王茜 王雪峰 余蓉暉

摘? 要：“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”體育課程采用的是課內(nèi)外一體化教學(xué)模式：課內(nèi)采用選項(xiàng)課課堂教學(xué)模式，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)主要采用開放式的俱樂部實(shí)踐鍛煉模式，即體育課堂教學(xué)與俱樂部鍛煉互動(dòng)模式——“多樣化的選項(xiàng)課、人性化的保健課、廣而約的講座課、開放性的實(shí)踐課”。為保證“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”的公共體育課程在湖南科技大學(xué)有效的實(shí)施，本文以湖南科技大學(xué)15級(jí)學(xué)生、公共體育課教師以及教務(wù)人員為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、深度訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，通過大量文獻(xiàn)研究的整理與分析，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定，并調(diào)查和剖析了“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程實(shí)施的現(xiàn)狀、存在問題，提出了切實(shí)可行的對(duì)策與建議，以供相關(guān)部門參考。

關(guān)鍵詞：三自主? 體育俱樂部制? ?公共體育課? ?三自主結(jié)合俱樂部制

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0171-02

1? 相關(guān)概念介紹

“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”的公共體育課程的模式主要采用大課程觀的理念，開放的多元化體育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多體驗(yàn)、多嘗試、多協(xié)作，給他們更多的體育課程空間，教學(xué)課與實(shí)踐課互動(dòng)模式——“廣而約的理論課，多樣化的選項(xiàng)課，人性化的保健課，開放性的實(shí)踐課。

2? 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

研究選取了120名2015級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，作為研究對(duì)象。另外選擇了體育學(xué)院進(jìn)行公共體育課程教學(xué)的20位老師和公共體育教務(wù)管理工作的6位老師進(jìn)行問卷調(diào)查，此次調(diào)查通過發(fā)放網(wǎng)上調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文在對(duì)相關(guān)研究成果和文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、綜合和分析的基礎(chǔ)上，了解國內(nèi)外公共體育課程實(shí)施的現(xiàn)狀和存在問題，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，為本文提供相關(guān)的理論支持。

2.2.2 訪談法

通過實(shí)地走訪湖南科技大學(xué)各個(gè)學(xué)院和院系，與2015屆學(xué)生進(jìn)行直接交流與溝通，共訪談20人，有針對(duì)性的調(diào)查問卷，具體了解到關(guān)于“三自主結(jié)合俱樂部制”公共體育課教學(xué)的主要問題主要出現(xiàn)在那幾個(gè)方面，對(duì)我們以后的研究指明方向。

2.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究目的與內(nèi)容，設(shè)計(jì)了關(guān)于“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程實(shí)施的現(xiàn)狀的三份調(diào)查問卷。學(xué)生發(fā)放了120份，公共體育課程任課教師發(fā)放20份，教務(wù)管理人員發(fā)放了6份，關(guān)于學(xué)生的《大學(xué)生“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程實(shí)施情況調(diào)查問卷》問卷調(diào)查，該問卷共發(fā)放120份，回收率為70.8%，有效問卷為85份。因?yàn)楹峡萍即髮W(xué)在讀人數(shù)較多，而且院系較多，所以挑選了幾個(gè)院系有針對(duì)性的發(fā)放問卷調(diào)查，使得問卷保質(zhì)保真，同時(shí)也追求問卷的有效性。而教師和教務(wù)管理人員的調(diào)查問卷回收率都是100%，充分體現(xiàn)出我校教師對(duì)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)研究的支持。

3? 結(jié)果與分析

3.1 “三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程的開展現(xiàn)狀——學(xué)生群體的調(diào)查與分析

（1）學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教務(wù)管理與選課系不合理的因素及其分析。

表1顯示，在不滿意的人群中有66.7%的人認(rèn)為學(xué)校教務(wù)管理與選課系統(tǒng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)使用的人數(shù)太多而導(dǎo)致選課操作系統(tǒng)崩潰的情況，還有17.3%不滿意的學(xué)生認(rèn)為人太多導(dǎo)致熱門項(xiàng)目報(bào)不上名的情況，而教務(wù)系統(tǒng)不能用手機(jī)登錄網(wǎng)上報(bào)名導(dǎo)致了一小部分“手機(jī)黨”對(duì)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)不滿意的原因。

（2）學(xué)生課余體育鍛煉安排的結(jié)果與分析。

對(duì)于學(xué)校課余體育鍛煉安排的矛盾主要體現(xiàn)在內(nèi)容與形式太單調(diào)和安排時(shí)間與其他科目有沖突兩方面，教師應(yīng)當(dāng)多教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，使其豐富生活，學(xué)校教務(wù)人員也應(yīng)當(dāng)在排課的同時(shí)全方位的考慮到學(xué)生。

