【摘要】民間舞蹈藝術是我國民間文化中的重要組成部分，具有鮮明的群體性、地域性。伴隨西方外來藝術的進入，我國各地區(qū)民間舞蹈的播布域正逐步遞減。面對這一現(xiàn)象，高校的舞蹈教學對于民間舞蹈的傳承與教育責無旁貸。加強民間舞蹈藝術的傳承，以促進民間舞蹈藝術的發(fā)展。本論文以民間舞蹈藝術和高校舞蹈為研究切入點，對民間舞蹈藝術在高校舞蹈教學中的具體滲透途徑進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】民間舞蹈藝術;高校舞蹈教學;滲透

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

舞蹈作為文化形式的一種，是伴隨社會的進程而發(fā)生和發(fā)展著的。舞蹈在發(fā)展的過程中，逐步呈現(xiàn)出不同的族群特征，進而又分化出不同地域的差異性。就目前而言，我國的民間舞蹈藝術在傳承和發(fā)展的過程中，受到西方外來文化藝術的強烈沖擊。發(fā)生并發(fā)展在民間生活的舞蹈藝術形式很難奪得民間群眾的普遍關注。作為民眾建立起來的藝術形式，逐漸向著小眾愛好而發(fā)展。但是民間舞蹈藝術作為一種文化形式，經(jīng)歷了千年文化的沉淀，是我國民族文化中不可或缺的一部分?；诖耍仨氁浞终J識到民間舞蹈的重要性，并將其滲透到舞蹈教學尤其是高校舞蹈教學中，在豐富高校舞蹈內容的基礎上，實現(xiàn)民間舞蹈藝術的傳承。

一、民間舞蹈藝術傳承的重要性分析

民間舞蹈一在歷史上是相對于宮廷舞蹈而存在的。為民間藝人或民眾自娛自樂，祭神求偶所跳。長久以來，各種文化相互碰撞，受到外來文化因素的影響，趨向于融合、分化的局面。然而，對于新一代青年人，民間舞蹈處在被忽視的困境，嚴重影響了民間舞蹈藝術的縱向傳承發(fā)展。面對這一嚴峻的形式，加強民間舞蹈藝術的在高校青年學生中的滲透，發(fā)揮民間舞蹈藝術的重要價值。

首先，加強民間舞蹈藝術在高校舞蹈教學中的滲透，有利于我國民族文化的傳承。我國作為一個多民族國家，不同民族生活習性不同、文化也有所差異。民族舞蹈文化作為民族文化的一個重要組成部分，將其納入到高校舞蹈教學中，不僅豐富了高校舞蹈教學的內容，也在一定程度上實現(xiàn)了民族舞蹈文化的傳承。

其次，加強民間舞蹈藝術在高校舞蹈教學中的滲透，更加有利于高校舞蹈課程的建設。高校在建設課程中，能夠將該地域民間舞蹈融入在舞蹈課程教學建設中，不僅豐富了課程體系，也使得學生進一步了解了該地域民眾的生活風貌。學生通過學習民間舞蹈也能夠引起探索該地方文化的興趣。

二、我國高校舞蹈教學中民間舞蹈滲透問題分析

（一）民間舞蹈藝術傳承人逐漸減少

我國民間舞蹈藝術在傳承的過程中，民間藝人起著無可比擬的重要作用。民間自然傳承的傳承模式，是民間舞蹈不至消失的基本保證。然而，隨著時間的推移，年長的民間藝人體質日漸老去甚至趨勢，不能夠在跳起舞蹈以自娛，更不能做到口傳身教傳承舞蹈。新一代青年人更樂意關注新興事物的發(fā)展，忽視地域或種族的民間舞蹈。導致民間舞蹈藝術的傳承人逐漸減少。鑒于自然傳承形式的局限性，在一定程度上影響了民間舞蹈的傳承。所以，文化奠基人的減少，不僅導致民間舞蹈的缺失，進一步導致的是高校在建設民間舞蹈課程中的困惑——課程內容究竟該如何設置。

（二）缺乏文化滲透

民間舞蹈藝術在生產(chǎn)、發(fā)展的過程中，凝聚了一定的民族文化，具有鮮明的地域性、民族性。民間舞蹈藝術作為一種舞蹈形式，也具有較強的娛樂性和觀賞性，并且對舞蹈學習者具有較高的技術要求。但就目前而言，高校在對民間舞蹈藝術的學習中，過分關注舞蹈動作、肢體表達能力，忽視了民族舞蹈文化的特色，以及其背后所蘊含的文化。

（三）缺乏必要的支持

民間舞蹈文化在高校舞蹈課堂的傳承過程中，要有一定的支持力度。但目前，我國民間舞蹈文化在地方高校舞蹈課堂傳承的過程中，硬件軟件都較為匱乏。民間舞蹈文化在傳承的過程中，缺乏有效的資金投入，進而使得其在傳承和發(fā)展的過程中，沒有得到有效地保護必要的經(jīng)濟支持，使得高校在傳承民間舞蹈過程中，課程安排嚴重受限[2]。

