張健

2019年1月17日上午，正在天津視察調(diào)研的習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到南開(kāi)大學(xué)，參觀了百年校史主題展覽，與部分院士、專(zhuān)家和中青年教師代表互動(dòng)交流，察看了化學(xué)學(xué)院和元素有機(jī)化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，詳細(xì)了解南開(kāi)大學(xué)歷史沿革、學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍、科研創(chuàng)新等情況，對(duì)南開(kāi)百年來(lái)的辦學(xué)理念和辦學(xué)成績(jī)給予充分肯定，勉勵(lì)師生們把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，把小我融入大我，立志作出我們這一代人的歷史貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)南開(kāi)大學(xué)百年來(lái)的辦學(xué)理念和辦學(xué)成績(jī)給予的充分肯定，為辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)指明了方向、樹(shù)立了標(biāo)桿。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的。這里可以套用一句話(huà)，越是民族的越是世界的?！鄙钊雽W(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高等教育的系列重要論述，就不難得出結(jié)論，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的中國(guó)大學(xué)的中國(guó)特色，在辦學(xué)方向上，就是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，辦人民滿(mǎn)意的高等教育;在辦學(xué)理念上，就是為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力;在辦學(xué)目標(biāo)上，就是以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;在領(lǐng)導(dǎo)體制上，就是堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

習(xí)近平總書(shū)記參觀的南開(kāi)大學(xué)百年校史主題展，以“愛(ài)國(guó)奮斗、公能日新”為主題，既全面回顧了南開(kāi)大學(xué)百年發(fā)展道路，又系統(tǒng)回答了中國(guó)高校應(yīng)該具備什么樣的中國(guó)特色的重大問(wèn)題。

南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)辦于五四運(yùn)動(dòng)時(shí)代大潮之中，辦學(xué)初心就是“育才救國(guó)、興學(xué)圖強(qiáng)”。如創(chuàng)校校長(zhǎng)張伯苓所說(shuō)：“南開(kāi)學(xué)校系因國(guó)難而產(chǎn)生，故其辦學(xué)目的旨在痛矯時(shí)弊，育才救國(guó)。”張伯苓畢業(yè)于北洋水師學(xué)堂，1898年親歷英國(guó)強(qiáng)租威海衛(wèi)的國(guó)恥后，立志興辦新學(xué)校、培養(yǎng)新人才。1904年，他和南開(kāi)校父嚴(yán)修（時(shí)任直隸學(xué)校司督辦）東渡日本考察教育，認(rèn)為日本強(qiáng)在振興教育，更加相信欲救中國(guó)，須從教育著手，于是回國(guó)后創(chuàng)辦了南開(kāi)學(xué)校（“南開(kāi)”取自學(xué)校所在城南開(kāi)闊的洼地，后有“越難越開(kāi)”之意）。

南開(kāi)學(xué)校當(dāng)時(shí)是一個(gè)完整的教育體系，從1904年至1937年，南開(kāi)人經(jīng)過(guò)30多年的努力，逐步構(gòu)建起一個(gè)包括大、中、小學(xué)在內(nèi)的完整的南開(kāi)系列學(xué)校教育體系——1904年創(chuàng)辦時(shí)僅為中學(xué)部，1919年開(kāi)辦大學(xué)部，后來(lái)又繼續(xù)開(kāi)辦了女中部（1923年）、小學(xué)部（1928年）和重慶南開(kāi)中學(xué)（1936年），接辦了自貢蜀光中學(xué)（1937年），目的就是要“為國(guó)家辦教育，辦以國(guó)家為最高目的教育”（張伯苓語(yǔ)），要求學(xué)生“勿志為達(dá)官貴人，而志為愛(ài)國(guó)志士”（嚴(yán)修語(yǔ)）。

南開(kāi)杰出校友周恩來(lái)是南開(kāi)中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、南開(kāi)大學(xué)首期學(xué)生。1920年1月29日，周恩來(lái)、馬駿、于方舟等學(xué)生代表因領(lǐng)導(dǎo)天津五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)而被捕，遭監(jiān)禁達(dá)半年之久。出獄后，周恩來(lái)受南開(kāi)大學(xué)范孫獎(jiǎng)學(xué)金資助，于1920年11月赴法勤工儉學(xué)。張伯苓多次稱(chēng)贊“周恩來(lái)是南開(kāi)最好的學(xué)生”。周恩來(lái)1937年2月在延安與外國(guó)記者談話(huà)時(shí)也曾說(shuō)：“我在天津南開(kāi)讀中學(xué)、大學(xué)，這個(gè)學(xué)校教學(xué)嚴(yán)格，課外活潑，我以后參加革命是南開(kāi)教育影響的?！?/p>

