通漫畫，教師在平時多留意和觀察生活，有創(chuàng)意的想法寫下來，用于教具的制作。創(chuàng)新的教具能夠吸引學生的注意力，引起學生學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于課堂的開展和學生學習。

2.5 一物多用原則

自制體育教具既要考慮到其耐用性，又要考慮到它的多種用途。一物多用就是自制的教具不僅在一種項目上能用，還可以運用于其他項目。農(nóng)村小學器材本就缺乏，開發(fā)器材的多種功能可以彌補學校器材的不足。教師和學生在制作中集思廣益，使制作出來的教具擁有多種功能[3]。例如跨欄架，可以用作田徑教學;也可以當足球門，進行射門練習;在障礙跑教學中用作障礙物等。

3? 農(nóng)村小學自制體育教具的方法

3.1 生活廢棄物品自制體育教具

生活中有很多廢棄的物品，用來制作體育器材既豐富了課堂又節(jié)約了資源。例如：在礦泉水瓶中裝上水，既可以用來作標志物，又可做障礙物，還可以用來做保齡球;可以用雞毛或者廢塑料袋子做毽子;用舊輪胎里的內(nèi)胎做跳繩。

3.2 廢舊體育器材再利用

農(nóng)村小學體育器材有限，又沒有多余的經(jīng)費來添置新的體育器材，因此，對于破損的體育器材應充分利用。例如：將破損的足球分成兩半制成標志物，還可以在上面涂上喜歡的顏色;羽毛球桶可以在障礙跑中用作障礙物。

3.3 維修體育器材

作為一名體育老師不但會自制體育器材，還要會對破損的體育器材進行維修，延長器材的使用壽命。體育教學中球嘴漏氣是常見的現(xiàn)象，如果處理不當，會影響教學秩序，增加教師的工作量。球嘴漏氣一般是由于錯誤的充氣方法損傷了球嘴的結(jié)構(gòu)造成的，針對這種情況通?？梢圆捎媚z水修補的方法來徹底解決球嘴漏氣的問題[4]。

3.4 對有限的場地進行合理的規(guī)劃

一些農(nóng)村小學體育場地有限，有的小學甚至沒有標準的田徑場，給體育教學帶來了很大的不便，這就需要對場地進行合理的規(guī)劃、布局。如將場地劃分為幾個區(qū)域，游戲區(qū)、短跑區(qū)、跳投區(qū)等，有的區(qū)域可以用作幾個項目的教學，在跳躍區(qū)的沙坑里進行投擲教學，學生在沙坑里練習投擲，既可以知道自己投了多遠，又方便撿球，還節(jié)省了體育場地。

4? 自制體育教具對農(nóng)村小學體育的影響

4.1 體育教具在體育活動中的重要作用

教具、教材、教師被稱為教育的三大基石。體育教學以教師講解、示范，學生模仿練習為主，學生為了鞏固提高運動技術(shù)，進行實踐練習，需要相應的體育教具支持。小學中豐富多彩的體育課堂離不開各種各樣的體育器材、體育場地。體育教具在體育活動中占有重要的地位，推動學校體育的發(fā)展。

4.2 培養(yǎng)小學生終身體育意識

學生終身體育觀的形成與學生的體育經(jīng)歷、體育感受、體育知識有關(guān)。小學生的大部分時間都是在學校度過，獲取體育知識的途徑主要是體育課，因此，體育課對學生的影響往往是一生的，包括對身心素質(zhì)的影響，對形成運動習慣的影響，對掌握一項或幾項終身受用的體育技能與健身方法的影響[5]。

4.3 促進學生參與體育活動

小學生的天性是活潑好動，教師根據(jù)學生的這種天性進行興趣教學，讓學生帶著興趣學習。在體育教學中運用教具，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的體育熱情，主動參與到教學中來，讓他們體驗到體育活動帶來的樂趣，提高學生的自信心。

4.4 對學校開展各類競賽活動的影響

各個小學每年都會舉辦一次運動會，涉及的項目非常多，參與的人數(shù)、規(guī)模也比較大，需要充足的體育運動器材作保障。學校有豐富的體育器材，才能開展各類體育競賽活動，如：籃球賽、足球賽、排球賽、乒乓球賽等。

5? 結(jié)語

由于農(nóng)村地區(qū)有豐富的自然資源可以利用，教師結(jié)合實際充分利用學校周邊資源，根據(jù)自制體育教具的開發(fā)原則、方法自制體育教具。在新課標改革的背景下，學校也認識到體育的重要性，各小學體育活動開展越來越豐富，很多自制教具被用于體育教學、體育活動中。體育教具影響著學校體育課的開展，促進學生參與體育活動，培養(yǎng)學生終身體育意識，為學校舉行各類體育競賽活動提供物質(zhì)保障。

參考文獻

[1] 劉丹.農(nóng)村體育教學中合理應用和開發(fā)教具探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（9）：97-98.

[2] 馬志麗.借助現(xiàn)代教具，提高初中體育教學效率[J].新課程學習，2013（8）：138.

[3] 李新明.體育教具模型和器材的設計與應用[J].當代體育科技，2014，4（30）：182，184.

[4] 劉桂強.球嘴漏氣的補救方法[J].中國學校體育，2009（3）：71-72.

[5] 周西寬.體育基本理論教程[M].北京：人民體育出版社，2010.