馬玉
隨著信息化時(shí)代的到來(lái),教育應(yīng)融入適當(dāng)?shù)男畔⒒?,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,從而提升整個(gè)國(guó)家的教育水平。通過(guò)將教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)相結(jié)合的新型教育方法,開(kāi)展有效的教育活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化。因此,在初中英語(yǔ)課堂上開(kāi)展“一師一優(yōu)課”的活動(dòng),可以使優(yōu)質(zhì)的教育資源得到更好使用,同時(shí)使初中英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。
1. “一師一優(yōu)課”活動(dòng)和教師專(zhuān)業(yè)化的論述
“一師一優(yōu)課”是在黨的第十八屆三中全會(huì)中提出的一個(gè)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不一樣的教學(xué)理念?!耙粠熞粌?yōu)課”的教學(xué)方式是提倡教師在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)融入現(xiàn)代信息化技術(shù)、設(shè)備和手段,以此來(lái)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播?!耙粠熞粌?yōu)課”活動(dòng)的主要內(nèi)容包括教師網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評(píng)選兩個(gè)階段,其主要目的是鼓勵(lì)基層教師充分將信息技術(shù)和教育方式結(jié)合起來(lái),采取不同模式的教學(xué)方法,積極踴躍地將自己的教學(xué)課堂向大家展示,這樣便可以在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代推進(jìn)我國(guó)教育模式的革新。由此可見(jiàn),“一師一優(yōu)課”這種新型的教育方式能夠使教師學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的教育資源,有利于我國(guó)教育的發(fā)展。
而教師專(zhuān)業(yè)化則是每個(gè)階段教師職業(yè)的發(fā)展方向,初中英語(yǔ)教師亦是如此。常言道:“活到老、學(xué)到老”,可見(jiàn)教師也需要不斷學(xué)習(xí),以逐漸加強(qiáng)自己在教育方面的能力和素養(yǎng),漸漸從一個(gè)新手教師成長(zhǎng)為一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)家型教師。而且學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升需要教師的引導(dǎo),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要因素之一。因此,教師要充分利用國(guó)家開(kāi)展的“一師一優(yōu)課”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),也借此提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
2. “一師一優(yōu)課”是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的重要途徑
走進(jìn)初中英語(yǔ)課堂,比較容易發(fā)現(xiàn)很多教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,他們?nèi)匀皇艿浇滩牡南拗?,沒(méi)有在教學(xué)活動(dòng)中融入信息化因素。比如在教Why dont you talk to your parents?這一單元的時(shí)候,傳統(tǒng)的教法一般是教師對(duì)照著課本從warm up講到new words,然后是listening part,最后是reading part,這種根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)教授知識(shí)的方式,很難提升教師的教育教學(xué)能力。但是開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)便可以很好地解決這一問(wèn)題,因?yàn)榻處煵粌H可以在一些國(guó)家公共教育平臺(tái)上參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)課堂,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué),還可以自己報(bào)名參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng),讓他人評(píng)選自己的教學(xué)課堂,在評(píng)選過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此來(lái)提升自己的教學(xué)能力。綜上所述,“一師一優(yōu)課”活動(dòng)為教師提升專(zhuān)業(yè)能力提供了有效途徑,為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也指明了正確方向。
例如,初中英語(yǔ)教師在教授Why dont you talk to your parents?這一單元的時(shí)候,可以參考“一師一優(yōu)課”平臺(tái)上林玲教師的教學(xué)視頻。林玲教師先問(wèn)學(xué)生:“What did you do in the weekend?”然后提出:“Students have many problems. Do you have these troubles?”引發(fā)學(xué)生的共鳴,再向?qū)W生提出問(wèn)題:“How do you talk with your parents?”而且還可以發(fā)現(xiàn)在林玲教師的教學(xué)視頻中,她充分利用信息技術(shù)平臺(tái)向?qū)W生展示自己講課的內(nèi)容,通過(guò)提問(wèn)的方式不斷和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,這種教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力,從某種程度上說(shuō)還提升了教師自身的教育專(zhuān)業(yè)能力。
3. 教師專(zhuān)業(yè)化是開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的首要條件
國(guó)家開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)很重要的目的就是借此來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,但反過(guò)來(lái)正是因?yàn)橐幻處熅哂辛己玫膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng),教學(xué)視頻才得以在“一師一優(yōu)課”平臺(tái)上展示,這有利于促進(jìn)“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的開(kāi)展。而且因?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)能力包括各個(gè)方面的教學(xué)能力,所以教師在這些能力上的提升,正是開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的首要條件。
教師在教What does he look like?這一單元的時(shí)候,首先就在課堂上組織一個(gè)游戲:“Say some adjectives to describe people, such as active, aggressive, capable etc.”讓學(xué)生積極踴躍地加入到這個(gè)游戲中,以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此之后教師便可以讓學(xué)生觀察身邊的同學(xué),用英語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行描述:“My classmate looks like a sweet.”“My deskmate looks creative.”所以利用“一師一優(yōu)課”活動(dòng),教師可以在教學(xué)的時(shí)候打造積極活躍的課堂氛圍,探索如何有效教學(xué),及時(shí)作出教學(xué)評(píng)價(jià),發(fā)掘更深層次的教學(xué)內(nèi)容,這些方面的提升都有助于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化。當(dāng)然初中英語(yǔ)教師除了要有提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力之外,還要有管理學(xué)生心理的能力,要及時(shí)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此可見(jiàn),教師全面提升自己的教育教學(xué)能力,是為開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。
總而言之,國(guó)家開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)與教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是緊密相關(guān)的?!耙粠熞粌?yōu)課”的開(kāi)展為教師專(zhuān)業(yè)化提供了重要途徑。同樣,教師專(zhuān)業(yè)化也是開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的重要條件,二者相輔相成。在初中英語(yǔ)教學(xué)上,不僅為學(xué)生提供了新穎的學(xué)習(xí)課堂,也為教師提供了新型教學(xué)模式。
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(作者單位:安徽省阜陽(yáng)市第十五中學(xué))