南開(kāi)大學(xué)雖為私立學(xué)校，但卻一心為國(guó)，其辦學(xué)理念是“文以治國(guó)、理以強(qiáng)國(guó)、商以富國(guó)”，辦學(xué)宗旨是“知中國(guó)、服務(wù)中國(guó)”。在1928年《南開(kāi)大學(xué)發(fā)展方案》中就明確：要辦“土貨的南開(kāi)”“以中國(guó)歷史、中國(guó)社會(huì)為學(xué)術(shù)背景，以解決中國(guó)問(wèn)題為教育目標(biāo)”。當(dāng)時(shí)的南開(kāi)學(xué)人也是立志扎根中國(guó)、服務(wù)中國(guó)，以學(xué)術(shù)來(lái)救國(guó)報(bào)國(guó)。如張伯苓赴東北考察，深感“不到東北，不知中國(guó)之博大;不到東北，不知中國(guó)之危機(jī)”，回津后成立東北研究會(huì)，開(kāi)展東北三省實(shí)地調(diào)查;以何廉、方顯廷為首的南開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)人在其創(chuàng)辦《大公報(bào)·經(jīng)濟(jì)周刊》上發(fā)表研究成果，揭露日本帝國(guó)主義轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)的做法;南開(kāi)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)研究所與天津永利堿廠、利中制酸廠密切合作，打破了日本在華北地區(qū)對(duì)酸堿工業(yè)的壟斷，等等。

南開(kāi)人為什么要扎根中國(guó)、服務(wù)中國(guó)？這根源于南開(kāi)的校訓(xùn)“允公允能、日新月異”。張伯苓指出：“公”是大公，是愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德，而不是本位主義的小公;“能”是服務(wù)社會(huì)之能力，是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的科學(xué)才能;日新月異，就是不但要接受新事物，還要?jiǎng)?chuàng)造新事物，不但能趕上新時(shí)代，還要能走在時(shí)代前列。

南開(kāi)校訓(xùn)把愛(ài)國(guó)視為大公，南開(kāi)人也用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。1934年10月，在天津承辦的第18屆華北運(yùn)動(dòng)會(huì)上，南開(kāi)學(xué)生打出“毋忘國(guó)恥”的旗語(yǔ)。1935年9月，在華北危急、中華民族危急的存亡之際，張伯苓在南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：“你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”振奮了南開(kāi)師生的愛(ài)國(guó)斗志。2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上特別提到了張伯苓的“愛(ài)國(guó)三問(wèn)”，認(rèn)為這三個(gè)問(wèn)題是歷史之問(wèn)，更是時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)，我們要一代一代問(wèn)下去、答下去！

南開(kāi)大學(xué)是全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后第一所被日寇毀掠并化為焦土的高等學(xué)府。國(guó)際著名記者愛(ài)潑斯坦在1939年倫敦出版的《人民之戰(zhàn)》一書(shū)中，記錄下日軍在轟炸南開(kāi)之前專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一場(chǎng)中外記者會(huì)，聲稱(chēng)南開(kāi)大學(xué)是反日基地，南開(kāi)學(xué)生抗日擁共，因此一定要摧毀之。這是南開(kāi)的光榮！正是因?yàn)槟祥_(kāi)師生愛(ài)國(guó)，南開(kāi)校園在1937年7月29日、30日被日軍炸為一片焦土。南開(kāi)被毀掠后，張伯苓發(fā)表聲明：“敵人此次轟炸南開(kāi)，被毀者為南開(kāi)之物質(zhì)，而南開(kāi)之精神，將因此挫折而愈益奮勵(lì)！”張伯苓的四子張錫祜半個(gè)月后也在戰(zhàn)場(chǎng)上為國(guó)捐軀，時(shí)年36歲。他在犧牲前給父親的絕筆信中寫(xiě)道：“陣中無(wú)勇非孝也！”戰(zhàn)后清查漢奸，沒(méi)有一個(gè)南開(kāi)畢業(yè)的。張伯苓說(shuō)，這比授予什么勛章都令我高興。

日寇毀校后，南開(kāi)大學(xué)被迫南遷，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，與北大、清華合組西南聯(lián)大。三校齊心協(xié)力、弦歌不輟，譜寫(xiě)了中國(guó)高等教育史上的光輝篇章。聯(lián)大八年，有1100多名學(xué)生走上抗日戰(zhàn)場(chǎng)，占學(xué)生總數(shù)14%，其中有名可考的烈士16人，列在首位的就是南開(kāi)大學(xué)生何懋勛，參加了八路軍魯西南抗戰(zhàn)，壯烈殉國(guó)。

自1919年建校以來(lái)，南開(kāi)人始終將自己的命運(yùn)同祖國(guó)和人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，為救國(guó)報(bào)國(guó)譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的壯麗篇章，有名可考的烈士就有36位。其中，馬駿、于方舟、陳鏡湖、郭永懷堪稱(chēng)杰出代表。他們用青春、熱血和生命，詮釋了對(duì)國(guó)家民族的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，值得我們永遠(yuǎn)懷念。

