于欣

近年來，高職院校生源質(zhì)量下降，同時畢業(yè)生就業(yè)壓力增加。在這種背景下，高職院校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，借助于互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。本文首先對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探討，然后提出高職院校創(chuàng)新船業(yè)人才培養(yǎng)策略，望采納。

從21世紀開始，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國社會發(fā)展需要創(chuàng)新型經(jīng)濟，更加提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高職院校是我國教育體系中關(guān)鍵的一環(huán)，對提升國民素質(zhì)重要的教育環(huán)節(jié)。隨著高校擴招，高職院校生源質(zhì)量明顯下降，而高職畢業(yè)生就業(yè)壓力也不斷增加，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，有益于提升高職學生整體素質(zhì)，提高高職畢業(yè)生就業(yè)率。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

高職院校開展創(chuàng)新教育，意在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這也是素質(zhì)教育的更高要求。通過創(chuàng)新教育，能夠不斷挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生個性特長，同時加以正面引導，讓學生產(chǎn)生更加強烈的創(chuàng)新愿望。

通常來說，創(chuàng)業(yè)教育也被稱為自我聘用教育、企業(yè)家精神教育，創(chuàng)業(yè)教育將社會教育、學校教育融為一體，意在能夠提升學生生存與發(fā)展能力。

而將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，就是一種全新的教育理念，是將培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)心、開拓進取的精神提升到學科教育范疇中，將其提升到與職業(yè)教育同等地位中，培養(yǎng)更多具有開創(chuàng)意識的人才，讓其更好的適應社會，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供幫助。

2 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在不足

現(xiàn)階段，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育程度還存在不足之處，具體體現(xiàn)在創(chuàng)新意識缺乏、創(chuàng)業(yè)學生比例低等。目前，很多高職院校學生不具有創(chuàng)新能力，不知道怎樣創(chuàng)業(yè)，從很多學生的創(chuàng)業(yè)計劃書中就可以看出，學生創(chuàng)業(yè)計劃流于形式。歸根究底，是由于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)不夠完善，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動組織較少，課程課時有限。

一方面，我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展起步晚，很多院校都沒有真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，更加側(cè)重于就業(yè)率，對創(chuàng)業(yè)教育投入不足，包括資金投入、設施投入、場地投入等;另一方面，目前很多高職院校中缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導師隊伍，很多教師都是臨時兼任，自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，導致課程開展效果不佳。

3 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)措施

3.1創(chuàng)建更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，需要讓在校生能夠接受創(chuàng)新內(nèi)涵，而讓一部分適合創(chuàng)業(yè)的學生處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，懂得開拓進取、承擔風險，提升其競爭意識與能力，幫助其走向創(chuàng)業(yè)道路。在校園中，可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺、微創(chuàng)業(yè)培訓平臺、創(chuàng)業(yè)輔導平臺等，利用創(chuàng)業(yè)KAB培訓、創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站、選修課等，結(jié)合一些創(chuàng)業(yè)項目比賽、創(chuàng)業(yè)理論演講等活動，不斷的開拓學生的視野?，F(xiàn)階段，很多高職院校在校園中都積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在全校范圍內(nèi)營造出積極良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，有效的提升了學生的積極性。

3.2對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進行優(yōu)化

第一，必須端正態(tài)度，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)動機，在全國范圍內(nèi)形成良好的環(huán)境。政府部門可以通過有效的宣傳工作，讓大學生能夠?qū)Ξ斍皠?chuàng)業(yè)優(yōu)勢加以了解，讓其掌握目前政府給予大學生創(chuàng)業(yè)的各種扶持政策，減少其顧慮;第二，可以通過創(chuàng)業(yè)成功者的典型，通過對成功創(chuàng)業(yè)案例的宣傳，幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)信心，并給予其一定的支持，引導其走向創(chuàng)業(yè)道路;第三，不斷提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)并非輕而易舉之事，要求創(chuàng)業(yè)者不僅需要具有良好的心理素質(zhì)，同時更需要有明銳的市場觀察力以及臨場應變能力，勤于動腦和動手;第四，注重資金的積累，對于剛剛畢業(yè)的大學生來說，其往往沒有較多的創(chuàng)業(yè)資金，政府部門可以通過一些創(chuàng)業(yè)融資政策，加強小額貸款等扶持力度，幫助其解決創(chuàng)業(yè)資金問題。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，需要社會、學校以及學生本人共同的努力。

3.3 強化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設

高職院校教師承擔了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重擔，教師隊伍素質(zhì)關(guān)乎到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗，因此，必須加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設工作。高職院校必須能夠加強重視，通過引入和培養(yǎng)優(yōu)秀名師、領(lǐng)軍人物等，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊。同時，完善學?，F(xiàn)有的專業(yè)課師資培訓機制，可以從企業(yè)中聘請一些具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人員對教師進行培訓，同時利用校企合作單位，鼓勵青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，推行雙師制、企業(yè)導師制等，通過內(nèi)外培養(yǎng)工作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師人才。另外，高職院校必須強化相關(guān)制度建設，出臺關(guān)于師資隊伍建設的制度，重視教師科研能力的培養(yǎng)，貫徹落實產(chǎn)學研結(jié)合的培養(yǎng)模式。

值得注意的是，為了發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，在教師隊伍建設過程中，也應該將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識內(nèi)容作為培訓要點，讓其掌握并能夠熟練運用，以便于在對學生進行培養(yǎng)中能夠得心應手。

4 總結(jié)

通過上述分析可知，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高職教育改革的重要措施，也是新時代發(fā)展的必然選擇。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠提升高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，培養(yǎng)出更多創(chuàng)業(yè)人才，緩解目前的就業(yè)壓力。當前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也取得了一定的成績，但還存在一定的問題，必須結(jié)合時代發(fā)展需求，借助于互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢，持續(xù)改進。

本文系天津市教育科學學會“十三五”教育科研課題高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究-以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育為導向（jK1350636B）

（作者單位：天津渤海職業(yè)技術(shù)學院）