（四）缺乏優(yōu)秀的教育人才

高校民間舞蹈教育中，對師資力量要求相對比較高，教師不僅要具備較高的舞蹈技術，同時在具體的教學過程中，還必須掌握當?shù)孛耖g舞蹈的文化底蘊。但就目前而言，我國民間舞蹈藝術在具體的教學活動中，教師只知其然，卻不知其所以然，以至于民間舞蹈教學效果并理想，影響了民間舞蹈藝術的傳承。

三、民間舞蹈藝術高校舞蹈教學中的滲透途徑

（一）田野實踐

實地考察民間舞蹈的生存環(huán)境和文化底蘊，樹立正確的民間舞蹈藝術傳承觀念，是高校傳承舞蹈過程中義不容辭的責任。加強民間舞蹈藝術在高校舞蹈教學中的應用，必須要加強民間舞蹈的風情和文化進行實地調研，從不同的渠道對民間舞蹈的根源、發(fā)展歷史、發(fā)展變化等進行深入的了解，使得學生充分認識到民間舞蹈的精髓，了解其傳承的重要價值。尤其是意識到民間舞蹈藝術作為國家重要的非物質文化遺產(chǎn)，應加強其傳承和保護，為民間舞蹈藝術在高校舞蹈課堂中的傳承，提供一個良好的學習環(huán)境。

（二）系統(tǒng)教學

一方面，根據(jù)現(xiàn)有的民間舞蹈素材，編制系統(tǒng)的民間舞蹈教材，以加強學生對該民間舞蹈的系統(tǒng)學習。還要在具體的民間舞蹈教學中，不斷開發(fā)、優(yōu)化民間舞蹈教學資源，如民間藝人口述史等，并將其融入到具體的民間舞蹈教學中，不斷豐富民間舞蹈教材內容[3];另一方面，優(yōu)化民間舞蹈課程設置。在對其進行課程設置的過程中，把握好求真的原則，對于該民間舞蹈從風格到元素，再到場圖的變換，都做到在不失其本來面目之上進行藝術加工。同時，在民間舞蹈藝術課程學習過程中，還必須要堅持理論與實踐相統(tǒng)一，不能著眼于書本上知識，還必須要加強實踐課程，以激發(fā)學生的學習興趣。

（三）創(chuàng)建多元化的教學方式

在將民間舞蹈藝術融入到高校舞蹈課堂教學中，教師必須要努力改變傳統(tǒng)的教學方式，不斷開發(fā)和研究新的教學方法，以達到激發(fā)學生興趣的目的。這就要求教師在具體的教學過程中，不僅能夠做到言傳身教，積極參考民間舞蹈藝術的特征，在具體的教學活動中，教師還要使學生能夠感同身受的充分了解民間舞蹈藝術背后的思想情況，以激發(fā)學生對民族舞蹈藝術的興趣;最后，在具體的多元化教學方式中，教師可以充分組合、感性等教學方式，使學生主動參與到民間舞蹈學習中去。

（四）全面提升民間舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)

高素質的民間舞蹈教師，是舞蹈教學質量的重要保障，也是高校課堂中順利實施民間舞蹈傳播的重要保障。因此，全面提升民間舞蹈教師的專業(yè)水平，也成為了民間舞蹈在高校課程建設中滲透的重要保證。首先，培養(yǎng)舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)，并加強培訓結構的考核，全面提升教師的綜合素質，以提高教師的教學質量;其次，教師在具體的教學活動中，不僅要重視民間舞蹈知識的傳播，更要培養(yǎng)學生對于民間舞蹈文化的重視心態(tài)，不斷激發(fā)學生的潛在因素，激發(fā)學生對民間舞蹈的學習興趣[4]。

四、結束語

綜上所述，民間舞蹈藝術作為我國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，具有鮮明的民族性和地域性，具有極高的傳承價值。但就目前而言，受到多種因素的影響，民間舞蹈藝術在高校舞蹈課堂教學的傳承中，還存在 明顯的不足之處，必須要采取有針對性的措施，加強民間舞蹈藝術在高校舞蹈教學中的滲透，在豐富高校舞蹈教學內容的基礎上，實現(xiàn)民間舞蹈藝術的傳承。

參考文獻

[1]李緒棟.民間舞蹈納入高校舞蹈教學的價值研究[J].戲劇之家，2017（23）：189.

[2]葉玲.論地方高校民族民間舞蹈教學的民俗文化滲透[J].藝術評鑒，2017（17）：121-122.

[3]杜娟.陜西民間舞蹈納入高校教學的價值研究[J].才智，2016（26）：98，100.

[4]王小林.在高校舞蹈專業(yè)教學中如何傳承民間舞蹈藝術[J].藝術科技，2014，27（12）：244.

作者簡介：李宇博（1980—），女，漢族，本科，河北省清河市，任職于衡水學院音樂系，講師，研究方向：舞蹈學。