新中國(guó)成立后，南開(kāi)大學(xué)迎來(lái)了新生。1958年8月13日，毛澤東主席視察南開(kāi)大學(xué)，并在視察后作出重要指示：“高等學(xué)校要抓住三個(gè)東西：一是黨委領(lǐng)導(dǎo);二是群眾路線(xiàn);三是把教育和生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)?！边@個(gè)重要指示，也成為指導(dǎo)全國(guó)高校辦學(xué)的方針。周恩來(lái)總理也于1951年、1957年、1959年三回母校，希望“南開(kāi)在新的時(shí)代，有新的校風(fēng)，有新的教學(xué)特點(diǎn)，要保證質(zhì)量，真正能夠很好地為社會(huì)主義服務(wù)，為將來(lái)共產(chǎn)主義服務(wù)”。

南開(kāi)人牢記教導(dǎo)，把為國(guó)家培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的人才、發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)與提高文化作為新的使命，向科學(xué)文化進(jìn)軍。特別是時(shí)任楊石先校長(zhǎng)，響應(yīng)周總理提出的“勇于承擔(dān)國(guó)家任務(wù)”的號(hào)召，放棄從事多年的藥物化學(xué)研究，在我國(guó)率先轉(zhuǎn)入國(guó)家最急需的有機(jī)農(nóng)藥化學(xué)研究。他在1962創(chuàng)辦的元素有機(jī)化學(xué)研究所，為國(guó)防科技作出了重大貢獻(xiàn)。在1978年全國(guó)科學(xué)大會(huì)上，元素有機(jī)化學(xué)研究所的15項(xiàng)研究成果受到表彰，楊石先亦榮獲先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)。李正名院士，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功創(chuàng)制了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的綠色農(nóng)藥，填補(bǔ)了我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)作物長(zhǎng)期沒(méi)有除草劑的技術(shù)空白，滿(mǎn)足了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展重大需求，打破了少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷的歷史，入選“改革開(kāi)放40年高?？萍紕?chuàng)新重大成就”。

回望百年南開(kāi)，南開(kāi)大學(xué)是在民族危亡之際由一群不服輸?shù)闹袊?guó)人創(chuàng)辦的，在發(fā)展中與祖國(guó)和人民共命運(yùn)、與時(shí)代和社會(huì)相偕行，“愛(ài)國(guó)奮斗”始終是主題主線(xiàn)，“公能日新”始終是核心價(jià)值，帶有鮮明的中國(guó)特色，因而成為扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的杰出代表。新時(shí)代新征程，南開(kāi)人時(shí)刻牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，興學(xué)強(qiáng)國(guó)、作育英才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才和智力支持，努力交出一份無(wú)愧于人民、無(wú)愧于歷史、無(wú)愧于時(shí)代的答卷！

習(xí)近平總書(shū)記在視察南開(kāi)大學(xué)時(shí)，還對(duì)高校建設(shè)發(fā)展提出了重要要求：一是學(xué)校是立德樹(shù)人的地方，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;二是高校黨組織把抓好學(xué)校黨建工作和思想政治工作作為辦學(xué)治校的基本功;三是要把建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，始終抓緊抓好;四是加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，力爭(zhēng)在原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新上出更多成果，勇攀世界科技高峰。我們要深入學(xué)習(xí)、牢牢把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校建設(shè)發(fā)展的重要要求，以“雙一流”建設(shè)為牽引，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把高校努力建成黨的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展提出了更高的要求。面對(duì)新時(shí)代新使命，中國(guó)高等教育工作者繼承弘揚(yáng)興學(xué)強(qiáng)國(guó)的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在兩院院士大會(huì)上提出的“勇于攻堅(jiān)克難、追求卓越、贏得勝利，積極搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)”的要求，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，落實(shí)內(nèi)涵發(fā)展攻堅(jiān)行動(dòng)，全面深化教育綜合改革，在建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科的進(jìn)程中，不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化等各方面創(chuàng)新。

創(chuàng)新之要，關(guān)鍵在人。如習(xí)近平總書(shū)記所指出：“世上一切事物中人是最可寶貴的，一切創(chuàng)新成果都是人做出來(lái)的。硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底要靠人才實(shí)力。”高等教育，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力結(jié)合得最緊密的一個(gè)重要領(lǐng)域，高等教育工作者必須站在人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持以德為先、能力為重、創(chuàng)新為要、全面發(fā)展，強(qiáng)化辦學(xué)特色、提升教育質(zhì)量，努力營(yíng)造有利于人才健康成長(zhǎng)的環(huán)境，不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步作出中國(guó)高等教育工作者的貢獻(xiàn)！

作者系南開(kāi)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)黨的建設(shè)研究會(huì)特邀研究員

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