（3）大學(xué)生對(duì)于學(xué)校場(chǎng)地與時(shí)間安排的態(tài)度。

經(jīng)過調(diào)查，在時(shí)間與場(chǎng)地安排上，主要的問題主要體現(xiàn)在場(chǎng)地的陳舊、上課地點(diǎn)太遠(yuǎn)、時(shí)間安排在早晚、影響作息時(shí)間三個(gè)方面。從數(shù)據(jù)可以看出，設(shè)施破壞嚴(yán)重和設(shè)備不完善成為我校場(chǎng)地器材存在的最大問題。

3.2 “三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程的開展現(xiàn)狀——教師的調(diào)查結(jié)果與分析

（1）學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)對(duì)教師的安排的現(xiàn)狀分析。

從表2中得出教師不滿意的原因主要體現(xiàn)在課程多和課程安排不均勻兩個(gè)方面，教育應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)調(diào)整，讓教師有更多備課和設(shè)計(jì)的時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量;安排課程時(shí)應(yīng)盡量安排均勻，能讓每位教師每天都能有教學(xué)任務(wù)和休息時(shí)間。

（2）學(xué)校對(duì)教師上課地點(diǎn)與時(shí)間安排的結(jié)果分析。

如表3所示，只有40%的教師認(rèn)為學(xué)校安排的上課地點(diǎn)與時(shí)間合理;其余60%的教師認(rèn)為學(xué)校安排的上課地點(diǎn)與時(shí)間不合理，不能方便教師的教學(xué)，20%的教師認(rèn)為上課地點(diǎn)較遠(yuǎn)占用了教師較多的精力，是教師在教學(xué)過程中需要時(shí)間進(jìn)入狀態(tài);10%教師認(rèn)為上課定址較吵鬧，如上籃球課場(chǎng)地選在室外籃球場(chǎng)等等，有很多外在因素是的學(xué)生無法集中注意力，增大教師的工作難度;30%教師認(rèn)為時(shí)間安排得不合理，很多課程安排在早晚，沒有時(shí)間休息。

3.3 “三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程的開展現(xiàn)狀——教務(wù)人員群體的調(diào)查與分析

（1）教務(wù)人員操作教務(wù)系統(tǒng)出現(xiàn)的問題總結(jié)與分析。

如表4所示，針對(duì)以上情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)升級(jí)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)，優(yōu)化系統(tǒng)，降低教務(wù)工作人員的工作量。

（2）教務(wù)人員在課程地點(diǎn)與時(shí)間安排上出現(xiàn)的問題。

教務(wù)管理人員認(rèn)為上課地點(diǎn)與時(shí)間安排存在的問題主要有：熱門項(xiàng)目人數(shù)太多，只能早晚加課;學(xué)校場(chǎng)地有限，有些體育科目只能安排在室外;冷門人數(shù)少上課地點(diǎn)安排麻煩;教師南北校上課較難調(diào)節(jié);上課時(shí)間長，一天開展的相同課程數(shù)量少;學(xué)生多教師少，班級(jí)人數(shù)多。

4? 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

（1）湖南科技大學(xué)實(shí)施“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程教學(xué)以來取得了良好的效果，得到了師生一致認(rèn)可， 對(duì)學(xué)校即將開設(shè)的保健班和體能訓(xùn)練班非常支持， 對(duì)課余體育鍛煉的發(fā)展，但小部分學(xué)生和教師認(rèn)為學(xué)生積極性不高、學(xué)校氛圍不好等成為阻礙課余體育鍛煉發(fā)展的重要因素。

（2）大多數(shù)學(xué)生以及從事“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程教學(xué)的教師認(rèn)為學(xué)校場(chǎng)地不足、場(chǎng)地陳舊、體育器材的數(shù)量也滿足不了對(duì)學(xué)生的正常教學(xué)。另外，多數(shù)師生認(rèn)為公共體育課程的地點(diǎn)和時(shí)間安排不合理，不能方便到教師教學(xué)和學(xué)生上課，同時(shí)， 大部分教師對(duì)于學(xué)校制定的“三自主選項(xiàng)結(jié)合俱樂部制”公共體育課程的課時(shí)費(fèi)用不滿意。

4.2 建議

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，要有目的通過積極有效的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)、健康意識(shí)這對(duì)樹立學(xué)生終身體育意識(shí)有很重要的意義。

（2）進(jìn)一步增強(qiáng)師資力量，完善師資結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和科研能力，對(duì)于講座課，應(yīng)鼓勵(lì)教師運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)理念與教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

（3）定期對(duì)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)和強(qiáng)化，防止在選課過程中出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象。

（4）重視場(chǎng)地器材的維護(hù)與更新，定期請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材進(jìn)行檢查，

定期器材設(shè)備進(jìn)行清點(diǎn)。進(jìn)一步完善學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施并通過提高體育場(chǎng)館等設(shè)施的利用率確保體育教學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)賽的正常進(jìn)行。對(duì)上課地點(diǎn)與時(shí)間的安排，盡量考慮到每一個(gè)班級(jí)和每一位上課的教師，減少不合理的安排。

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