張立峰

【摘要】 化學(xué)是高中的的一門(mén)重要課程，對(duì)學(xué)生累積自然科學(xué)知識(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義，長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)高中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了不斷深入地探討和研究。然而隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)需求的改變，社會(huì)對(duì)教育和人才培養(yǎng)也提出了新的要求，并于2017年實(shí)行了新課改，隨后頒布了新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)當(dāng)今的高中化學(xué)教學(xué)，以培養(yǎng)符合時(shí)代需求的、具備化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。因此本文著重探討在新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)如何有效地進(jìn)行，為高中化學(xué)教學(xué)提出可行的方法建議。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中化學(xué)教學(xué) 策略

引言：

2017年我國(guó)進(jìn)行了課程改革，并制訂了新版的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)），新課標(biāo)明確提出高中化學(xué)教學(xué)不僅僅要注重傳授給學(xué)生知識(shí)、技能，而且要更加注重對(duì)學(xué)生思維能力及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括五個(gè)方面：宏觀辨識(shí)和微觀探析，變化觀念和平衡思想，證據(jù)推理和模型認(rèn)知，科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。

以上體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)方面，明確指出了高中化學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生辨析思維，平衡思維，建模思維和能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和人生態(tài)度及價(jià)值觀。

一、傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)的不足

（一） 傳統(tǒng)高中化學(xué)在高考驅(qū)動(dòng)下，只重視學(xué)生的知識(shí)掌握。

據(jù)調(diào)查，很多高中化學(xué)教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)艱巨，教學(xué)容量大，再加上應(yīng)試教育的巨大壓力，在日常教學(xué)中常常以知識(shí)傳授和講解練習(xí)為主，以學(xué)生掌握知識(shí)和能夠做題為目的，較少考慮學(xué)生能力、思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)教學(xué)方式單一，缺乏變通性。

傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)通常以講授式為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，控制課堂的節(jié)奏，學(xué)生的參與程度不高。很多課本要求的探究性實(shí)驗(yàn)及小組合作活動(dòng)被省略，取而代之的是教師的演示實(shí)驗(yàn)甚至是口頭講述，學(xué)生被要求記住操作順序和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

顯然，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)有明顯的弊端，學(xué)生習(xí)得的是靜態(tài)的知識(shí)，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的過(guò)程；思維水平和能力沒(méi)有得到較好的發(fā)展；勢(shì)必也無(wú)法將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活生產(chǎn)實(shí)踐，沒(méi)有達(dá)到高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

二、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)策略的探究

新課改以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，提出了具體的指導(dǎo)方案和目標(biāo)要求，本文結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)一步探討在新課改背景下如何實(shí)現(xiàn)有效的高中化學(xué)教學(xué)。

（一） 高中化學(xué)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)及內(nèi)容安排要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

新課改強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)教育是面向全體學(xué)生的教育，是面對(duì)大眾的基礎(chǔ)教育，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和就業(yè)做準(zhǔn)備，因此高中化學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的安排要有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生普遍能夠理解。

例如高中化學(xué)必修一硅的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)調(diào)整教材中知識(shí)的呈現(xiàn)順序，先講二氧化硅的相關(guān)知識(shí)，再講硅，硅酸鹽等物質(zhì)的性質(zhì)，因?yàn)槎趸柙趯W(xué)生的日常生活中應(yīng)用較廣，比如水晶，瑪瑙，沙子等，這些東西學(xué)生比較熟悉，以二氧化硅開(kāi)始講解本課會(huì)吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。體現(xiàn)化學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)有益于學(xué)生理解，思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和深刻認(rèn)識(shí)。

（二） 要豐富高中化學(xué)的教學(xué)方式，讓課堂迸發(fā)活力。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維、能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上表達(dá)觀點(diǎn)、展現(xiàn)能力。因此傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教學(xué)方式，純粹的講授式教學(xué)不符合新課標(biāo)的要求。

新課改背景下，化學(xué)課堂教學(xué)方式要不斷改進(jìn)，不斷豐富。例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入，新課改高度重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維和能力的培養(yǎng)，規(guī)定了一系列必做實(shí)驗(yàn)，教師需要在課堂上適時(shí)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)驗(yàn)總結(jié)等過(guò)程，給學(xué)生表達(dá)自己、分析自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ钠脚_(tái)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)新知識(shí)。

另外，小組合作學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)，翻轉(zhuǎn)教學(xué)等多種教學(xué)方式都可以引進(jìn)當(dāng)前的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，以豐富課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度。

（三）新課改背景下課堂教學(xué)要注重生活化、學(xué)以致用的理念。

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)，創(chuàng)新精神。希望學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活生產(chǎn)實(shí)踐，而不僅僅是考試中。因此課堂教學(xué)需要引入生活中的案例，比如酸堿中和反應(yīng)可以應(yīng)用于除去水壺中的水垢，氧化還原反應(yīng)可用于將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苓M(jìn)而服務(wù)于生活。

因此在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該有意識(shí)地引入生活中的應(yīng)用實(shí)例，并啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新性地解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（四）新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)要有建立嚴(yán)格規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。

新課改規(guī)定了高中化學(xué)課程目標(biāo)，學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)成果給出了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保證教學(xué)效果并不斷提升教學(xué)。因此在日常教學(xué)中，要在新課改的指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)教學(xué)及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，不斷提升，不斷改進(jìn)。

新課改是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展條件的課程改革，為高中化學(xué)教學(xué)提供了具體的指導(dǎo)方案和要求，為當(dāng)今高中化學(xué)教育注入了新的生機(jī)和發(fā)展空間。因此高中化學(xué)教育要在新課改的指引下開(kāi)拓科學(xué)高效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生立足社會(huì)和終身發(fā)展所需的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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