陳遠海

隨著科技的發(fā)展，多媒體已被越來越多地應用于教學過程中。而有了多媒體來輔助教學，這無疑是將教育推向了一個高峰，讓學生在課堂上的學習效率最大化。多媒體經(jīng)圖片展示、視頻演練、聲音模擬，將許多以前需要老師口述的知識直觀地展現(xiàn)在同學們面前，利用多媒體的演示課件來教學既提高了同學們的學習興趣，又減小了老師準備板書的負擔，提高了教師的教學效率。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的功能和作用

利用多媒體技術(shù)進行教學在很大程度上完善了傳統(tǒng)的教學，尤其是應用在小學數(shù)學教學中，會起到很大的作用。

1.激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)教學中只是單純地進行知識灌輸，教學十分單調(diào)，學生很容易產(chǎn)生疲憊感，從而使得教學效率降低。而在運用多媒體進行教學后，這些問題就會迎刃而解，在繪聲繪色的演示下，在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。如教學“元、角、分”的認識后，利用計算機創(chuàng)設(shè)“虛擬商店”，讓學生當售貨員或消費者進行仿真練習，模擬購物。利用計算機教學媒體創(chuàng)設(shè)應用情境，可有效激發(fā)學生的學習興趣，達到培養(yǎng)學生應用能力的效果。

2.促進知識講解

這是與傳統(tǒng)教育相比一個顯而易見的優(yōu)點，例如：我們在小學數(shù)學課堂上講解“圓錐的面積”時，在沒有計算機的時候，不僅講得比較費力，而且學生們也是滿臉疑惑地問： “為什么圓錐的面積是圓柱面積的三分之一？”現(xiàn)在我是借助多媒體教學，制作好課件之后，在課堂上給孩子們直觀地展現(xiàn)出來，再加以講解，當我看向他們時，他們臉上更多的是那種豁然開朗的表情。在多媒體的幫助下，我們可以將抽象的問題具體化，讓同學們更好地掌握新知識。

3.發(fā)展形象思維

形成發(fā)展形象思維的關(guān)鍵時期是在中小學，學習各種知識都離不開形象思維，而多媒體教學的發(fā)展大大地促進了孩子們形象思維的發(fā)展，隨著多媒體在小學數(shù)學中的應用，顯然，同學們的形象思維正在得到完善。

二、多媒體技術(shù)在教學中存在的不足

多媒體雖然在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學的不足，但是在實際應用上仍會發(fā)現(xiàn)很多問題，而如何解決這些問題，讓多媒體發(fā)揮最大的作用則是我們現(xiàn)在需要關(guān)注的問題。

1.多媒體設(shè)備數(shù)量少，質(zhì)量很難得到保障

在小學校園里往往是一個學校配置一間多媒體教室，基本上一周一節(jié)在多媒體教室上課的機會都沒有，而且學校缺乏專業(yè)人員對多媒體出現(xiàn)的問題進行修理，所以導致部分學校的多媒體教室是名存實亡的，不能完成多媒體技術(shù)真正應用在數(shù)學教學中。

2.監(jiān)督力度不夠

在小學數(shù)學教師的教案里雖然經(jīng)常出現(xiàn)多媒體教學，然而實際上也只有少部分的課才可以在多媒體教室里上，也正是因為這些才迷惑了我們，讓我們以為多媒體已經(jīng)廣泛應用于小學課堂中。

3.教師處處以多媒體為中心

這說的是一些條件較好的小學，因為得到國家政策的支持，便開始了這樣的教學過程，教師因為自身電腦水平過低，只能盜用他人的成品，在課堂上播放給學生看，因為只需要按一個鍵，所以課堂也變成了流水課，只要是學生聽不懂便再次播放，這又是讓學生被動接受，不僅違背了新課改下“以學生為中心”的觀念，還讓孩子一無所獲。

三、對多媒體應用的合理建議

由于上述種種問題，我們都應該妥善解決，讓多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中得到最好的應用，發(fā)揮出它應有的優(yōu)點。

1.正確對待傳統(tǒng)教學與多媒體教學之間的關(guān)系

兩者各有所長，傳統(tǒng)教學在黑板上寫出各個知識點以及各種公式，能讓學生十分清楚地看出老師計算或推導的過程;而多媒體教學則側(cè)重于將抽象的問題具體化，讓學生在直觀上了解，多媒體中那些繪聲繪色的演示流程也是傳統(tǒng)教學所不具備的?？偠灾?，尺有所短，寸有所長，只有將多媒體教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起，才能讓我們的數(shù)學教學效率最大化。

2.認清多媒體在教學中的地位

多媒體作為教學工具，雖然有很多優(yōu)點，但是教師也不能一味地用多媒體進行教學，有一些知識還是比較適合在黑板上進行講解。比如：在講解小學基本的加減法的時候，用多媒體展示其實遠遠不如教師在黑板上講解，講解之后同學們在下面進行計算，此時的傳統(tǒng)教學更能加深同學們的印象。不管怎樣，教師不能讓自己被多媒體所取代，在教學中要始終記得自己是學生們的引導者。

3.提升教師的電腦水平

將那些粗制濫造的電腦課件拿出來教學生，實際上是在害學生。其實不是所有課件都適合每一個學生，自己的學生自己最了解，我們老師必須得提高自己制作課件的水平，利用課堂上總結(jié)出的問題不斷完善課件，最終做出一個最適合學生的課件，從而讓多媒體發(fā)揮出它應有的作用。

4.轉(zhuǎn)變觀念

隨著科技的進步，多媒體教學的融入，也有一部分老教師對此十分抵觸，所以此時學校應該多組織一些多媒體教學的公開課，讓所有的老師對多媒體有一個更深的認識，以此來改變一些固有的看法，同時也能調(diào)動廣大教師的積極性。面對多媒體技術(shù)的競爭，老師不僅更容易接受，還可以增強教師對多媒體廣泛應用的向往。

總之，多媒體技術(shù)的廣泛應用，有利于小學數(shù)學教學更好更有效地授課，多媒體教學的加入讓小學數(shù)學教學開辟出一條新道路，而實現(xiàn)多媒體教學與傳統(tǒng)教學的完美結(jié)合，利用現(xiàn)代化進行教學，無疑能大大提高教學效率，同時更能加強學生對未來科技的向往，為他們以后發(fā)展提供目標。在政府、學校、教師的共同努力下，根據(jù)新課改的要求，以學生為主體，一切為了孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)，必定能解決現(xiàn)在多媒體應用上的問題，給小學生帶來不一樣的學習體驗。