摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育科技水平的高速發(fā)展，高校教育成為全社會(huì)所關(guān)注的對(duì)象之一。當(dāng)前，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，忽略了語(yǔ)文應(yīng)用性教育，學(xué)生在畢業(yè)之后，很難將語(yǔ)文知識(shí)充分應(yīng)用于工作、創(chuàng)業(yè)中。為此，本文將闡述創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，探討語(yǔ)文教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育的緊密聯(lián)系，并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的方法提出一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：高校語(yǔ)文 教學(xué) 創(chuàng)業(yè)教育

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給多個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了影響，促使廣大學(xué)生投入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大潮之中。語(yǔ)文是高校教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，為了確保學(xué)生在這一背景下得到發(fā)展，理應(yīng)對(duì)原有的教學(xué)模式做出優(yōu)化，將創(chuàng)業(yè)教育滲透其中，進(jìn)而確保學(xué)生可以更好地面對(duì)未來(lái)的社會(huì)工作。

一、創(chuàng)業(yè)教育的主要意義

對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，其在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，往往將重心放在人才自身事業(yè)開(kāi)拓能力方面，并盡可能將其潛能全部發(fā)揮出來(lái)。在當(dāng)前社會(huì)，高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)成為教育部的一項(xiàng)重要課題，而信息技術(shù)的快速發(fā)展，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了全新的機(jī)遇。學(xué)生理應(yīng)充分利用自己的知識(shí)基礎(chǔ)，投身到創(chuàng)業(yè)浪潮之中。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)改進(jìn)早期的教學(xué)模式，促使學(xué)生對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境有所了解，并提前做好規(guī)劃工作，進(jìn)而為自己未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。[1]

二、語(yǔ)文教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育的基本聯(lián)系

（一）語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育

語(yǔ)文一直都是一類具有較強(qiáng)人文價(jià)值的科目，而其載體則是一個(gè)個(gè)漢字。教師可以嘗試對(duì)語(yǔ)文中包含的文化價(jià)值進(jìn)行提取，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地受到熏陶，從而提升自身的思想道德水平。基于我國(guó)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，學(xué)生在參與語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身綜合水平會(huì)得到大幅度的提升，同時(shí)也能具有較高的職業(yè)道德。如此一來(lái)，其在未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候便能夠更好地面對(duì)各方面問(wèn)題。

（二）語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)應(yīng)用

對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其基本上都以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)有針對(duì)性的訓(xùn)練，可以促使學(xué)生有效地接受各方面知識(shí)內(nèi)容，并及時(shí)向他人進(jìn)行傳遞，表達(dá)自己的內(nèi)心想法。通常來(lái)說(shuō)，分別是書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)。而口語(yǔ)能力更是重中之重，創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際創(chuàng)業(yè)的時(shí)候?yàn)榱四軌虻玫剿说恼J(rèn)可，須合理地表達(dá)自己的想法。除此之外，對(duì)于書(shū)面表達(dá)同樣不能有所忽視，尤其是在信息化時(shí)代，信息表達(dá)是一項(xiàng)非常重要的方式，人們彼此之間都需要用書(shū)面打字的方式完成交流。

三、語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的方法

（一）在教學(xué)方法中滲透創(chuàng)業(yè)教育

目前，我國(guó)高職院校的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，但是學(xué)生對(duì)此缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，關(guān)心程度也不高。對(duì)此，語(yǔ)文教師需要對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，以便對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓其明白未來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。[2]

例如教師可以定期舉辦一些創(chuàng)業(yè)大賽，安排學(xué)生自由發(fā)揮，促使學(xué)生對(duì)未來(lái)的個(gè)人發(fā)展展開(kāi)全面思考。教師也可以邀請(qǐng)一些具有較為豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才來(lái)到班級(jí)開(kāi)辦講座，與學(xué)生直接展開(kāi)交流，促使學(xué)生能夠深入了解當(dāng)前市場(chǎng)的實(shí)際情況，從而在未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，盡可能減少各類相似問(wèn)題的出現(xiàn)。

（二）在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中滲透創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于廣大高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，理應(yīng)對(duì)于自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力展開(kāi)鍛煉。

其一，學(xué)生在課堂上需要做到認(rèn)真聆聽(tīng)。認(rèn)真聆聽(tīng)可以幫助學(xué)生有效獲取相關(guān)信息內(nèi)容，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，不斷完善自我，促使自己能夠盡快打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。[3]

其二，在積累了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)之后，為了能夠向他人進(jìn)行傳達(dá)，學(xué)生必須懂得如何自我表達(dá)。通過(guò)合理的描述，讓他人懂得自己的優(yōu)勢(shì)以及需要的支持，從而可以得到更多的資源支持，同時(shí)也能幫自己建立更好的人際關(guān)系。

其三，對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，寫(xiě)作的作用同樣不言而喻。學(xué)生通過(guò)各類應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成寫(xiě)作任務(wù)，從而可以在未來(lái)工作中熟練應(yīng)對(duì)各類問(wèn)題，這也是一項(xiàng)非常重要的職業(yè)技能。

（三）在語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育

針對(duì)高職院校的學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，一方面需要對(duì)于技能方面的培養(yǎng)予以充分重視，另一方面還要加強(qiáng)對(duì)于職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。在高職語(yǔ)文教材之中包含了大量和職業(yè)素養(yǎng)以及風(fēng)險(xiǎn)精神有關(guān)的文章，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)思考，另一方面也能為其未來(lái)的個(gè)人發(fā)展樹(shù)立典范和楷模。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校語(yǔ)文教師要響應(yīng)教育部提出的號(hào)召，對(duì)原有的教學(xué)課程進(jìn)行全面改革，將創(chuàng)業(yè)教育滲透其中，促使學(xué)生充分把握當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境，基于現(xiàn)有的情況，不斷完善自我，為未來(lái)的自我創(chuàng)業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔紅艷，張向賓.高師地理專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的途徑與對(duì)策[J].高教論壇，2015（08）.

[2]胡學(xué)軍.專業(yè)課教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育理念初探[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（01）.

[3]李慶東.淺談生命教育在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透及實(shí)踐[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（05）.

（作者簡(jiǎn)介：曹迪，女，碩士，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）